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文檔簡介

1、義務教育均衡開展接受國家督導評估工作總結2013年金秋時節,我們迎來了教育部義務教育均衡進展督導評估組的領導、專家,他們對我們學校進行了全方位的考察評 估,實地考察了學校的功能室,觀看了學校課余活動,欣賞了大 型腰鼓表演,認真查閱了學校的檔案資料,進行了師生問卷調查, 據說還暗訪了學生,對我校促進教育均衡進展所做的努力給予了 充分確實信,特別對學校的藝術教育表現出了濃厚的興趣,認為 羅田實小的藝術教育將普及與提高相結合,課內與課外相結合, 校內與社會相結合,并形成了優秀的教師團隊,培養了一批批優 秀的藝術小人才,在全省乃至全國都是很好的典型,值得宣傳與 推廣。我校這次迎評工作之因此取得成功,是

2、由于:一、認識統一從領導到教職工都認識到這次迎接國評工作是對學校多年 辦學成果的一次檢驗,對學校辦學特色的一次推廣,對學校辦學 品位的一次提升,同時也會看到學校的缺乏,能夠找到改進的方 向。學校希望通過專家組的評估,促進學校的進展,提高辦學質 量。二、團結協作領導高度重視迎評工作,召開了兩次行政辦公會,兩次教職 工大會,營造了良好迎評氣氛。成立了工作小組,分工明確,更 (暫不裝訂)。(三)查缺補漏(2013年3月).全面開展自查。學校參照省評估標準,對各自負責的工作 認真開展自查,形成自查書面材料。.制定整改措施。針對存在的要緊問題與薄弱環節,研究制 定整改措施,迅速查缺補漏。(四)評估驗收(

3、2012年4月)完善系列“迎評”工作材料,形成同意省級義務教育均衡進 展工作的督導評估報告。四、保障措施(一)提高“迎評”認識。義務教育是教育工作的重中之重, 均衡進展是義務教育工作的重中之重。推進義務教育均衡進展, 是貫徹落實科學進展觀的必定要求,是落實義務教育法的具 體表達,也是全面“普九”后切實提高義務教育質量的客觀需要, 是提升義務教育整體水平、促進教育公平的重要舉措。因此,要 進一步提高思想認識,充分認識到實施義務教育均衡進展“迎評” 工作的重要性、緊迫性,形成“迎評”的濃厚氣氛。(二)加強組織領導。學校成立迎接省義務教育均衡進展督 導評估工作領導小組,人員如下:組長:巨高副組長:王

4、恒杰李濱成員:孫健郭海林李建印袁發科(三)明確責任要求。認真學習XX省縣域義務教育均衡進 展督導評估實施方法(試行)等有關文件,明確任務,落實責 任,嚴格考核,兌現獎懲。(四)強化督查指導。校“迎評”辦公室要加強對工作的檢 查指導,及時發現、解決工作中的困難與問題。“迎評”工作要 堅持實事求是的原那么,堅決反對各類形式主義與弄虛作假行為。 嚴禁以“迎評”名義向學生收取任何費用。要加強對“迎評”準 備工作的催促指導,特別是對學校檔案建設進行檢查與指導,保 證各項工作落到實處。興平興化學校2012年n月第四篇:義務教育均衡進展督導評估工作義務教育均衡進展 督導評估工作實施方案賈峪鎮楚村小學二o 一

5、二年H 月義務教育均衡進展督導評估工作實施方案根據XX省縣域義務教育均衡進展督導評實施方法(試行)、 XX省義務教育進展基本均衡縣督導評估實施細那么(試行)與 XX縣區義務教育均衡進展工作學校檔案建設基本要求等文 件要求,特制訂本方案。一、指導思想以科學進展觀與全國教育工作會議精神為指導,按照“科學 嚴謹、公開公正、注重實效、推動均衡”的工作方針,進一步加 快實施教育優先進展戰略,依法履行教育管理職責,深化教育改 革,提升義務教育進展水平,大力推進義務教育科學均衡跨更加 展,促進教育公平與諧,高質量通過省級義務教育均衡進展督導 評估驗收。二、創立目標:1、辦學條件明顯改善。以義務教育標準化建設

6、為契機,多 渠道籌措資金,加大投入力度,使教育教學儀器及現代教育技術 裝備全面達標,使學校布局更加趨于科學合理,專用教室建設更 加規范、標準,校園環境更加優雅整潔,整體辦學條件明顯改善。2、學校管理科學規范。在標準化建設過程中,把強化學校 管理作為實施義務教育學校標準化建設的重要內容,堅持以法治 校,實施科學管理,努力提高管理水平。3、教師隊伍更加專業。加強教師隊伍建設,優化教師隊伍, 促進整體素養全面提升。通過外出學習與校本研修,打造專業化 教師隊伍。4、教育質量全面提高。全面實施素養教育,堅持“德育為 首”,嚴格執行課程方案,開齊開足國家、地方與學校三級課程。 積極開展教育教學改革,建立促

7、進學生全面進展的評價體系,促 進教育質量全面提高。三、實施步驟根據XX縣區教育體育局工作安排,迎接督導評估工作分四 個階段進行。(一)宣傳發動(2012年11月).召開專題會議。召開迎接省義務教育均衡進展督導評估工 作發動會,廣泛宣傳,明確工作目標與任務,增強工作緊迫感。.制訂計劃方案。學校成立領導機構,制訂計劃方案,安排 工作日程,明確工作職責,有序開展“迎評”準備工作。(二)整體推進(2012年12月2013年2月).突出要緊問題。圍繞義務教育均衡進展中的政策統籌、經 費保障、學校標準化建設、教師隊伍、素養教育、差異程度等方 面的測評指標進行自評,扎實推進。.完善檔案資料。全面完善迎接省義

8、務教育均衡進展督導評 估檔案資料,對各類文件、計劃、方案、總結、表冊等資料進行 (暫不裝訂)。(三)查缺補漏(2013年3月).全面開展自查。學校參照省評估標準,對各自負責的工作 認真開展自查,形成自查書面材料。.制定整改措施。針對存在的要緊問題與薄弱環節,研究制 定整改措施,迅速查缺補漏。(四)評估驗收(2012年4月)完善系列“迎評”工作材料,形成同意省級義務教育均衡進 展工作的督導評估報告。四、保障措施(一)提高“迎評”認識。義務教育是教育工作的重中之重, 均衡進展是義務教育工作的重中之重。推進義務教育均衡進展, 是貫徹落實科學進展觀的必定要求,是落實義務教育法的具 體表達,也是全面“普

9、九”后切實提高義務教育質量的客觀需要, 是提升義務教育整體水平、促進教育公平的重要舉措。因此,要 進一步提高思想認識,充分認識到實施義務教育均衡進展“迎評” 工作的重要性、緊迫性,形成“迎評”的濃厚氣氛。(二)加強組織領導。學校成立迎接省義務教育均衡進展督 導評估工作領導小組,人員如下:組長:梁春麗副組長:張會鵬宋西嶺成員:劉秋權李萬軍楚喜民趙鵬朱慧霞(三)明確責任要求。認真學習XX省縣域義務教育均衡進 展督導評估實施方法(試行)等有關文件,明確任務,落實責 任,嚴格考核,兌現獎懲。(四)強化督查指導。校“迎評”辦公室要加強對工作的檢 查指導,及時發現、解決工作中的困難與問題。“迎評”工作要

10、堅持實事求是的原那么,堅決反對各類形式主義與弄虛作假行為。嚴禁以“迎評”名義向學生收取任何費用。要加強對“迎評”準 備工作的催促指導,特別是對學校檔案建設進行檢查與指導,保 證各項工作落到實處。賈峪鎮楚村小學2012年11月第五篇:義務教育均衡進展督導評估檔案義務教育均衡進展 督導評估檔案學生考試成績a4bllc242團結協作。全部迎評檔案由各處室負責,辦公室匯總。教務處、總務處、 政教處、教科室、電教處、藝教處人員日夜加班,不計報酬,整 理材料。特別是教務處的唐學明、金世華、閻持一同志細致精心 地整理學校教育教學的檔案資料,對全校3000多學生、70多個 班級的學生名冊、教師任課進行了認確實

11、核對,保證了萬無一失。 總務處涂光明為了合理分配教學資源想盡了千方百計,很多事自 己動手,任勞任怨。電教處童知文為了電教設備的配置,樓上樓 下,不辭辛苦。體育組全體老師更是出人又出力,冒著烈日精確地測量籃球 場、羽毛球場,精準地畫線。架設籃球架這樣的重活要緊由體育 組與后勤人員完成,是在雨中與黑夜用車燈照著進行的。前勤與后勤人員更是攜手努力。教輔后勤人員突擊整理圖書, 將原先不標準的圖書標簽一一撕掉,在專業人員指導下重新粘貼。 圖書管理員王老師中秋假期趕到大河岸小學學習圖書管理。儀器管理員孫老師動作快行動早,屢次找科學老師填寫實驗 申請單。特別值得稱贊的是廚房的工人們,粗活重活臟活不計較,報

12、仇多少不計較,為潔凈校園,做出了奉獻。全體教職工都是迎評人員,都在精心做好自己的本職工作, 班主任老師補齊了落下的圖書借閱記錄冊,所有任課教師沒有由 于迎評耽誤上課,而是覺得迎接國評更要上好每一節課。迎評工 作小構成員中秋三天假都只休息一天。很多人更是白加黑,五加 二地工作。三、面貌一新通過迎評,真正促進了學校的工作。專家對學校的藝術教育 贊不絕口,更加堅定了學校領導與藝教老師弘揚藝術,以藝育人 的決心。有了將藝術教育這塊品牌做大做強的信心。學校籃球場、羽毛球場、教師電子備課室、心理咨詢室、書 畫教室等借這次迎評的東風都布置完成,將會有力促進學校全面 實施素養教育,全面推進教育的優質均衡。通過

13、迎評凝聚了全體教職工的人心,學校精神面貌發生了明 顯的變化,師生們煥發出了勃勃生機。四、迎評反思迎國評工作在大家的共同努力下以順利過關,當評估組專家 說我校的藝術教育“做的比說的更好”的時候,本人作為這次迎 評工作的材料員,既感欣慰又感慚愧,因此當晚專門寫了一篇藝 教的總結送給專家們。我們學生的圖書借閱與到閱覽室閱讀幾乎空白,科學課的實 驗儀器與實驗室基本空閑。除了要加強這方面的工作之外,更需 要反思我們的教育思想。作為材料員我深深地謝謝你們一一為均衡而并肩戰斗的朋友們。由于有了你們的努力,基本均衡國檢已順利通過。每一盒 檔案里包含著你們的心血,每一項活動里浸潤著你們的汗水,每 一個數據中都閃

14、爍著你們的智慧,每一篇材料里都折射著你們的 文采,每一個夜晚里都留下了你們孤寂的身影這一切,實小 的歷史不可能不記得。迎評已經結束,幸福教育在向我們招手,美好的生活將永遠 連續。愿我們以一顆平常心把握當下,過好每一天。該吃飯的時 候好好吃假,不挑三揀四;該睡覺的時候好好睡覺,不輾轉反側; 該散步的時候好好散步,不左顧右盼;該讀書的時候好好讀書, 不胡思亂想。一心一念去做當下的事就好了,好好珍惜此刻你正 擁有的生活。迎評順利過關告訴我們。這個世界上沒有什么邁只是去的坎, 也沒有永恒的傷,學會放下,讓心胸翻開,那么日日都是好日,一 切都只只是是云淡風輕。第二篇:義務教育均衡進展同意國家督導評估工作

15、總結義務 教育均衡進展同意國家督導評估工作總結我校這次迎評工作之因此取得成功,是由于一、認識統一從領導到教職工都認識到這次迎接國評工作是對學校多年 辦學成果的一次檢驗,對學校辦學特色的一次推廣,對學校辦學 品位的一次提升,同時也會看到學校的缺乏,能夠找到改進的方 向。學校希望通過專家組的評估,促進學校的進展,提高辦學質 量。二、團結協作領導高度重視迎評工作,召開了兩次行政辦公會,兩次教職 工大會,營造了良好迎評氣氛。成立了工作小組,分工明確,更 團結協作。全部迎評檔案由各處室負責,辦公室匯總。教務處、總務處、 政教處、教科室、電教處、藝教處人員日夜加班,不計報酬,整 理材料。特別是教務處的唐學

16、明、金世華、閻持一同志細致精心 地整理學校教育教學的檔案資料,對全校3000多學生、70多個 班級的學生名冊、教師任課進行了認確實核對,保證了萬無一失。 總務處涂光明為了合理分配教學資源想盡了千方百計,很多事自 己動手,任勞任怨。電教處童知文為了電教設備的配置,樓上樓 下,不辭辛苦。體育組全體老師更是出人又出力,冒著烈日精確地測量籃球 場、羽毛球場,精準地畫線。架設籃球架這樣的重活要緊由體育 組與后勤人員完成,是在雨中與黑夜用車燈照著進行的。前勤與后勤人員更是攜手努力。教輔后勤人員突擊整理圖書, 將原先不標準的圖書標簽一一撕掉,在專業人員指導下重新粘貼。 圖書管理員王老師中秋假期趕到大河岸小學

17、學習圖書管理。儀器管理員孫老師動作快行動早,屢次找科學老師填寫實驗申請單。特別值得稱贊的是廚房的工人們,粗活重活臟活不計較,報 仇多少不計較,為潔凈校園,做出了奉獻。全體教職工都是迎評人員,都在精心做好自己的本職工作, 班主任老師補齊了落下的圖書借閱記錄冊,所有任課教師沒有由 于迎評耽誤上課,而是覺得迎接國評更要上好每一節課。迎評工 作小構成員中秋三天假都只休息一天。很多人更是白加黑,五加 二地工作。三、面貌一新通過迎評,真正促進了學校的工作。專家對學校的藝術教育 贊不絕口,更加堅定了學校領導與藝教老師弘揚藝術,以藝育人 的決心。有了將藝術教育這塊品牌做大做強的信心。學校籃球場、羽毛球場、教師

18、電子備課室、心理咨詢室、書 畫教室等借這次迎評的東風都布置完成,將會有力促進學校全面 實施素養教育,全面推進教育的優質均衡。通過迎評凝聚了全體教職工的人心,學校精神面貌發生了明 顯的變化,師生們煥發出了勃勃生機。四、迎評反思迎國評工作在大家的共同努力下以順利過關,當評估組專家 說我校的藝術教育“做的比說的更好”的時候,本人作為這次迎 評工作的材料員,既感欣慰又感慚愧,因此當晚專門寫了一篇藝 教的總結送給專家們。我們學生的圖書借閱與到閱覽室閱讀幾乎 空白,科學課的實驗儀器與實驗室基本空閑。除了要加強這方面 的工作之外,更需要反思我們的教育思想。作為材料員我深深地謝謝你們一一為均衡而并肩戰斗的朋

19、友們。由于有了你們的努力,基本均衡國檢已順利通過。每一盒 檔案里包含著你們的心血,每一項活動里浸潤著你們的汗水,每 一個數據中都閃爍著你們的智慧,每一篇材料里都折射著你們的 文采,每一個夜晚里都留下了你們孤寂的身影”這一切,實小的 歷史不可能不記得。迎評已經結束,幸福教育在向我們招手,美好的生活將永遠 連續。愿我們以一顆平常心把握當下,過好每一天。該吃板的時 候好好吃板,不挑三揀四;該睡覺的時候好好睡覺,不輾轉反側; 該散步的時候好好散步,不左顧右盼;該讀書的時候好好讀書, 不胡思亂想。一心一念去做當下的事就好了,好好珍惜此刻你正 擁有的生活。迎評順利過關告訴我們這個世界上沒有什么邁只是去的坎

20、, 也沒有永恒的傷,學會放下,讓心胸翻開,那么日日都是好日,一 切都只只是是云淡風輕。第三篇:義務教育均衡進展督導評估工作義務教育均衡進展 督導評估工作實施方案興平興化學校二。一二年十一月義務教育均衡進展督導評估工作實施方案根據XX省縣域義務教育均衡進展督導評實施方法(試行)、 XX省義務教育進展基本均衡縣督導評估實施細那么(試行)與 XX市義務教育均衡進展工作學校檔案建設基本要求等文件 要求,特制訂本方案。一、指導思想以科學進展觀與全國教育工作會議精神為指導,按照“科學 嚴謹、公開公正、注重實效、推動均衡”的工作方針,進一步加 快實施教育優先進展戰略,依法履行教育管理職責,深化教育改 革,提升義務教育進展水平,大力推進義務教育科學均衡跨更加 展,促進教育公平與諧,高質量通過省級義務教育均衡進展督

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