1、 大班數學旅游統計表教案反思1、大班數學旅游統計表教案反思 活動目標： 1、 通過溝通國慶出外旅游的狀況，激發幼兒對旅游景點的憧憬，培育幼兒(幼兒食品)喜愛祖國的情感。 2、 對已有的簡潔資料進展匯總，學習用最初步的統計方法解決生活中的問題。 3、 培育幼兒對數字的熟悉力量。 4、 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5、 提高數數的興趣和樂觀思維的力量。 活動預備： 1、 前一階段都在進展“我是中國人”的主題活動。 2、 國慶放假以前發過一張旅游去的統計表，國慶過后資料已回收。 3、 前一次活動中幼兒對去過的地方進展過溝通，并用繪畫的形式表現出旅游景點。對每一個旅游景點都統一了標記

2、。 4、 幼兒操作用的統計表、筆等。 活動過程： 一、 問題爭論，集體探究 1、 提出問題：今年國慶節，許多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的教師問我，你們班究竟有幾個小朋友出去了，有幾個人沒去?都到哪幾 個地方去過了?去哪個地方的人最多?我一下子答復不出，小朋友，你們幫幫助，你們能幫我算一算嗎? 2、 展現幼兒有關旅游去的繪畫作品以及交來的表格。告知幼兒但凡旅游去的孩子都交來了一張表格，請幼兒用自己的方法統計。(1)逢雙數(2)5個5個數(3)逢單數(4)6個6個數(5)一個一個數 3、 我們班共有35個小朋友，外出旅游的有26個，那么沒有出門的有幾個呢? (1) 減一減(2)數用來表示

3、沒去的人的花片等 4、 26個出去玩的小朋友當中，有的去的地方是一樣的，那么26個人一共去了幾個地方?去哪個地方的人最多?(1)教師出示空白統計表格。告知幼兒小格子里表示旅游景點，用標記表示，大格子里用畫勾的方式統計去過的人數。(2)按著挨次統計，從第一張第一個景點開頭統計，再一張一張往下。(3)統計人數時，也要挨著挨次往下找，有1個人打一個勾。(4)不重復景點，也不重復人數。 5、 觀看得出結論：一共去過18個地方，到杭州去的人最多。驗證：看一共有幾個勾，是否是26個? 二、 提出問題，小組積存資料 1、 現在我想知道，我們在座的小朋友中，弟弟朋友一共去過幾個地方?去哪個地方的人最多?妹妹朋

4、友一共去過幾個地方?去哪個地方的人最多? 2、 分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點和弟弟妹妹的標記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。 三、 個別探究，集體溝通，了解統計小方法 1、 弟弟拿著表格，統計妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多? 2、 妹妹拿著表格，統計弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多? 3、 兩個兩個溝通檢查，看統計結果是否一樣。 4、 小組繪制成一張大統計表。 5、 溝通弟弟組和妹妹組的統計結果。若發覺不同答案，則準時查找緣由：景點重復記或去過的人重復統計等。 活動反思： 數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是幫忙幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程

5、。訓練活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和好玩。 2、大班數學活動教案：趣味統計與分類教案(附教學反思) 活動目標： 1、通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的好玩及重要。 2、進展目測力、推斷力。 3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進展幼兒規律思維力量。 活動預備： 教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，并親自實踐一遍做好記錄，

6、心中有數;紙、筆。 活動過程： (一)復習穩固： 1、你能從1數到幾?數數看。 2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。 3、100以內的任憑一個數你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。 (注：此環節的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關學問把握如何，以便在活動中更好地把握。) (二)聯 系生活： 1、在生活中，你遇到什么東西要用數來數?舉例子。 2、在幼兒園里也藏了很多數，請小朋友們說說。 3、用什么方法統計便利?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數;列表統計等) (三)提出任務： 1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品(教師依據幼兒組的力量

7、差異進展安排)。 一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛? 二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵? 三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根? (前三組讓幼兒“統計分類再統計”，從中明白總數比分出 去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數) 四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發幾個?短頭發幾個?(檢驗幼兒如何解決“推斷頭發長與短的標準”) 五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數的比擬和一對一對應) 六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數精確不

8、太簡單，檢驗幼兒100以內的數數) 七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發覺樓層高臺階就多) 2、要求：合理分工與合作; 用自己的方法進展分類、統計與記錄; 學會驗證所統計的數。 3、幼兒執行任務，教師觀看、了解個別組幼兒實踐狀況。 4、幼兒匯報任務完成狀況，教師依據實際狀況提出新任務。 5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報與溝通)： 你們統計什么?統計結果如何? 你們在實踐過程中是怎樣分工合作的? 你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法? (四)布置作業課后實踐： 請幼兒回家后，找一找家中或四周環境中有哪些事物可數，數數看，并

9、用圖表的形式記錄下來。 活動反思： 幼兒園訓練指導綱要中科學領域的第四個目標提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。從這一目標理念動身，我設計了此活動。實施后，效果特別好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合力量(合作力量、規律思維力量、推斷力量、克制與戰勝困難的力量、應變力量等)得到了有效進展。 觀看小記： (一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃教師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的教師17個，5個長頭發，5個短頭發。”黃教師：“5個長頭發，5個短頭發，共有幾位教師?”“10位”黃教師：“那么17位教師中，其他的教師頭發怎么樣?”“啊?”

10、整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經意識到分類統計時出錯了)。其次次匯報時說：“黃教師，看長頭發、短頭發太難了，教師們有的坐在很后面，有的始終走來走去的，我們都數亂掉了，還有一位長頭發的教師說我們吵死了，我們只好下來了。” (是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發、短頭發要以什么標準來推斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此仔細。我的過失是：沒有事先與電腦室的教師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致消失了“吵死了，只好下來”的結局。)黃教師：“你們小組誰有方法解決這些問題?”“ 我們跟教師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響教師辦公”;“我們每人數一排”

11、;“頭發超過肩膀就是長頭發，沒有超過就是短頭發 ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室 (二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃教師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數，我們始終忘了這個數字的車是什么顏色的，讓我們再數數看。”(孩子們仔細地在執行任務，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃教師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得特別精確。) (三)其次組匯報員杜倩云小朋友說：“黃教師，我們完成任務了，其次個任務是

12、什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對。”(孩子們對此活動如此熱忱，有連續執行任務的欲望，并向教師提出了他們想執行的任務，多么有主見的一群孩子呀。) 3、大班數學活動教案：圖形分類統計教案(附教學反思) 活動目標 1、穩固對顏色和幾種幾何圖形特征的熟悉。 2、初步學習按圖形的特征進展分類統計，并記錄統計結果。 3、培育幼兒細致的觀看力和對數學活動的興趣。 4、引發幼兒學習圖形的興趣。 5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的歡樂。 活動預備 1、幼兒已熟悉的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。 2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手

13、一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。 活動過程 1、情景導入。 “今日我們班來了兩位特別的小客人，在他們身上藏了很多的圖形，把他們請出來吧!” 2、學習統計方法。 (1)請幼兒按圖形的外形特征進展統計，教師記錄或請個別幼兒進展記錄。 (2)請幼兒按圖形的顏色特征進展統計，教師或幼兒記錄。 3、幼兒操作。 (1)請幼兒觀看操作材料，教師進展簡潔的介紹，引導幼兒細致觀看，看清特征再進展統計記錄。 (2)請個別幼兒與大家共享自己的 統計結果。 4、創意拼貼畫。為幼兒供應幾何圖形進展圖形拼畫。 活動反思 本次活動連續幼兒以往的學習閱歷，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車

14、等，讓幼兒在感興趣的根底上探究發覺，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注意個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發覺數學活動的樂趣。 4、大班數學活動旅游統計表教案反思 活動目標： 1、 通過溝通國慶出外旅游的狀況，激發幼兒對旅游景點的憧憬，培育幼兒(幼兒食品)喜愛祖國的情感。 2、 對已有的簡潔資料進展匯總，學習用最初步的統計方法解決生活中的問題。 3、 培育幼兒對數字的熟悉力量。 4、 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5、 提高數數的興趣和樂觀思維的力量。 活動預備： 1、 前一階段都在進展“我是中國人”的主題活動。 2、 國慶放假以前發過一張旅游去的統計表，國慶過后資料已

15、回收。 3、 前一次活動中幼兒對去過的地方進展過溝通，并用繪畫的形式表現出旅游景點。對每一個旅游景點都統一了標記。 4、 幼兒操作用的統計表、筆等。 活動過程： 一、 問題爭論，集體探究 1、 提出問題：今年國慶節，許多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的教師問我，你們班究竟有幾個小朋友出去了，有幾個人沒去?都到哪幾 個地方去過了?去哪個地方的人最多?我一下子答復不出，小朋友，你們幫幫助，你們能幫我算一算嗎? 2、 展現幼兒有關旅游去的繪畫作品以及交來的表格。告知幼兒但凡旅游去的孩子都交來了一張表格，請幼兒用自己的方法統計。(1)逢雙數(2)5個5個數(3)逢單數(4)6個6個數(5)一個一

16、個數 3、 我們班共有35個小朋友，外出旅游的有26個，那么沒有出門的有幾個呢? (1) 減一減(2)數用來表示沒去的人的花片等 4、 26個出去玩的小朋友當中，有的去的地方是一樣的，那么26個人一共去了幾個地方?去哪個地方的人最多?(1)教師出示空白統計表格。告知幼兒小格子里表示旅游景點，用標記表示，大格子里用畫勾的方式統計去過的人數。(2)按著挨次統計，從第一張第一個景點開頭統計，再一張一張往下。(3)統計人數時，也要挨著挨次往下找，有1個人打一個勾。(4)不重復景點，也不重復人數。 5、 觀看得出結論：一共去過18個地方，到杭州去的人最多。驗證：看一共有幾個勾，是否是26個? 二、 提出問題，小組積存資料 1、 現在我想知道，我們在座的小朋友中，弟弟朋友一共去過幾個地方?去哪個地方的人最多?妹妹朋友一共去過幾個地方?去哪個地方的人最多? 2、 分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點和弟弟妹妹的標記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。 三、 個別探究，集體溝通，了解統計小方法 1、 弟弟拿著表格，統計妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多? 2、 妹妹拿著表格，統計弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最