1、 第1課時 克、千克的認識【教學內容】教材第12頁內容，第4頁課堂活動第1題及練習一第1題。【教學目標】1.在現實情境中認識克和千克，感知克、千克的實際意義。2.在稱一稱、掂一掂等實踐操作體驗活動中建立克、千克的概念，能根據現實情境恰當選擇克或千克計量物品的輕重。3.在現實情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進率，并能進行克與千克之間的單位換算。【教學重點】建立克、千克的概念，理解掌握克與千克之間的進率。【教學難點】在建立克、千克的概念過程中，培養學生根據實際需要合理選擇恰當單位進行計量物品輕重的意識。【教具準備】教師準備：8臺盤秤，天平秤，電子稱，1角硬幣，糖等物品學生準備：一袋500克的

2、鹽，梨，1角硬幣，大米，黃豆等物品。【教學過程】一、情境引入課件呈現超市購物稱重量的對話情境，同學們，畫面中的對話說了什么？（學生交流）教師由對話中用到的克、千克、噸切入引入課題：克、千克的認識。二、新知探索1.認識工具稱。呈現引入情境畫面中的一種物品，要知道這個物品有多重，怎么辦的呢？（用秤稱）同學們說得對，要想準確知道物品有多重，我們要用到計量物品質量的工具秤。我們先來認識一下常見的幾種秤，你們認識這些不同的稱嗎？誰來介紹一下，結合實物稱或圖片做簡要介紹。2.認識克。（1）稱一稱。活動小結：大家觀察了稱出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？引導學生感受1克糖看上去很少，感覺很輕。（2）

3、掂一掂。我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現1角硬幣），介紹一角硬幣重1克，大家放在手掌心內掂一掂，感受一下1克有多重。把小組的硬幣放在一起，掂一掂，感受一下有多重。（3）說一說。通過剛才的掂一掂、稱一稱，你們對1克或幾克有什么感覺？（輕或很輕的感覺）活動小結：計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。（板書：克g）（4）議一議。生活中計量那些物品的輕重可以用克作單位？（5）填一填小結：秤上的標注是g，讀數就以克作單位，指針指著多少就是多少克。3.認識千克。（1）稱一稱。一袋鹽重多少？兩袋鹽呢？你發現了什么？引導學生得出：1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重，因此1千克和1

4、000克一樣重，1千克等于1000克。教師板書：1000克=1千克（2）掂一掂 。現在請大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說說你的感受。學生操作并交流感受。先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚一角的硬幣，有什么感受？并在小組討論：在什么情況下要用千克作單位？小結：計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用kg表示。教師板書：千克kg（3）估一估（4）稱一稱（5）填一填。5000g=( )kg 3kg=( )g學生獨立完成。教師指名回答，并說一說是怎樣想的，幫助學生分析填寫錯誤的原因。三、練習應用拓展練習：1000克的棉花和1千克的鐵塊誰重？為什么？教師引導學生認識到：因為1000克1千克，所以1000克的棉花與1千克的鐵塊一樣重。同樣重的物品大小也不一定相同。四、反思總結教師引導學生回憶克和千克都是計量物品質量的單位，計量很輕的物品有多重用克做單位，