1、研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序（課時(shí)說課稿）魯科版化學(xué)必修1魯科版化學(xué)必修1觀察法實(shí)驗(yàn)法分類法比較法科學(xué)研究的方法和程序、態(tài)度學(xué)科素養(yǎng)方法主線一、思考學(xué)科（假如我是編者）知識(shí)主線元素化合物物質(zhì)分類元素觀、分類觀學(xué)科知識(shí)體系1.關(guān)于本節(jié)內(nèi)容本體的思考 2.關(guān)于學(xué)科價(jià)值的思考 以研究鈉的性質(zhì)為載體，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和程序。鈉和氯氣觀實(shí)分比科學(xué)研究的方法和程序、態(tài)度學(xué)科素養(yǎng)方法主線一、思考學(xué)二、思考學(xué)生（假如我是學(xué)生）初中高中研究方法觀察法實(shí)驗(yàn)法分類法、比較法 單一的、靜止的 全面的、 深入的、動(dòng)態(tài)的 預(yù)設(shè)的、驗(yàn)證性的 預(yù)測的、探究性的 模糊的、個(gè)別的 明確的、普遍性的研究程序尚未體驗(yàn)

2、！二、思考學(xué)生（假如我是學(xué)生）初中高中研究方法觀察法實(shí)驗(yàn)法分類學(xué)生活動(dòng)線索交流*研討常見研究方法回顧觀察*思考鈉的切割、鈉與水反應(yīng)活動(dòng)*探究鈉與氧氣反應(yīng)的探究交流*研討金屬鈉與鐵的性質(zhì)比較概括*整合金屬鈉性質(zhì)歸納課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：四種方法的梳理環(huán)節(jié)二：觀察法的豐富和深入環(huán)節(jié)三：探究性實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用環(huán)節(jié)四：抽象的分類法、比較法的掌握環(huán)節(jié)五：科學(xué)研究的程序的總結(jié)鈉的性質(zhì)的形成之時(shí)，就應(yīng)該是科學(xué)研究方法和程序的形成之時(shí)！三、思考教學(xué)學(xué)生活動(dòng)線索交流*研討觀察*思考活動(dòng)*探究交流*研討概括*整-利用溴化銀的感光性-利用有關(guān)燃料的性 質(zhì)制成火箭推進(jìn)劑-利用疊氮化鈉（NaN3 ）在強(qiáng)烈撞擊的情況下快速分解

3、產(chǎn)生大量氮?dú)獾男再|(zhì)四、教學(xué)過程課堂引入問題驅(qū)動(dòng)一：通過初中的學(xué)習(xí)，你知道了哪些研究物質(zhì)性質(zhì)的方法呢？-利用溴化銀的感光性-利用有關(guān)燃料的性 交流*研討環(huán)節(jié)一、四種研究方法的回顧你能用幾種方案區(qū)別金屬鐵和銅嗎？在這些方案中你用到了那些研究方法？方案：方法： 觀看顏色觀察法問題驅(qū)動(dòng)二：鈉也是一種重要的金屬，你能只用觀察法對(duì)它的性質(zhì)進(jìn)行描述嗎？（展示裝有鈉的試劑瓶）你的依據(jù)是什么？與鹽酸反應(yīng) 用磁鐵吸實(shí)驗(yàn)、觀察、比較法 實(shí)驗(yàn)法交流*研討環(huán)節(jié)一、四種研究方法的回顧你能用幾種方案區(qū)別金屬鐵狀態(tài)顏色硬度的相對(duì)大小密度的相對(duì)大小熔點(diǎn)的相對(duì)高低金屬鈉的物理性質(zhì)（強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全性）觀察*思考固體蠟黃較軟比煤油大

4、煤油環(huán)節(jié)二、觀察法的豐富和深入問題驅(qū)動(dòng)三：你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究鈉的熔點(diǎn)的相對(duì)高低嗎？銀白色狀態(tài)顏色硬度的密度的熔點(diǎn)的相對(duì)高低金屬鈉的物理性質(zhì)（強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié) 論在坩堝中加熱金屬鈉然后劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成淡黃色固體。金屬鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)【閱讀P10有關(guān)內(nèi)容】表面迅速變暗，失去金屬光澤金屬鈉在空氣中放置2Na + O2 = Na2O24Na + O2 = 2Na2O問題驅(qū)動(dòng)四：金屬鈉為什么要保存在煤油里？ 可不可以保存在水里呢？熔為光亮的小球，活動(dòng)*探究環(huán)節(jié)三、實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用意外的收獲 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié) 論在坩堝中加熱金屬現(xiàn)象思考與結(jié)論1.四處游動(dòng)：2.發(fā)出嘶嘶的響聲：3.溶液由無色變紅：

5、水 鈉反應(yīng)放出熱量，鈉的熔點(diǎn)低反應(yīng)劇烈、生成氣體反應(yīng)生成堿性物質(zhì)金屬鈉與水的反應(yīng)觀察*思考4.浮在水面：5.熔成小球：環(huán)節(jié)三、觀察法和實(shí)驗(yàn)法的綜合應(yīng)用問題驅(qū)動(dòng)五：你能寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)程式嗎？你根據(jù)的依據(jù)是什么？能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？現(xiàn)象思考與結(jié)論1.四處游動(dòng)：水 鈉反應(yīng)放出熱量，鈉的熔交流*研討你能預(yù)測鈉還能和哪些物質(zhì)反應(yīng)嗎？你是怎么想到這些物質(zhì)的呢？ 你能小結(jié)一下鈉的性質(zhì)嗎？在這個(gè)過程中你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些方法的應(yīng)用？酸（如鹽酸）、鹽溶液（如CuSO4 溶液）分類法 、 比較法質(zhì)軟、有金屬光澤. 能與水反應(yīng)的活潑金屬.觀察法、實(shí)驗(yàn)法（控制條件的）問題驅(qū)動(dòng)六：已知鐵能從CuSO4溶液中置換出銅，

6、你能寫出鈉與CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)程式嗎？ 階段性的小結(jié)已有的知識(shí)和方法，為進(jìn)一步使用比較抽象的分類法和比較法做好準(zhǔn)備。交流*研討你能預(yù)測鈉還能和哪些物質(zhì)反應(yīng)嗎？你是怎么想到這些物活動(dòng)*探究根據(jù)你的理解，預(yù)測并寫出鈉與CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)程式嗎，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證并解釋。可能的寫法: (1) CuSO4+ 2Na=Cu + Na2SO4（2）2Na +2H2O =2NaOH +H2 CuSO4 +2NaOH = Cu(OH)2 + Na2SO4設(shè)計(jì)意圖：1.體驗(yàn)預(yù)測探究結(jié)論的探究性實(shí)驗(yàn)的完整過程。2.對(duì)觀察法的豐富和鞏固的再提升！3.鈉與鹽溶液的反應(yīng)在必修1、2中只在這章提及。鈉

7、與CuSO4溶液反應(yīng)活動(dòng)*探究根據(jù)你的理解，預(yù)測并寫出鈉與CuSO4溶液反應(yīng)的化性質(zhì) 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 結(jié)論物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)均為銀白色金屬鈉比鐵硬度、密度小，熔點(diǎn)沸點(diǎn)低均能與O2、酸、鹽溶液反應(yīng)鈉常溫下能與O2反應(yīng)，鐵常溫下不能與O2反應(yīng)鈉可在空氣中燃燒，鐵只能在純氧中燃燒鐵可置換出CuSO4溶液中的Cu，而鈉是先與水反應(yīng)都是金屬單質(zhì)，但是物理性質(zhì)有較大差別都是較活潑的金屬單質(zhì)，但是鈉比鐵更活潑。金屬鈉與鐵的比較交流*研討環(huán)節(jié)四、分類法和比較法的應(yīng)用要完整的認(rèn)識(shí)一種物質(zhì)的性質(zhì)（個(gè)性和通性），就要綜合運(yùn)用多種研究方法。性質(zhì) 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 結(jié)論物理均為銀白鈉比鐵環(huán)節(jié)五：科學(xué)研究的程序的總結(jié)觀察物質(zhì)

8、的外觀質(zhì)軟、有金屬光澤預(yù)測物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)觀察驗(yàn)證解釋及結(jié)論發(fā)現(xiàn)特殊現(xiàn)象，提出新問題運(yùn)用分類法運(yùn)用比較法可能有金屬性質(zhì)與水反應(yīng)劇烈；在空氣中能劇烈燃燒的金屬鈉是一種比鐵活潑的金屬活潑金屬既是鈉的性質(zhì)小結(jié)，又是科學(xué)的研究方法和程序的總結(jié)，在下一課時(shí)它會(huì)用來指導(dǎo)氯的學(xué)習(xí)，今后它會(huì)用來指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)更多的元素化合物。環(huán)節(jié)五：科學(xué)研究的程序的總結(jié)觀察物質(zhì)的外觀質(zhì)軟、有金屬光澤預(yù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋及結(jié)論1.取一支小試管，向其中加入少量的過氧化鈉固體，然后加入少量蒸餾水，反應(yīng)后再滴加酚酞溶液會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？ 應(yīng)怎樣繼續(xù)實(shí)驗(yàn)？練習(xí)*鞏固 1教材P17 過氧化鈉的性質(zhì)探究 活動(dòng)記錄觀察：過氧化鈉的顏色 狀態(tài) 。

9、預(yù)測： 從組成上分析，過氧化鈉與氧化鈉相似，可能會(huì)與水和二氧化碳反應(yīng)。方法應(yīng)用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋及結(jié)論1.取一支小試管，向其中加入少量的【新聞回放】 “廣州日?qǐng)?bào)大洋網(wǎng)” 2002.7.9報(bào)道炸起千層浪珠江金屬鈉“水雷”謎團(tuán)待解 7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共漂著七個(gè)白色的來歷不明的金屬桶。突然，從漂在水面上的一個(gè)桶內(nèi)竄起黃色火焰，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。這個(gè)桶接著又連續(xù)爆炸了多次，還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi)。這些物體一遇到水就不停地冒泡，有時(shí)甚至還突然著火，給附近居民造成極大的威脅。消防隊(duì)員、廣州化工集團(tuán)的化學(xué)品專家趕到事故現(xiàn)場，初步認(rèn)定桶里裝的是金屬鈉。任務(wù)：

10、 1. 請(qǐng)你以化學(xué)學(xué)報(bào)特約記者的身份，詳細(xì)地為公眾描述這次“水雷”爆炸的過程和其中的化學(xué)原理。 2.請(qǐng)你思考實(shí)驗(yàn)室用剩的鈉該如何處理？鈉失火怎么撲滅？練習(xí)*鞏固 2知識(shí)應(yīng)用【新聞回放】 “廣州日?qǐng)?bào)大洋網(wǎng)” 2002.7.9報(bào)道1、怎樣使學(xué)生自主探究有序、有效地進(jìn)行？2、怎樣處理好知識(shí)的拓展與覆蓋問題？3、怎樣避免“穿新鞋走老路”問題？五、教后反思 ：1、怎樣使學(xué)生自主探究有序、有效地進(jìn)行？2、怎樣處理好知識(shí)4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)

11、習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅14

12、、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精

13、邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動(dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。56、成功與

14、不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽(yù)就很難挽回。59、不要說你不會(huì)做！你是個(gè)人你就會(huì)做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個(gè)人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實(shí)是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運(yùn)不是一個(gè)機(jī)遇的問題，而是一個(gè)選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實(shí)現(xiàn)的東西。64、每一個(gè)發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。66、淡了，散了，累

15、了，原來的那個(gè)你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價(jià)爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。而一向努力奮斗，堅(jiān)韌不拔的人會(huì)走向成功。69、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅(jiān)韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。73、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時(shí)候，正是潛力發(fā)揮最大的時(shí)候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天