1、Word - 11 -從百草園到三味書屋讀后感（10篇）從百草園到三味書屋讀后感篇1 我不禁回想起了我的童年生活。還記的那時我在我姥姥家中，鄰居家的小孩找到我對我說：“走，我們一起去樹林里找知了殼吧！有人特地收知了殼，說不定還能換點(diǎn)糖吃！”“什么是知了殼啊？”這對于我一個城里的孩子完全沒有一點(diǎn)概念！“走吧，我們告知你！”接著他們帶著我來到了一片林子中，他們拿著長干把知了殼敲了下來，我也第一次見到了知了殼。不一會兒，我們就找到了二十多個，我們帶著戰(zhàn)利品換到了一把糖。我們快樂的分著那些糖，別提有多興奮了。 玩累了，我們便躺在了草地上。仰視著藍(lán)天，這時一個小伙伴說：“不如我們到河邊洗個澡，說不定還能

2、抓到魚呢！”我便跟著他們來到了河邊，他們就像一個個泥鰍一樣跳進(jìn)了河里，在水中濺起了一個個小水花，看他們玩的那么快樂，我也便跳了下去。這時一個小伙伴大叫“我抓到了一條魚，我們來吃烤魚吧！”“好！”他們找來了一些泥糊在了魚身上，并把放在火堆里。等到泥燒了，我們剝?nèi)ヴ~身上的泥，爭先恐后的吃了起來。 從百草園到三味書屋讀后感篇2 今日，學(xué)了從百草園到三味書屋后，我懂得了許多。 首先，（說說）在這課我學(xué)到的詞語吧，確鑿，菜畦，輕捷，臃腫，鑒賞，人跡罕至，無從，人聲鼎沸等。好句：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子突然從草間

3、直竄向云霄里去了，這句話的寫法很好，運(yùn)用從低到高寫靜物從高到低寫動物。這種寫法以后在寫作中很有好處。 其次，是本文表達(dá)的主旨，雖然在寫三味書屋時，用百草園的自由歡樂襯托三味書屋的枯燥無味，但主要是想寫（兒童）時代對自然的喜愛，對學(xué)問的追求，以及天真，稚嫩，歡快的心理。 最終，是動詞用的好，如：“掃開一片雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了，”這段話運(yùn)用一系列動詞，精確而細(xì)致地寫出了捕鳥的全過程，同時也寫出了兒童的興奮，驚喜之余，我也可以寫一段如：他推開門，徑直走進(jìn)來，拿起桌子的書，轉(zhuǎn)身走向

4、他自己的座位，坐了下來，翻開書，仔細(xì)地讀了起來。 從百草園到三味書屋這篇（文章）寫很好，大家可以去讀一讀哦。 從百草園到三味書屋讀后感篇3 從百草園到三味書屋描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。 魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的（散文），表達(dá)了魯迅先生心底的那份喜愛自然，憧憬自由的童真童趣。 文中，充分描繪出百草園這個荒原布滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑不是一座兒童的樂園，無一不布滿生氣，無一不布滿歡樂，難怪魯迅先

5、生喜愛這兒了。 當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時候了，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師的家的書房。 進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的同學(xué)生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們常常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，連續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、愉快。 魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童寬闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾（教育）的尖刻沖突，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。 從百草園到三味書屋讀后感篇4 魯迅先生以一個天真活潑的小孩子的視點(diǎn)，描述了百草園里長著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，有在樹葉里長吟

6、鳴蟬，有伏在菜花上的肥胖黃蜂，有突然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。 在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)峻的教導(dǎo)，卻仍耐不過同學(xué)們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)覺他的同學(xué)正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫 魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往、布滿童趣的鄉(xiāng)村畫。字里行間透露出來的是那份天真爛漫的感情，是對童年生活濃濃的思念。隨著那百草的搖動，金蟬的長鳴，思緒把我也帶回以前只要學(xué)校一放假，爸爸就帶我去奶奶家鄉(xiāng)玩的場景。 奶奶的家鄉(xiāng)在古水道畔的一個村莊。踏上彎彎的村道，穿過濃綠的枇杷園，沿著那條用青石板鋪就的小路，繞過一個大大的清水塘，看到三顆高

7、高的棗樹時，小竹林左邊那白墻黛瓦，屋頂爬滿南瓜藤的農(nóng)舍，便是奶奶的家了。 奶奶慈愛地、笑瞇瞇地看著我和小伙伴們在田頭奔跑、在荷塘摘蓮、在樹下打棗、在門前堆雪人。我們頑皮的身影、歡快的笑聲在奶奶家的房前屋后環(huán)繞。 美妙的童年，帶給我們的是：濃濃的思念。 從百草園到三味書屋讀后感篇5 著力去刻劃人物的形象時，概括集中地描繪細(xì)節(jié)，即使在片斷上也要活龍活現(xiàn)把形象刻劃好。魯迅的巨著，就有特別豐富的可供我們學(xué)習(xí)的東西。在從百草園到三味書屋中，有一個片斷是在書房里讀書。那位高而疲的老先生管著同學(xué)讀書之后，“先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著:鐵如意，指揮調(diào)倪，一座皆驚呢，

8、金厄羅，顛倒淋漓唯，千杯未醉嗬。我疑心這是極好的文章，由于讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去。”這個片斷，一下就把冬烘先生的形象勾劃出來。 一部作品，假如抽掉了繪聲繪影的細(xì)節(jié)，它就不會有藝術(shù)的感染力。離開細(xì)節(jié)去刻劃人物，不過是塑出沒有靈魂的偶像。的確，真實(shí)的細(xì)節(jié)還是靠生活去提煉的。詩人歌德說過:“我的全部詩都是應(yīng)景即興的詩，來自現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我一向瞧不起空中樓閣的詩。”他諄諄矚咐愛克曼:“我只勸你堅(jiān)持不懈，牢牢地抓住現(xiàn)實(shí)生活。”這些話雖然平常，卻是至理。 從百草園到三味書屋讀后感篇6 我讀了魯迅先生的從百草園到三味書屋這篇文章后，非常艷羨魯迅先生

9、在百草園度過的美妙時間。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹” 光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。 當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等要說拜拜了。 進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的同學(xué)生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是常常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，連續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、愉快。 這篇文章不僅用百草園的自由歡樂同三味書屋的無味

10、作對比，表現(xiàn)了兒童喜愛大自然、憧憬自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時代對大自然的喜愛，對學(xué)問的追求，以及天真、稚嫩、歡快的心情。 從百草園到三味書屋讀后感篇7 讀魯迅先生的從百草園到三味書屋，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由消失了一幅幅令人神往的自然畫。 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有花殼，如果用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧 我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份喜愛自然，憧憬自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不留意，鉆進(jìn)了百

11、草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥。但由于性急，總是捕不到許多。他又常聽保姆長媽媽講（故事），因而特別可怕百草園中的那條赤練蛇。 在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)峻的教導(dǎo)，卻仍耐不過同學(xué)們心中的孩子氣。當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)覺他的同學(xué)正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做嬉戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫 一切感受都是那么天真爛漫，令人回味。 從百草園到三味書屋讀后感篇8 讀從百草園到三味書屋有感一這個周末，我又重溫了一遍魯迅的從百草園到三味書屋。 從百草園到三味書屋是魯迅于1926年寫的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入朝花夕拾。文章主要敘述了魯迅小時候在私

12、塾上學(xué)的故事，描繪了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。 寫百草園，以“樂”為中心，采納白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的（傳奇）和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。 三味書屋則是一個完全不同的世界，逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)峻的書塾”，兒童在那里受到法規(guī)的束縛。但并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間同學(xué)溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書，同學(xué)乘機(jī)偷樂這兩個小故事的敘述，使三味書屋布滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不行壓抑的歡樂天性。 讀過文章之后，我們會明白，其實(shí)魯迅在對當(dāng)時的社會教育狀況做出批判

13、，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是光讀書，死背書，更要一種科學(xué)的（學(xué)習(xí)（方法），深化理解文章內(nèi)容，才能喚起兒童的學(xué)習(xí)趣味。讀從百草園到三味書屋有感二人的一生需要適應(yīng)四周的環(huán)境，而不是四周的環(huán)境適應(yīng)人。這是魯迅先生的從百草園到三味書屋帶給我最大的感悟。 最初的適應(yīng)，是接受一個與自己原來的環(huán)境完全不同的地方。便如魯迅先生初到三味書屋時對先生“擺架子”的反感和對百草園的懷念。這時新的事物可能會讓人感到厭煩，但我們至少應(yīng)當(dāng)認(rèn)命并忍耐著。 然后，魯迅先生在忍耐中達(dá)到了適應(yīng)的其次個境界。這時他開頭對新的環(huán)境有愛好了。“先生最初這幾天對我很嚴(yán)峻，后來卻好起來了，不過給我讀的書慢慢加多，對課也慢慢地加上字去”等詞語（句子

14、）都能讓人感覺到他已經(jīng)對三味書屋有好感了。 魯迅先生最終到達(dá)的境界是“融入”。他認(rèn)為三味書屋很好玩，可以折臘梅，尋蟬蛻，捉蒼蠅，喂螞蟻。而不用戒尺不罰跪，只讓讀書，與“我們”很適宜等片斷突出了魯迅對壽鏡吾先生的寵愛，這都說明他已經(jīng)完全地適應(yīng)了這里，開頭寵愛這里了。 但令人圓滿的是魯迅先生窮其一生也沒能達(dá)到最終的那個境界。但他至少是坦坦蕩蕩、光明磊落的。不知有多少人為此付出了比死更可怕的代價，他們自以為已經(jīng)達(dá)到了那個境界，于是到了新的地便利處處奉承討好、請客送禮。開頭人們可能會對他很客氣，但他自己已經(jīng)失去了靈魂，成為了一條卑躬屈膝的奴顏狗！而當(dāng)人們揭開他的真正面目時，他就淪落到人見人厭、花見花謝

15、的地步，而那時他即使悔悟也晚了，由于那時他已經(jīng)到了老鼠過街人人喊打，想翻身都難的地步了。人們已經(jīng)給了這種人一個貼切的稱呼：“老油條”。 在我看來，真正的適應(yīng)最高境界應(yīng)當(dāng)是這樣的。無論到什么地方都能活得很好，覺得身邊的每個人都很可愛，談吐舉止真誠大方而又使人如沐春風(fēng)，受到污辱時以柔克剛，用行為去感化對方。而當(dāng)真有什么天災(zāi)人禍時，他不是無動于衷，而是冷靜地查找解決方案這聽起來有些像一位高僧，但這的確是為人處世、處變不驚的態(tài)度。這還真應(yīng)了鄭板橋那首竹石：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”而萬事相通，“四書”之一的中庸講的也是這樣一個道理。 學(xué)會適應(yīng)，是從百草園到三味

16、書屋帶給我最有用的啟示之一，盼望學(xué)會了適應(yīng)的人不要以之為恥，好好珍惜，沒有學(xué)會的人加緊努力，得到這一珍貴的人生財(cái)寶！ 從百草園到三味書屋讀后感篇9 每讀完這篇文章，心中總要向往好一會兒，時間也好像是停留了，停留在了那完善的童年時間。 這是魯迅的散文集朝花夕拾中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡潔的勾畫，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的歡快，甚是打動人心。 “碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。”，這些景色，不僅僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么歡快，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不歡快，而讓人覺得

17、是另一種趣味。“先生，怪哉這蟲，是怎樣一回事。”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的確定和欣賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深化其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的勝利。 魯迅寫這篇文章的時候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是由于實(shí)有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和向往。 撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮。這是誰沒有的童年課堂開小差、（保藏）愛書、問一些無厘頭的問題。又有誰的童年沒經(jīng)受過呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年，留不住，最終只灑落在記憶的長河上。 人生當(dāng)然是完善的，可怎樣去感受，怎樣去理解這些完善呢文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思。或是記憶，或是懷戀，總是完善的，就算是以往瑕疵。悠悠童年，承載著太多的完善和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。 我再次拿起了朝花夕拾，讀起了從百草園到三味書屋，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年。 從百草園到三味書屋讀后感篇10 今日我讀了魯迅先生的著作散文朝花夕拾中的從百草園到三味書屋課文。魯迅先生把百草園中的風(fēng)景卻是全都呈現(xiàn)在我們眼前。有何首烏藤，有