1、XXX中“信息技術提升工程2.0”整校推進工作總結為貫徹落實教育部教育信息化2.0行動計劃（教技20186號）、關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見（教師20191號）、福建省教育廳關于實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見(閩教師202015號)、XX市教育局關于印發全市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案的通知(X教人202081號)、XX縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案（X教進校202182號）等文件精神，作為一所完全中學，XXX中自2021年12月以來，在信息技術2.0整校推進工作中以提高教師信息素養為核心，立足本

2、校教師隊伍專業發展實際，堅持“面向未來、整校推進、學用結合、多方協同、均衡發展”的基本原則，結合學校信息技術應用實際，通過實施能力提升工程培訓，推動教師信息教學能力和團隊信息化應用能力，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展，努力實現“三提升兩建構一全面”的工程總體發展目標。一、規劃準備階段工作情況1、剖析基本情況，申報縣級示范校。校長信息化領導力是影響學校信息化建設的重要因素。我校校長對此項工作高度重視，認真研讀相關文件，深度剖析學校基本情況，力求以建設信息技術2.0縣級示范校為契機實現信息技術2.0的整校推進。我校教師樂于嘗試新鮮事物，學習熱情很高。學校建有個多媒體教室，三分之二的教師配有

3、電腦，但老舊電腦較多。學校已實現校內聯通100MB光纖專線接入，尚未實現wifi全覆蓋。同時，校園辦公系統仍不夠齊全，需要繼續完善和開發。鑒于此，學校領導班子成員達成共識，決定申報“中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓示范學校”。我們如實填報調查問卷，學校的信息環境達到了混合型學習環境，最終能達成為縣級教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓示范學校。2、健全組織，成立三支團隊。信息化管理團隊是學校信息化發展的指揮部。職責任務是學習國家、省市縣關于能力提升工程培訓實施的安排與部署，整校推進信息技術2.0培訓工作；負責學校信息化2.0培訓制度的落實；負責學校教師課程學習后的作業和

4、校內研修活動的批改；負責學校教師信息技術2.0培訓考核工作。信息化培訓團隊是具體培訓指導的隊伍，以教研室主任、電教信息負責人、教研組長為主。職責任務是線上課程學習的指導與督促；解讀學校微能力點研究模式，幫助教師選擇能力點；指導教師完成課程學習作業、校本研修活動，解決教師培訓學習過程中遇到的共性問題。信息化先導團隊是學校信息化實踐的先遣部隊，以教研組長和備課組長為主。職責任務是提前一步學習、提交作業、完成校內研修活動，在實操中總結先進做法，成功經驗整校推廣。三支團隊各負其責，協同幫扶，共同成長，以達到和實現整校推進的目的和目標。3、抓好頂層設計，制定“一劃兩案”。根據XX縣中小學教師信息技術應用

5、能力提升工程2.0培訓實施方案的文件精神，我校管理團隊制定了“一劃兩案”。在XX縣第X中學信息化三年發展規劃中，明確了三年發展目標，即依托一流的信息化硬件設施，在教育教學各領域全面開展信息化應用，全面發揮信息技術在教育管理和教學中的作用，改變教與學的方式，提高學習績效，為學校的內涵發展、特色發展提供技術支撐、資源保障和服務平臺。結合學校發展的工作思路，以學校信息化發展現狀為基礎，以信息技術在學科等領域中的應用為重點，加強信息技術工作的領導和教師培訓，逐步為實現“科學、高效”的課堂教學提供服務保障平臺，提升學校網絡化管理水平。推進學科與信息技術的全面整合，實現教育最優化。在XX縣第X中學教師信息

6、技術應用能力提升工程2.0培訓學校考核方案中，明確提出教師的考核目標為：教育信息技術能力較強或提高較快，教育信息化教學應用意識得到提升，應用水平不斷提高；增強教育信息化教學應用實效性，切實提高課堂教學效率，提高教育教學質量。我校將研修內容與考核辦法相結合，為更好地開展信息技術2.0工作提供保障。二、組織實施階段工作情況教師掌握現代教育技術的能力，才能有效開展教育教學活動，要實施高水平的素質教育，就必須有一支掌握現代教育信息技術高水平的教師隊伍。為此，我校堅持以實踐應用培訓為重點，開展了以下工作：（一）從實際出發，合理選擇能力點我校信息化管理團隊精準對接信息技術能力提升工程2.0實施意見要求的學

7、情分析、教學分析、學法分析和學業評價四個維度，根據我校的信息技術環境和學校的信息化發展目標，確定了多媒體教學環境和混合學習環境下的“技術支持的學情分析”、“演示文稿設計與制作”為我校教師的必修能力點，“技術支持的課堂導入”、“技術支持的方法指導”、“數據可視化呈現與解讀”、“微課程設計與制作”、“技術支持的展示交流”五項為選修能力點。此外，不同學科根據各自教育、教學需求進行了能力點選擇，具體為：技術支持的課堂講授（數學）、技術支持的展示交流（道德與法治）、探究型學習活動設計（生物）。（二）開展校本研修，推動信息化發展1、開展通識培訓。針對我校參加本次培訓活動的教師年齡普遍偏大，在掌握新技術方面

8、存在一定的困難的情況，我校利用每周業務學習等時間就信息化技術基本理論、基礎知識和基本操作對全體教師進行集中培訓，并選拔計算機應用能力較好的青年教師及骨干教師進行重點培訓，實行分層次、分類別“傳、幫、帶”式的提高培訓，引導全體教師們在提升應用能力之前先過基礎關。同時，學校管理員按時布置相關工作，通過電話、微信群及時督促教師進行培訓，并定期進行學情通報。通過嚴而有方的管理制度，力求達到最好的成效。2、進行專題培訓。2021年12月16日，我校召開了教師信息技術應用能力提升工程2.0啟動儀式及團隊培訓會。會議宣讀了XX縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案文件精神，組織全體教師學習了

9、學校信息技術應用能力提升工程“一劃兩案”。此外，我校信息化培訓團隊根據教師們的實際教學需要進行了針對希沃白板、錄課軟件、剪映等軟件規范使用等方面的專題培訓，輔助一線教師教學，提高全體教師的信息技術操作水平，提高課堂教學效率和效果。3、組織問題培訓。問題是最好的抓手，抓住問題、研究問題、解決問題既體現了按需所培，又能通過技術記錄一系列過程，促進教師運用技術能力的提升。因此，我校信息化先導團隊不斷整合、歸類教師在完成能力點任務中出現的小問題，利用教師集體備課等時間，研究教學中的重點、難點、疑點問題，研究怎樣運用信息技術解決這些問題，求得解決的共識。除加強集體備課外，我校還建立網絡交流平臺，老師們把

10、平時出現的問題發布到網上，大家集思廣益，共同想辦法解決。4、“三課”做引領。充分發揚我校優良傳統，組織教師上好骨干教師示范課、全員教師公開課、新教師匯報課、縣市級開放課。在公開課中，更加關注能很好運用微能力點解決問題的優秀教師、優秀課例，從備課到上課，再度完善修改，研課、磨課、最終打磨成精品課，然后在全校上示范引領課。課后組織研討交流，學習精髓，靈活運用，從而整體提升教師的教研水平信息技術運用能力。5、研賽促提高。鼓勵全校教師，特別是“青藍工程”師徒結對的青年教師參加各級各類課堂教學大賽、教學技能大賽和優質觀摩課、精品課程評選等活動，教師們將所學積極用于教學實踐，并在“XX教育發展基金杯”等教

11、師技能大賽活動中充分展現出來，對于教師隊伍信息技能的提升起到了重要的促進作用。此外，我校還加強了校科研課題的研究工作，教師們運用信息技術解決教學過程中出現的問題，積極踴躍參加各級各類科研成果評選，激活了教師參與科研的主體意識，初步建立起教科研一體化的新型職業生活方式，使我校教師由實踐型向反思型轉變。三、應用成效情況（一）信息化建設基本情況標準化建設工作中，縣教育局為我校配備班班通一體機全覆蓋，兩間錄播室、一間智慧教室，進一步完善了我校教育信息化裝備。校園網已接入互聯網，全校師生辦公、學習實現了信息化，網絡化，現代化，大大提高了教師們的辦公效率和教學水平。（二）網絡安全管理工作1、為加強校園網管

12、理，確保校園網高效運行、規范信息化建設，學校新建監控網絡，基本上能達到學校全覆蓋，成立了以校長為組長的“校園網信息安全管理領導小組”，建立健全了網絡安全管理責任制和有關規章制度做到領導到位，機構到位，人員到位，責任到位，做到發現問題及時處理。2、完善網絡安全技術防范措施，校內每臺電腦都有登記，并做到物理地址MAC與IP地址綁定，杜絕外來電腦隨意聯網。利用安裝網絡行為管理設備，對校園網內計算機進行合理設置，合理設置封堵一些與工作、學習無關的網絡應用，保證正常的網絡帶寬，凈化網絡環境。對電腦及其它設備使用方面實行“誰使用、誰管理、誰負責”的管理原則。要求接入校園網的所有電腦安裝殺毒軟件，網絡管理員

13、不定期的進行巡查及監督，要求使用人員及時進行殺毒軟件的升級并殺毒。定期對服務器的系統和軟件進行更新，對重要文件、信息資源做到及時備份，數據恢復。（三）教師信息技術素養整體提升信息技術應用能力提升工程開展雖然不到一年的時間，但參培教師的收獲頗多。從前，很多教師對信息技術應用的認知只停留在辦公軟件的基本應用上，而通過本次提升工程的相關培訓，我校教師已基本掌握了微課程設計與制作的方法及實際運用。教師們真正認識到了，作為一名當代教師，除具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段外，還應具備現代化的信息技術素養，熟練運用現代化工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、

14、運用，這些素質的養成要求教師不斷地學習新的信息技術，才能滿足現代化教學的需要。只有充分掌握現代信息技術才能優化課堂教學，才能轉變學生的學習方式，從而使教學水平得到更大限度的提高。四、亮點與不足我校于2021年12月正式啟動“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”，按研修項目培訓要求，以福建教師教育網（）為平臺，全員參與了信息技術應用能力提升工程2.0研修項目，按部就班的開展校本研修活動。截止到2022年7月10日，學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已經合格。（一）整校推進亮點1.成立領導小組，提供組織保障。2021年12月初學校領導及分管信息技術的工作人員第一時間坐下

15、研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次培訓項目，務必使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以XXX校長為組長，XXX為副組長，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX及各教研組長為成員的“學校信息化提升工程”領導小組。依據學校本學期教學工作安排，結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教研室安排了相應的研修活動：結合以課堂能力評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有天數限制，都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。具體操作

16、落實研修活動的每一個細節工作。2.明確任務內容，組織分工實施。在學校信息化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化。線下線上組織發布研修活動、發布公告、發布研修規劃、設計上傳自我評估、設計上傳信息化教學設計、設計上傳課堂分析報告、設計上傳課堂反思，并安排平臺確定的教研組有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，學校設置15個學科教研組，每個教研組設置一個研究專題，每個專題設置進行多次研修活動，研修活動覆蓋“教學研討”、“聽課評課”、“研修作業”、“線下活動”四個方面，每位教師需獲得25個研修學時，同時還必須按要求繳交個人能力提升計劃、三個能

17、力點研修總結、一個典型案例。教研組長起到了不可忽視的決定性作用，他們既要按坊主要求嚴格推進項目實施，還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。3.線上培訓取得很好的成績。此次中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目學習，我校共有245位教師參加此次培訓，在第一階段線上培訓學習中，除一位即將退休教師和一位生病教師未能完成三個能力點考核外，有243位老師完成了學習內容并取得合格，整校考核成績達到99.92分。其中優秀率達30.2%。（二）整校推進不足“信息技術提升工程2.0”整校推講工作是一項重要的、長期的工作，在全校領導、老師的共同努力下，我們雖然取得了一些成績，但仍然存在一些困難和

18、不足。1.現在使用的大部分電腦比較老舊，設備老化有許多軟件不能運行，網絡機房設施比較老舊，學生利用信息技術的能力和參與網絡學習意識還需要進一步培養等；2.個別教師對信息技術應用能力提升工程2.0培訓認識不到位，培訓學習不認真，存在應付，僥幸心理；3.各教研組能組織教師開展信息化應用研修活動，但不夠深入，效果不理想； 4.經費投入不夠，部分班級多媒體陳舊，經常出問題，個別還不能正常使用；5.學校開展信息化教學還不夠深入，還存在個別教師上課不使用多媒體教學現象。6.對于能力點反映的部分信息技術元素理解還不夠深入；按照能力點要求如何運用于教育教學還有待進一步研究；信息技術與學科整合程度有待加強等等。（三）后續改進思路（1）繼續加大培訓力度。依據中小學教師信息技術應用能力標準（試行）著重培訓教師利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業評價等30項微能力。通過評價指南和評價標準，有針對的提出實施建議。（2）爭取項目投入，不斷改善辦學條件。學校的教育信息化建設需要不斷加強，才能為教師信息技術應用能力提升提供平臺。在今后的工作中，我們將努力爭取上級部門項目投入，進一步