人教版初中七年級下冊5.2.3母親河──長江教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版初中七年級下冊5.2.3母親河──長江教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版初中七年級下冊5.2.3母親河──長江

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月20日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們一起來走進中國最偉大的河流——長江，感受這條母親河的壯麗與神奇。讓我們一起探索長江的奧秘，感受她那寬廣的胸懷和深厚的底蘊吧！??????核心素養目標1.文化意識：了解長江的歷史文化，增強對中華文明的認同感和自豪感。

2.地理理解：掌握長江的地理位置、流經省份和流域特點，提高地理空間觀念。

3.思辨能力：分析長江流域的環境問題，培養環保意識和社會責任感。

4.創新精神：通過研究長江的變遷，激發學生對自然科學的探究興趣，培養創新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.長江的地理位置和流域特點：重點講解長江的流經省份、全長、流域面積等地理知識，通過地圖和圖片幫助學生直觀理解。

2.長江的歷史文化：重點介紹長江流域的歷史文化名人、歷史事件和文化遺產，培養學生對中華文化的了解和興趣。

難點：

1.長江流域的環境問題：難點在于如何讓學生理解并分析長江流域的生態環境問題，提高環保意識。

2.長江文化的多元性：難點在于如何引導學生理解和欣賞長江文化的多樣性和豐富性。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實地考察，增強學生對長江地理位置和流域特點的理解。

2.結合歷史故事和文獻資料，引導學生深入探索長江流域的歷史文化。

3.利用案例分析，引導學生分析長江流域的環境問題，并提出解決方案。

4.組織文化體驗活動，讓學生親身體驗長江文化的魅力，提高對文化多元性的認識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解長江的地理、歷史和文化知識，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：引導學生就長江流域的環境問題展開討論，培養學生的思辨能力和環保意識。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生分析長江文化的多元性，提高學生的文化素養。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示長江的地理風貌和文化特色。

2.實地考察：組織學生參觀長江相關景點，增強學生的親身體驗和感性認識。

3.教學軟件：運用地理信息系統（GIS）等教學軟件，讓學生進行互動式學習，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞長江的地理位置、歷史文化、環境問題等，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解長江的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解長江的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述長江的故事或展示長江的壯麗景色視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解長江的地理特點、歷史文化、環境問題等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討長江流域的可持續發展策略。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預習成果，提出自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解長江的相關知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解長江的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與長江相關的閱讀作業，如查找資料了解長江的某個特定歷史事件。

-提供拓展資源：推薦與長江相關的書籍、網站、紀錄片等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成閱讀作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《長江志》：詳細記錄長江的自然環境、人文歷史、經濟發展等，是了解長江的權威資料。

-《長江文明》：探討長江流域文明的發展歷程，包括古代的巴蜀文化、楚文化等。

-《長江生態環境報告》：分析長江流域的生態環境現狀，探討保護措施。

-《長江經濟帶發展規劃》：了解長江經濟帶的發展戰略和未來規劃。

-《長江之歌》歌詞及背景：欣賞這首表達對長江深情厚誼的歌曲，感受長江文化的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，深入了解長江的地理位置、流域特點、歷史文化、環境問題等。

-鼓勵學生閱讀相關書籍和資料，拓寬知識面，提高綜合素養。

-組織學生進行小組討論，共同探討長江流域的保護與發展問題。

-開展實踐活動，如參觀長江流域的文化遺址、參與環保志愿者活動等，讓學生親身體驗長江的魅力。

拓展內容如下：

長江的地理位置與流域特點：

-長江是我國第一大河，全長6300多公里，流經11個省份。

-長江流域面積達180多萬平方公里，是世界上最大的內河流域。

-長江的源頭位于青海省，流經四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等省市。

長江的歷史文化：

-長江流域是我國文明的發源地之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化。

-早在遠古時期，長江流域就形成了獨特的巴蜀文化、楚文化、吳文化等。

-長江流域孕育了眾多歷史名人，如屈原、諸葛亮、杜甫、白居易等。

長江的環境問題：

-長江流域面臨著水質污染、生態破壞、水資源短缺等問題。

-近年來，我國政府高度重視長江生態環境保護，采取了一系列措施，如長江流域水污染防治、生態修復等。

長江經濟帶發展規劃：

-長江經濟帶覆蓋上海、江蘇、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重慶、四川、云南、貴州等11省市。

-長江經濟帶發展規劃旨在推動長江經濟帶高質量發展，打造具有全球影響力的內河經濟帶。

拓展活動建議：

-參觀長江流域的文化遺址，如三峽大壩、秦始皇兵馬俑等。

-參與環保志愿者活動，如長江水污染治理、植樹造林等。

-開展長江經濟帶發展課題研究，撰寫論文或研究報告。

-制作長江流域文化宣傳冊，展示長江的魅力。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對長江知識的掌握程度。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都以鼓勵和引導為主，幫助學生鞏固知識點。

-觀察參與：通過觀察學生在課堂活動中的參與情況，評估他們的學習興趣和積極性。例如，在小組討論環節，我會注意觀察學生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。

-課堂測試：在課程結束時，進行簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以快速評估學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括預習筆記、思維導圖、小論文等。在批改過程中，我會注重學生的思考過程和答案的準確性。

-反饋指導：在作業批改后，我會及時將反饋信息反饋給學生，包括對作業的總體評價、具體問題的解答和改進建議。這種反饋不僅是對學生作業的評估，也是對學生學習方法的指導。

-鼓勵進步：在評價中，我會特別關注那些有進步的學生，給予他們正面的鼓勵，以增強他們的學習動力。

3.形成性評價

-預習檢查：通過預習檢查，了解學生對新課內容的準備情況，這有助于及時發現預習中的問題，并在課堂上進行針對性的講解。

-小組合作評價：在小組討論和合作活動中，我會評價學生的團隊協作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，這有助于學生反思自己的學習過程，同時也培養了他們的評價能力。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，對學生在整個學期的學習成果進行總結性評價，包括知識掌握、技能運用和情感態度等方面。

-學生成長檔案：建立學生成長檔案，記錄學生在學習過程中的表現和進步，作為教學評價的重要參考。

5.教學評價的實施策略

-定期進行教學反思，根據學生的反饋和表現調整教學策略。

-采用多元化的評價方式，確保評價的全面性和客觀性。

-強調評價的激勵作用，通過評價激發學生的學習興趣和潛能。

-保護學生的自尊心，確保評價過程對學生來說是積極和建設性的。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：在講解長江的歷史文化時，我嘗試將地理、歷史、文學等學科知識融合，讓學生從多角度理解長江的豐富內涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我采用了互動式教學，但發現部分學生在課堂上的參與度仍然不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對某些內容不感興趣。

2.教學資源利用不充分：在準備教學資源時，我發現有些資料并沒有得到充分利用，可能是因為時間限制或者我沒有找到最佳的教學方式來呈現這些資源。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂測試和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多有趣的互動環節，比如利用游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優化教學資源利用：我會更加精心地選擇和準備教學資源，確保每一份資