1、中班科學(xué)教案盒子里有什么反思 中班科學(xué)教案盒子里有什么反思可能是您在尋找幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)教案盒子里有什么反思設(shè)計意圖：為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動盒子真有趣?；顒幽繕?biāo)：1.認(rèn)識各種盒子與其用途。2.利用廢舊物游戲，增強環(huán)保意識。3.按照盒子共同特征分類。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼?；顒舆^程：一、認(rèn)識各種盒子1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?2.幼兒分

2、組觀察討論。3.師幼小結(jié)。4.幼兒操作講述，比較盒子的不同。5.教師小結(jié)：盒子有大，有小;有正方體，有長方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的種類繁多。將盒子分類(以組為單位，先討論，再分類。按一個共同特征分類)二、按盒子的一個共同特征分類你們按什么來分的?還會怎么分?三、運用盒子開展游戲，增強環(huán)保意識1.做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人，玩游戲。2.游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子?；顒友由欤豪煤凶娱_展各類游戲。活動反思：本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認(rèn)識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的

3、不同特點對盒子進(jìn)行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。2、中班科學(xué)盒子里有什么教案反思活動目標(biāo)：1.能運用多種感官感知、觀察、比較物體，并用排除法推測盒子內(nèi)的物品。2.積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙?zhǔn)備：1.教具：直尺、醋、鈴鐺、海洋球、網(wǎng)球、臺球、籃子、盒子、表格。2.學(xué)具：盒子32個;幼兒姓名紙?；顒舆^程：(一)談話活動，引入話題。1.引入話題，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助美羊羊。教師：今天是喜羊羊的生日，美羊羊在給他送禮物時，遇到個困難想請小朋友幫

4、忙，你們愿意嗎?2.幼兒找出有禮物的盒子。(二)嘗試運用多種感官感知、觀察、比較物體。1.通過聞味道、比長短、聽聲音、掂輕重的方法排除部分物體。2.幼兒討論、集體講述。(三)運用排除法推測記錄盒子內(nèi)的物品。1.教師提出操作要求。2. 幼兒操作。3.幼兒投票。4.打開禮物盒，揭示禮物。(四)打開沒有禮物的盒子，拓展經(jīng)驗。1. 教師請幼兒打開沒有禮物的盒子。2. 教師小結(jié)：我們一定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受，才能得到更準(zhǔn)確的答案。活動延伸：教師：今天我們用排除法幫美羊羊解決了困難。瞧，喜羊羊又收到一份禮物，我們回教室后再來猜猜里邊裝著什么禮物。活動反思：本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很

5、高，并且對各種盒子又多了一些認(rèn)識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進(jìn)行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。3、中班科學(xué)盒子真有趣教案反思設(shè)計意圖：為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動盒子真有趣?；顒幽繕?biāo)：1.認(rèn)識各種盒子與其用途。2.利用廢舊物游戲，增強環(huán)保意識。3.按照盒子共同特征分類。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼?；顒舆^程：一、認(rèn)識

6、各種盒子1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?2.幼兒分組觀察討論。3.師幼小結(jié)。4.幼兒操作講述，比較盒子的不同。5.教師小結(jié)：盒子有大，有小;有正方體，有長方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的種類繁多。將盒子分類(以組為單位，先討論，再分類。按一個共同特征分類)二、按盒子的一個共同特征分類你們按什么來分的?還會怎么分?三、運用盒子開展游戲，增強環(huán)保意識1.做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人，玩游戲。2.游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子?；顒友由欤豪煤凶娱_展各類游戲。活動反思：本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一

7、些認(rèn)識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進(jìn)行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。4、中班科學(xué)有趣的盒子教案反思設(shè)計意圖：為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動有趣的盒子?；顒幽繕?biāo)：1.認(rèn)識各種盒子與其用途。2.利用廢舊物游戲，增強環(huán)保意識。3.按照盒子共同特征分類。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備：各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼?；顒舆^程：一、認(rèn)識各種盒子1.出

8、示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?2.幼兒分組觀察討論。3.師幼小結(jié)。4.幼兒操作講述，比較盒子的不同。5.教師小結(jié)：盒子有大，有小;有正方體，有長方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的種類繁多。將盒子分類(以組為單位，先討論，再分類。按一個共同特征分類)二、按盒子的一個共同特征分類你們按什么來分的?還會怎么分?三、運用盒子開展游戲，增強環(huán)保意識1.做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人，玩游戲。2.游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子?；顒友由欤豪煤凶娱_展各類游戲。活動反思：本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認(rèn)識，知道盒

9、子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進(jìn)行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。5、中班科學(xué)什么化在水里教案反思目標(biāo)：通過操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。準(zhǔn)備：大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。過程：1.準(zhǔn)備三杯白開水，在其中的一個杯子里放進(jìn)一勺白糖，在另一個杯子中放進(jìn)一勺鹽，攪拌一會，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品嘗三杯水的味道。討論：三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了

10、?2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。討論：什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?3.讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。4.比較怎樣化的快。帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。兩塊同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進(jìn)一種水(熱或冷)中，它們化的一樣快嗎?建議：教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象，并積極動手操作。教學(xué)反思：人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在

11、活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當(dāng)長些。6、中班科學(xué)

12、活動教案：什么東西會滾教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：滾動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，像車輪的滾動、皮球的滾動、在我們成人看來是微不足道的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此選擇了什么東西會滾這一科學(xué)活動。活動目標(biāo)：1.按試驗的基本要求及程序?qū)ξ矬w進(jìn)行預(yù)測、試驗和驗證。2.在觀察比較中發(fā)現(xiàn)會滾物體與不會滾物體的各自特點。3.愿意

13、與同伴交流自己的意見，體驗探索的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：1.記錄表3張，打鉤標(biāo)記若干，打叉標(biāo)記若干。2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種形狀的積木等。3.斜坡3個?；顒舆^程：一、 指認(rèn)材料，引導(dǎo)幼兒說一說哪些物體會滾動。*師：今天老師給你們帶來了許多東西，看看有哪些呀?(教師帶領(lǐng)逐一指認(rèn))*幼1：有皮球、易拉罐*幼2：牛奶盒、積木*師：你們猜一猜這些東西會滾嗎?(幼兒猜測)*幼：我覺得皮球和易拉罐會滾。*師：老師為每組小朋友都準(zhǔn)備了一張記錄表。(出示記錄表)你覺得會滾，就貼上打鉤的標(biāo)記，覺得不會滾，就貼上打岔標(biāo)

14、記。誰來猜一下?(評析：這是活動的開始部分，直接出示各種材料，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)*師：我們來看一看，你們覺得皮球能滾動的，給它貼上打鉤的標(biāo)記，其他小朋友有沒有不同意見?依次檢查。二、做滾動的試驗，驗證預(yù)先的猜測。*師：是不是像小朋友猜的那樣子，我們可要來試試看，請你們分別把每樣?xùn)|西放在斜坡上試一試，看看這些東西會不會自己滾下來。如果是滾動的就貼上打鉤標(biāo)記。不會滾動的就貼上打叉標(biāo)記。*師：誰愿意先來試一下?(請個別幼兒試好并做記錄)*幼：老師你看，皮球滾下來了。皮球會滾我選打鉤標(biāo)記。*師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的開心呢

15、?(要像滑滑梯那樣，排好隊試好再做記錄)*師：那讓我們來試一試吧。(幼兒實踐操作)(評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo)幼兒試驗好一個，做好一個標(biāo)記記錄。)*師：我們來看一看，猜出來的和試出來的一樣嗎?集體驗證。(評析：在這一環(huán)節(jié)中，提供了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實踐操作，看看會不會自己滾下來，這里用游戲的形式操作，即為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到充分體現(xiàn)，還知道“滾”的含義，實踐中出真知。)三、發(fā)現(xiàn)滾動與不會滾動物體的差別。*師：你們看看這些會滾動的東西，它們?yōu)槭裁磿L呢?*幼1：它們是圓的。*幼2：它們沒有角，所以會滾。*師：看看不

16、會滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫L呢?*幼：它們不是圓的，有角。*師幼共同小結(jié)：原來沒有角、有圓面的東西會滾動。*師：剛才我們通過親手試驗，找到了會滾的東西，請小朋友把會滾的東西放在這個打鉤的箱子里，不會滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒根據(jù)標(biāo)記分類滾動的物體與不會滾動的物體。(評析：這一環(huán)節(jié)是對前二個環(huán)節(jié)預(yù)測、試驗，而得出的驗證結(jié)果，通過對比的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動。)四、根據(jù)有無圓形面推測生活中的其他物體是否會滾動。*師：我們除了看到這些會滾動的東西，在生活中還有哪些東西也是會滾動的?*師：小朋友說的真好，滾動能給我們的生活帶來許多方便。五、延伸活動：把物體放在不同的斜坡上比一

17、比快、慢。*師：小朋友你們說把會滾的東西放在不同的斜坡上會有什么有趣現(xiàn)象?請你和旁邊的小朋友比一比，說一說?請幼兒實踐操作。并相互交流講述。(分析：此活動也可作為課后的延伸活動，幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在剛開始操作比賽時，操作比較混亂，在教師的啟發(fā)幫助下，引導(dǎo)幼兒探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中得到了解決。)*師：原來不一樣的坡面滾下來的東西是有快有慢。活動反思：本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索滾動這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測性的探索實踐操作性的探索，使幼兒在探索活

18、動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動這個科學(xué)概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣?xùn)|西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗。整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活得結(jié)合點，活動的內(nèi)容來源于生活，且各環(huán)節(jié)始終緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在探索活動中充分體驗“滾動”的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩樂中獲得知識，提高了能力。此外，我注重活動的拓展和延伸

19、，讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)探索滾動的物體放在不同的斜坡上看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)從不同的斜坡上滾下來的物體有快有慢，始終圍繞著“滾”來實施活動，符合不同層次的幼兒需要。本次活動新穎、有趣，幼兒從以往“教師示范、幼兒學(xué)樣”的舊模式中擺脫出來，真正成為科學(xué)活動的主人。7、中班科學(xué)里面有什么教案反思名稱： 里面有什么目標(biāo)：1、知道空氣是實實在在存在的，身邊到處是空氣2、知道空氣是無色、無味的3、在科學(xué)活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。準(zhǔn)備：1、塑料袋若干2、各種實物，如積木等3、水缸、充氣塑料袋過程

20、：1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等)通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)教師同時點一下三態(tài)的性質(zhì)1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么?”2、“哪里有空氣?”教師記錄3、幼兒找空氣4、交流分享最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”8、中班科學(xué)活動里面有什么教案反思活動目標(biāo)：1、知道空氣是實實在在存在的，身邊到處是空氣。2、知道空氣是無色、無味的。3、在科學(xué)活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動準(zhǔn)備：1、塑料袋若干2、各種實物，如積木等3、水缸、充氣塑料袋活動過程：1、教師讓幼兒摸摸幾個

21、塑料袋(其中有積木、空氣等)通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)教師同時點一下三態(tài)的性質(zhì)1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么?”2、“哪里有空氣?”教師記錄3、幼兒找空氣4、交流分享最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”活動反思：在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。9、中班科學(xué)活動猜猜有什么？教案反思活動目標(biāo)：1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。2、能完整地表

22、達(dá)自己的想法。3、樂于探索，并感受探索的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：略活動過程：一、出示盒子，引起探索興趣。二、幼兒自由猜測并交流。1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?2、幼兒第一次探索，猜測盒子里的東西。3、幼兒進(jìn)行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。4、教師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。2、請幼兒說說四樣?xùn)|西的不同。3、交待第二次游戲規(guī)則。(1)每人兩只盒子;(2)把自己身上的小名片貼在兩個盒子的上面(教師示

23、范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。4、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。5、集體交流：交流猜測方法和結(jié)果。次序一：把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不同，輕重不同。老師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。而且不容易滾動起來。集體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。次序二：把橘子找出來。幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。老師小結(jié)：原來，橘子有點重的，聽上

24、去聲音噗噗噗的;橘子有點圓，容易滾動起來)集體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。次序三：把棗子和硬幣找出來。教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進(jìn)行比較。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。教師提供工具：法寶-磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。集體檢查：找出棗子和硬幣。次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自己及同伴幫助)四、延伸。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。10、中班科學(xué)水果里的圖案教案反思活動目標(biāo)：讓孩子嘗試從水果的

25、不同方位進(jìn)行切割，觀察切面形狀，體驗探索的快樂?；顒訙?zhǔn)備：各種常見水果若干、布袋、塑料水果刀、盤子、獼猴桃、黃桃、圣女果活動過程：一、摸水果教師出示裝有各種幼兒熟悉的水果的自制摸寶袋，請幼兒摸摸、說說自己從袋里摸到的是什么水果，它的外形是怎樣的?它的味道如何?有沒有香味?二、出示水果圖案教師出示某一水果的切面，請幼兒觀察它的圖案。三、幼兒獨立嘗試尋找圖案1.介紹材料和任務(wù)：每人選用三種不同的水果嘗試操作，尋找不同的圖案2.幼兒操作，教師觀察。3.幼兒一起觀察結(jié)果，并交流操作的過程，從中發(fā)現(xiàn)能切出不同圖案的方法。四、活動延伸將切下的水果圖案裝飾成美麗的水果拼盤。教學(xué)反思：水果是孩子們喜歡的食物，

26、在日常生活中，孩子們對各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。所以拿出一些水果的時候，他們就能馬上叫出名字。那如何將熟悉的水果用添畫的方法變成其他各種造型呢?今天就讓孩子們做了一下嘗試。首先給每位孩子準(zhǔn)備好了一份畫有蘋果、草莓、西瓜、檸檬、梨的圖案。說實話，剛一開始，我對著這些水果圖案也犯難，添上什么會變成另外的造型呢，腦子木木的，也只能想出一些比較常規(guī)的東西。后來發(fā)現(xiàn)其實不一定要從水果的整體看，可以從水果的局部然后想一些近似的東西這樣既簡單又能開闊思路了。于是在紙上涂畫的時候，就慢慢的有了一些創(chuàng)意。一開始采用了變魔術(shù)的方法，在切片的檸檬圖案上，加了一些花瓣與葉子后，一下子一朵漂亮的花呈現(xiàn)出來了。孩子

27、們特開心，感覺很神奇。于是就引導(dǎo)孩子們，這些水果象什么?你能把他變成什么?剛開始孩子們的思路有點打不開，其實對于中班的孩子來說，這堂課確實有一定的難度。如何引導(dǎo)好，打開孩子們的思路格外的重要。為了尋找突破口，與孩子們一起想一起畫。一位小朋友說，這梨有點象花瓶，接著我就讓其他的小朋友補充，有的說給它插上花，有點說給他畫個地盤，有的說給他畫上花紋等等，根據(jù)孩子們的意見，我們邊說邊畫，一會兒一個漂亮的花瓶變出來了。有了一次經(jīng)驗，孩子對其他的水果有了更多的思考，所以說出了許多的東西來。對一些特別有創(chuàng)意的孩子，就當(dāng)場讓他上來示范，所以孩子們?nèi)绾巫屵@些水果變成另外的造型有了一定的理解。在操作過程中，有些孩

28、子很有創(chuàng)意，把切片的西瓜變成了帆船、茶杯、跳舞的小孩;把檸檬變成了花、太陽、電風(fēng)扇、汽車;把梨變成了電話、背包等等，可見孩子們的想象還是很豐富的。不過在操作過程中也發(fā)現(xiàn)了問題，由于我沒有把示范的東西及時拿下來，所以有些孩子的思路打不開，被框死了，基本上與老師的示范差不多。還有些孩子想的過程很好，想象的東西也很象很有創(chuàng)意，就是在紙上表達(dá)時，往往變成了另外的景象。這方面的引導(dǎo)還有待去提高、探索。11、中班科學(xué)冬天里的動物教案反思一、活動目標(biāo)1、通過游戲觀察、比較，了解冬天有的動物冬眠，有的仍在戶外活動。2、鼓勵幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動物的興趣。3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事

29、物變化的愿望。4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。二、活動準(zhǔn)備1、冬天的圖片2、動物過冬的視頻3、動物的ppt三、活動過程1、引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動興趣。(1)教師出示圖片，并提問：這是一個什么季節(jié)，冬天我們是怎么過冬的，我們應(yīng)該怎樣做才不會冷呢?你們知道動物是怎樣過冬的呢?(2)冬天，有的動物會去冬眠，冬眠是什么呢?冬眠就是小動物到了冬天它就會躲到自己家睡覺，這一覺，就是很長很長時間，也不用吃東西，到春天天氣變暖的時候它們才會醒，小動物們?yōu)槭裁匆吣?因為有的動物很怕冷，如果它們不去冬眠就會凍死，可有的動物它就不怕冷，到了冬天還在戶外活動。2、幼兒根據(jù)已有

30、經(jīng)驗說出哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。教師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些動物冬天仍在戶外活動呢?現(xiàn)在請小朋友們看一些圖片，請小朋友們自己想一想，說一說吧!3、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的方式。(1)請小朋友認(rèn)真看一看視頻里的小動物是怎樣過冬的。(2)幼兒觀看視頻。4、設(shè)疑。激發(fā)幼兒了解動物過冬的其他方式。教師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的動物扔在戶外活動，還有的動物用其他方式過冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料?；顒臃此伎茖W(xué)活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣

31、的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。12、中班科學(xué)勺子里的哈哈鏡教案反思活動目標(biāo)：1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。2.嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗動手探究的樂趣。3.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：人手一個不銹鋼的勺子;師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。);PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)

32、角鏡等圖片)。活動過程：一、游戲?qū)?，回憶已有?jīng)驗1.師幼玩照鏡子的游戲師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)2.啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?3.根據(jù)幼兒回答，及時啟發(fā)和小結(jié)師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密1.幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣師：今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么

33、。2.集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達(dá)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。3.結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀aO，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀tu，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)4.集體猜想并記錄師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長等)。5.幼兒再次操作探究，感知凹凸面成

34、像的不同師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。6.集體交流操作結(jié)果，教師隨機記錄師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?7.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現(xiàn)象呢?師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用1.出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這

35、樣凸出來或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過?師：老師有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?2.小結(jié)。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。活動點評方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜，這一次也不例外，整個教學(xué)給我的感覺是輕松和高效。一、輕松-以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)1.生活化。利用幼兒平時生活中已

36、有的照鏡子經(jīng)驗，讓幼兒對生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)行觀察探究，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。2.活動性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結(jié)果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。3.游戲性。教師引導(dǎo)幼兒用玩的心態(tài)對待科學(xué)學(xué)習(xí)，如我們來玩一個照鏡子游戲，玩玩勺子，你們會有什么發(fā)現(xiàn)，始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。二、高效-以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實1.提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問;教師介紹道路安全轉(zhuǎn)角鏡，讓幼兒了解還未接觸的知

37、識;引導(dǎo)幼兒感受凹凸，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗。2.拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，教師有意識地用如果你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會有什么發(fā)現(xiàn)呢?以此引導(dǎo)幼兒通過主動變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)驗。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在

38、游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。13、中班科學(xué)冬天里的用具教案反思目標(biāo)：1、認(rèn)識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。3、有初步的自我保護(hù)意識，了解一些簡單的常識。4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。準(zhǔn)備：幼兒用書，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。幼兒自帶冬天的用品。過程：1、提問，引出冬天的保暖用品。天冷了，怎樣使自己的身體 不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品?你還知道哪些冬天的保暖用品?他們使用什么材料做的?2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書。圖

39、上有哪些冬天的用品?他們有什么用處?總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。3、幼兒講述自己帶來的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種冬天的用具。它是什么材料做的?怎樣使用?怎樣幫助我們?nèi)∨捅Ｅ?幼兒示范方法。引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法?；馉t用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用電取暖;熱水袋用熱水取暖。4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：還見過哪些取暖用具?他們怎樣發(fā)熱?怎樣使用?為什么要使用各種各樣的取暖用具?你喜歡哪種用具?為什么?長大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具?觀察圖表，打勾記錄。5、初步建立自我保護(hù)意識，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、

40、燒傷，使用電器時要在成人的指導(dǎo)下使用。重點：認(rèn)識各種冬天的用具，說出它們的名稱。難點：學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。教后反思：在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設(shè)計了分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。14、中班科學(xué)冬天里的植物教案反思活動目標(biāo)：1、發(fā)展比較性觀察力，了解幾種熟悉的植物的過冬方式。2、能關(guān)注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患

41、4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍?；顒又仉y點：知道植物在冬季發(fā)生的變化?；顒訙?zhǔn)備：關(guān)于秋天景色與冬天景色的圖各一幅;幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片1幅;幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅;松樹、小麥圖片各1幅;靠種子過冬的植物圖片23幅;西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅;蔬菜大棚圖片1幅?；顒舆^程：1、導(dǎo)入。小朋友，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?旅游時都看到了什么了?今天，老師想給大家講一個關(guān)于旅行的故事。(師講故事)2、基本部分：A、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導(dǎo)孩子感受季節(jié)的變化。在離我們不遠(yuǎn)的地方，住著蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛，有一天，蝸牛媽媽對小蝸牛說：孩子，到小樹林去玩吧，地上開滿

42、了鮮花，你去采幾朵鮮花給我吧。 小蝸牛很愿意幫媽媽做事，非常高興地答應(yīng)了。它爬呀爬呀，不知過了多少天，終于來到小樹林，它看到了這樣一幅景色(出示秋天畫面)地上根本沒有鮮花，而是長著蘑菇，樹葉全黃了。于是，小蝸牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它說：媽媽，鮮花沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。蝸牛媽媽聽了，說：哦，已經(jīng)是秋天了，那你快去采幾朵蘑菇回來吧。小蝸牛再次爬出去，過了好久才來到小樹林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了這樣一幅景色(出示冬天畫面)，咦?這是怎么回事呢?小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎?B、引導(dǎo)幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發(fā)展孩子的比較觀察能力小朋友，請你們仔細(xì)觀察小

43、蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。(同時出示兩幅圖片)C、(出示幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片)小朋友，你們看，這是哪兒?漂亮嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片，再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較，一樣嗎?哪里不一樣。通過對比，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，此現(xiàn)像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些(出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片);學(xué)習(xí)了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青;靠根過冬：韭菜、菊花等;靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。3、結(jié)束部分(出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片)小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些

44、水果和蔬菜呢?共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等?；顒友由欤旱綉敉鈱ふ倚枰祟悗椭^冬的植物，為穿上暖和的棉衣?；顒臃此迹和ㄟ^本節(jié)活動的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。15、中班科學(xué)葉子里的秘密教案反思設(shè)計意圖：樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，可以說這個以樹葉展開的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。對孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征

45、。通過自主觀察、說說發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗。通過看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運用多種感官進(jìn)行有目的的探索，為此設(shè)計此活動，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細(xì)部特征?；顒幽繕?biāo)：1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。2、在觀察、比較中對樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。活動準(zhǔn)備：1、綠葉和枯葉若干。2、分組操作材料：小石臼、碾子。重點難點：重點：觀察綠葉和枯葉。難點：探索綠葉和枯葉的水分?；顒舆^程：一、觀察枯葉和綠葉。自主觀察。-教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比

46、較一下它們有什么不一樣。-請幼兒自主觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。-教師小結(jié)：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉?？匆豢?教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的?兩種樹葉一樣大嗎?(幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。)-教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。摸一摸-教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。)-教師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。捏一捏-教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)-教師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。二、探索枯葉和綠葉的水分用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。-教師：請你撕一撕這兩片葉子，

47、看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)-教師小結(jié)：枯葉沒有汁，綠葉有汁。在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)現(xiàn)了什么。-分組操作，幼兒輪流進(jìn)行，一人操作時，其他幼兒仔細(xì)觀看。-操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如：綠葉碾出綠色的汁水了。)教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。三、枯葉的作用。請幼兒討論：枯葉有用嗎?有什么作用?教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木?；顒臃此迹簶淙~是孩子們最常見的自然物，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密。對孩子們而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最

48、具有比較性的葉子特征。孩子們通過看、摸、捏、撕等多種方式感知、探索樹葉的秘密，活動很成功。16、中班科學(xué)我們身體里的洞洞教案反思活動目標(biāo)：1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。2.能夠積極探索，發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的想法。3.喜歡閱讀繪本，體驗與同伴游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件。活動過程：一、展示PPT看圖猜測，激起幼兒興趣。師：咦!這兩個小朋友在看什么呢?師：這是什么?你們猜猜看，它會是什么的洞?師：那么，這又是什么呢?它會是什么呢?師：這這有兩個洞，它會是什么呢?兩個洞是做什么用的呢?(幼兒猜測)二、探索身體里洞的秘密。1.師：哇!這里的兩個洞又是做什么的?幼兒猜測。鼻孔有什么用

49、處呢?(鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。)2.幼兒操作。(1)師：我們的身體里還有哪些洞洞呢!請你們找找看。(2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎?4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞?你的肚臍眼是怎樣的?5.看圖小結(jié)。師：我們身上的洞真多啊，有洞，有洞，6.師：如果我身體上沒有洞，會怎樣呢?7.師小結(jié)：原來我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起保護(hù)我們身體上的每一個洞，同時也保護(hù)我們同伴身上的每一個洞。不要讓它們受到傷害。三、結(jié)束。在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危險性的、有害的。讓我們?nèi)フ艺?/p>

50、，發(fā)現(xiàn)更多的洞洞吧!教學(xué)反思：根據(jù)幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的洞，以及保護(hù)身體里的洞作為重點內(nèi)容設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為洞洞大猜想 第二環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗將身體的洞分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護(hù)的重要性，掌握一些自我保護(hù)的方法。17、中班科學(xué)活動秋天里的昆蟲教案反思活動目標(biāo)1、知道一些常見昆蟲的名字，并了解昆蟲的基本特征和部分昆蟲的不同習(xí)性。2、嘗試用動作語言表示自己的認(rèn)識。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣

51、?；顒訙?zhǔn)備PPT課件?；顒舆^程一、看看認(rèn)認(rèn)。1、談?wù)摚呵锾炖镉心男├ハx呢?2、觀察各種昆蟲圖片：這里有哪些昆蟲?說說它們的名字。(螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、 瓢蟲、蜻蜓、蚱蜢、天牛)二、觀察比較。1、觀察：昆蟲的身體有哪些部分組成?2、比較：昆蟲哪些長得一樣?哪些長得不一樣?3、小結(jié)提升：六條腿、有觸角的蟲子它們有一個共同的名字昆蟲。4、看一看：這些是不是昆蟲(蚊子、蝸牛、蜘蛛)三、觀看課件。1、圖一、觀察螞蟻搬食物的情景。重點提問：它們在干什么?它們是怎樣搬東西的?小結(jié)：螞蟻喜歡住在一起，熱熱鬧鬧，互相幫助，齊心協(xié)力做事。2、圖二、觀察兩種不同顏色的蚱蜢。小結(jié)：蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏

52、色變化而變化的本領(lǐng)。3、圖三、觀察七星瓢蟲和十星瓢蟲的外殼有什么不同?四、欣賞兒歌昆蟲運動會。1、欣賞兒歌，說說這些昆蟲在運動會中比賽什么內(nèi)容。2、根據(jù)兒歌的內(nèi)容，模仿某一個昆蟲的動作?；顒臃此急敬位顒訌挠變号d趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。18、中班科學(xué)活動葉子里的秘密教案反思設(shè)計理念：樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中

53、還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，可以說這個以“樹葉”展開的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。對孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過自主觀察、說說發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗。通過看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運用多種感官進(jìn)行有目的的探索，為此設(shè)計此活動，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細(xì)部特征?；顒幽繕?biāo)：1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。2、在觀察、比較中對樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、培養(yǎng)探索自然的興趣。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。活動準(zhǔn)備：1、綠葉和枯葉若干。2、分組操作材料：小石臼、碾子。活動

54、重難點：重點：觀察綠葉和枯葉。難點：探索綠葉和枯葉的水分。活動過程：一、觀察枯葉和綠葉。自主觀察。教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。請幼兒自主觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉?？匆豢唇處煟耗闶稚系臉淙~分別是什么顏色的?兩種樹葉一樣大嗎?(幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。)教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。摸一摸教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。)教師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。捏一捏教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)教師

55、小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。二、探索枯葉和綠葉的水分 用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)教師小結(jié)：枯葉沒有汁，綠葉有汁。在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)現(xiàn)了什么。分組操作，幼兒輪流進(jìn)行，一人操作時，其他幼兒仔細(xì)觀看。操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如：綠葉碾出綠色的汁水了。)教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。三、枯葉的作用。請幼兒討論：枯葉有用嗎?有什么作用?教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木?；顒臃此迹壕V要中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)

56、象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。19、中班科學(xué)誰住在皮球里教案反思目標(biāo)：1欣賞故事，對皮球的動態(tài)-蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。2通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。3發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。4能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果準(zhǔn)備：晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。幼兒

57、活動材料第四冊第9-12頁。充足氣的皮球和癟氣球若干。過程：會蹦、會滾、會飛的皮球。-教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。-老師玩皮球的時候，皮球是怎么運動的?-請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的動態(tài)。誰住在皮球里。-皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?究竟誰住在皮球里呢?-幼兒完整地聽教師講述故事一遍。-皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?空氣住在皮球里。-幼兒邊看幼兒活動材料第四冊第9-12頁，邊聽教師講述故事一遍。-教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來擠壓。-教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。-皮球里沒有空氣會怎么樣呢?-只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲

58、那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄稹＝虒W(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。20、中班科學(xué)嘴巴里的牙寶寶教案反思一、活動目標(biāo)：1、通過比比、嘗嘗、數(shù)數(shù)等活動，了解牙齒的一些簡單的特征工功能。2、知道保護(hù)牙齒的方法，了解換牙的一般常識。3、發(fā)蔚縣幼兒的感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。二、活動準(zhǔn)備：1、鏡子人的手一個、食品若干。2、牙齒模型一個，有

59、關(guān)牙齒三兄弟(門牙、犬齒、臼齒)形狀、功能的圖片。三、活動過程：(一)導(dǎo)入，引出主題;今天，讓我們一起來研究一下嘴巴里的牙寶寶。(二)運用感官進(jìn)行探索，了解牙齒的一些簡單的特征、功能。1、數(shù)一數(shù)(知道牙齒的數(shù)量)。(1)知道你嘴巴里有多少牙寶寶?讓我們請鏡子幫忙，照一照、數(shù)一數(shù)。(幼兒自己數(shù)，同伴之意相互數(shù))(2)你們嘴巴里上面有幾顆牙?下面呢?一共有幾顆牙?2、比一比(知道牙齒的名稱)(1)你們嘴巴里的牙寶寶模樣長得一樣嗎?張大你的嘴巴看一看，比一比。(2)守在門口的叫什么名字?有尖尖的頭的呢?最里面肥肥胖胖的又有什么名字?3、嘗一嘗(知道牙齒的功能)牙寶寶模樣不一樣的，名字不一樣，它們的本

60、領(lǐng)也不一樣，讓我們來嘗一嘗，看看它們的本領(lǐng)到底有什么?給舍圖片、模型小結(jié)：現(xiàn)在我們小朋友嘴巴里的牙齒有差不多有20顆，每天你開口笑的時候，第一個看到的是門牙，它負(fù)責(zé)將食物咬斷，門牙旁邊有尖尖的頭是犬齒，它負(fù)責(zé)將食物撕碎，最里邊肥肥胖胖的叫臼齒，它負(fù)責(zé)食物過口腔的最后一關(guān)將它們完全磨碎后吞進(jìn)肚子里。(三)了解的換牙的一般常識。1、剛出生的嬰兒有牙齒嗎?你有沒有的換過牙?教師小結(jié)：剛出生的嬰兒沒有牙齒，這樣，吃奶時就不會咬痛媽媽的乳頭了。大約長到七個月大小時，小寶寶就開始要吃些主食了，這時，也開始長牙了。我們稱它為乳齒，到六歲開始換牙，新長成的稱為恒齒，全部長成有32顆呢。2、人會的是牙，那動物會