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文檔簡介

1、分數乘法問題解決納溪區太山實驗學校 郭美全【教學內容】與分數乘法有關的問題解決。【教學目標】1、在分數乘法基礎上探究分數乘加（乘減）兩步運算，并且能正確區分分率與分量。2、結合具體情境，正確運用分數知識解決簡單的實際問題，體會數學與生活的密切聯系，提升數學學習的興趣。【教學重點】能正確區分分率與數量，解答分數乘法兩步混合運算的問題。【教學難點】能運用表格、畫線段圖等方式來理清思路，在實踐中優化解決問題的方法。【教學過程】激趣導入由結繩計數引出本節課；教師出示手中的繩子，你想說什么，想問什么。引導孩子們活躍思維，打開思路。（預設：繩子對折，引出分數等；）滲透畫線段圖的解決策略，并引出課題。探究新

2、知為改善村民出行，紅星村今年已修鄉村水泥路36公里，團結村修的路比紅星村的少1公里，團結村今年修了多少公里水泥路？師：請用你喜歡的方式來整理數學信息。教師巡視，從孩子們所用的整理數學信息的方式中尋找又好又快的方式，并對比各種優缺點，引出并介紹畫線段圖的方法，滲透數形結合思想。師：根據你的整理來列算式，并說一說你的想法。師：計算并嘗試檢驗你的答案是否與題意相符。當堂檢測第一關：小組競賽過關只列式，不計算。四人小組內自主選擇，一人一道不重復。（三人小組可放棄一道。）A一根繩子全長3米，剪了米，還剩多少米？（數量，減法一步計算）B一根繩子全長3米，剪了，剪了多少米？（分率，乘法一步計算）C一根繩子全

3、長3米，剪了，還剩多少米？（分率，乘減兩步計算）D一根繩子全長3米，剪了一部分后還剩，剪了多少米？（ 分率，乘減兩步計算）仔細觀察：四道題中都出現了一個相同的分數，你發現了什么不同之處？第二關：獨立闖關六一班用兩根都長4m的紅絲帶來布置文化墻，第一根剪了m來做手工,第二根剪了全長的來圍邊框。哪根剪下的多？多多少米？（分數乘法兩步計算乘減、做比較）第三關：智勇大沖關手工課上，心靈手巧的小麗準備了兩根都是m的紅飄帶，,第一根剪了m,第二根剪了全長的,她剪下來的繩子一共有多少米？（分數乘法兩步計算乘加，同時含分率和分量的兩部計算。已知長度為分數增加了難度。）當兩根繩子都長1m時，第一根剪了m,第二根剪了全長的,哪根剩下的多？為什么？

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