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文檔簡介
1、 教 案 課題:旋轉和平移 一、學情分析: 教材注意聯系學生的生活實際,選擇了大量學生熟悉的、感興趣的素材設計數學活動,激發學生的學習興趣,讓學生感受生活中的旋轉、平移現象。為了加強學生對旋轉、平移現象的體驗,教材突出了學生的操作和交流活動,使學生通過操作初步感受旋轉與平移現象,通過交流加深對兩種運動現象的認識。雖然旋轉與平移現象都是學生日常生活中常見的,但是比較起來,旋轉現象更直觀,特征更明顯,所以教材先介紹旋轉現象,再認識平移現象。二、教學目標: 通過觀察生活情景圖,初步認識生活中的平移和旋轉現象,初步了解平移和旋轉的特點。三、教學重難點:1、生活中平移和旋轉的運動現象,及平移和旋轉的特征
2、。2、生活中平移和旋轉現象可以同時存在(有些運動既有平移又有旋轉)四、教具準備:課件。 教學過程:(一)導入新課1、出示課件,游樂場圖片A、.同學們,你們都到游樂場玩過吧、今天老師就帶你們到游樂場去看看。說說游樂場中,你最喜歡什么? B、生說的時候用手比劃機器是如何運動的?C、給他們分類。(摩天輪、轉轉椅可分為一類。因為是旋轉的。小火車課分為一類,因為是直線運動)(二)、探索新知1、課件展示:(1)、生活中的旋轉現象。(風車)動手比劃(2)、師出示準備好的風車,轉動。生觀察總結板書:旋轉前后的大小、形狀沒變。方向、位置發生變化。2、課件展示:什么叫旋轉?什么叫平移?(1)、你還能舉出生活中其他
3、關于旋轉和平移的例子嗎?(2)、生到黑板上按要求平移卡片(不同方向平移)(3)、總結平移的特征:平移前后的方向、大小、形狀沒有改變。位置發生變化。(4)、舞蹈:一、二、三、四、五、六、七、八(轉一、二、三、四)平走(五、六、七、八)提問:老師的動作中有旋轉和平移嗎?(有些運動現象既有旋轉、又有平移)(5)、師安排生把椅子抬到桌子下。聽老師口令:向左平移一步、向右平移三步,向左旋轉一圈。3、過度:人都可以平移、旋轉。那圖形、物體可以平移嗎?4、出示課件例3.下面哪些圖形通過平移可以互相重合?(三)、練習與活動1、下面哪些圖形是平移現象?哪些是旋轉現象?2、哪些是旋轉,哪些是平移,你會判斷嗎?3、在平移現象后面畫方框,在旋轉現象后面畫圓。 傳送帶運貨物。( )蕩秋千。( )飛機螺旋槳的轉動。( )開推拉窗。( )電梯上下移動。( )鐘面上秒針的運動。( )4、課堂活動。(1)、做一做。取一根線,一端拴住一顆紐扣,用手拿著另一端做旋轉。 把箱子從右邊平移到左邊。(2)、說一說,怎樣通過平移,把箱子從入口推到出口。(四)、總結全課。同學們回憶一下,這節課我們認識了
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