1、Word 2022年教學個人工作總結范文 緊急的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高本班教學成果,現將本學期的工作總結如下： 一、教學任務完成狀況及同學把握狀況 本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，同學把握狀況如下： 1、熟悉了長度單位千米，初步建立了1千米的長度觀念，知道了1千米=1000米;熟悉了質量單位噸，初步建立了1噸的質量觀念，知道了1噸=1000千克;熟悉了時間單位秒，初步建立了分、秒的時間觀念，知道了1分=60秒，會進行一些簡潔的有關時間的計算。 2、學會了筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。 3、初步熟悉了平行四邊形，把握了長方形和正方形的特征，會在方格

2、紙上畫長方形和正方形、平行四邊形;知道了周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進行測量。 4、學會了口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能夠嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。 5、初步熟悉了簡潔的分數，會讀、寫分數，并知道各部分的名稱，初步熟悉了分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。 6、初步體驗了有些事情的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道大事發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發生的可能性做出描述。 7、能夠長出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問

3、題的意識，初步形成了觀看、分析及推理的力量。 8、體會到了學習數學的樂趣，提高了學習數學的愛好，建立了學好數學的信念。 9、體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成了綜合運用數學知道解決問題的力量。 二、主要成果和閱歷 在本學期的教學工作中，我始終嚴格管理同學，留意培育同學養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優輔差工作，每期常規檢查都得到確定。 1、針對同學的差異和年齡特點，對同學進行了各方面的教育，使同學的學問、力量有了較大提高。 2仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調

4、動同學學習的樂觀性。 3、本學期我對同學注意加強了思想教育，培育了良好的學習習慣，培育自我檢查的力量。 4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分同學把握了學問、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。 5、使同學學好數學學問，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。仔細備好每一節課。 6、通過練習課的細心設計，使同學把握學問，形成技能，進展智力。所以我仔細上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。 7、樂觀參與學校組織的教學教研活動，仔細組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。 8、重視了與家庭教育相協作，通過與家長親密聯系，對個別同學的教育著重放在同學非智力因素的挖掘上，使他們有了明

5、顯的進步和提高。 9、注意培育了同學的同學習慣，針對這一方面，本學期重點抓了同學，每做一件事情，每做一道題，要求同學要有急躁，培育了仔細做好每一件事的好習慣。 三、存在的不足之處 1、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。 2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：同學家庭的不協作，造成了學習差。 3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，造成了不及格現象。 4、班級進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。 5、教學以傳統方法為主缺少創新意識，同學的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優輔差工作做得不夠扎實，培優目標不

6、明確。 6、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題計算不仔細，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。 7、計算力量差異太大。班中多數同學喜愛計算，可是卻有大部分同學計算時不仔細，馬虎大意，導致全班同學的計算力量進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。 四、改進的詳細措施 針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點： 1、結合教材的內容，老師要細心備課，面對全體同學教學，抓牢基礎學問,搞好思想教育工作。細心上好沒一節課，虛心向老老師學習，不斷提高自身的業務水平。注意同學各種力量的培育和學問應用的敏捷性。特殊注意學習習慣的培育，以激發同學學習的愛好，提高他們的學習成果,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素養。 2、準時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注意同學各種力量和習慣的培育。 3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的樂觀性。對同學進行強化訓練，爭取教出更好的成果。 4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引同學、感染