1、Word 語文老師教學計劃模板 語文老師教學方案模板篇1 一、教學方面 （一）同學基本狀況分析 本班共有同學28名。經過第一學期的學習，部分同學能認漢字500字左右，其中極少數同學能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿態正確，有個別同學的握筆姿態還需要提示改正。同學的閱讀愛好、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將連續進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分同學已經能自立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話愛好。本學期將重點加強同學的寫字訓練

2、以及寫話愛好的培育。 （二）教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。 每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用引導同學積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫挨次書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作

3、品，增加同學的口語交際與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現臺給同學供應展現學習所得的舞臺。 本冊識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉400個常用字，會寫200個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。（三）教學總目標（聽說讀寫力量的支配） 1、識字與寫字 (1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 (2)熟悉常用漢字400個，其中200個會寫。 (3)把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感

4、受漢字的形體美。 (4)養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。 (5)初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 (6)能用音序法查字典，學習自立識字。 2、閱讀 (1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)借助讀物中的圖畫閱讀。 (4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 (5)閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 (7)熟悉課文中消失的常用標點符

5、號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 (8)積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 3、寫話 對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話 4、口語交際 (1)學講一般話，逐步養成用一般話的習慣。 (2)能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。 (3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。 (4)能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。 (5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 5、綜合性學習 (1)對四周事物有奇怪 心，能就感愛好的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同爭論。 (2)結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式

6、表達自己的觀看所得。 (3)熱心參與校內、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 (四)教學重難點 重點：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 （五）教學措施 1、識字與寫字 (1)信任同學能夠用已經形成的初步的識字力量來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。 (2)采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。 (3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。 (4)學期中組織同學開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬嬉戲

7、”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發同學識字愛好。 2、閱讀教學 (1)重視朗讀的指導。 (2)避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導同學朗讀。 (3)重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發表自己見解的機會。 (4)重視課外閱讀的指導。引導同學選擇好的讀物。 3、口語交際教學 (1)重視創設情境，使同學入情入景地進行口語交際。 (2)重視日常教學中的口語交際活動。 (3)努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加同學在生活中學語文、用語文的意識。 （六）教學進度支配表 周次

8、 時間 課本教學內容 拓展內容 第一周 2.132.17 1、春夏秋冬2、姓氏歌 第一周 其次周 2.202.24 3、小青蛙4、猜字謎 語文園地一 其次周 第三周 2.283.3 1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一個接一個 第三周 第四周 3.63.10 4、四個太陽語文園地二 第四周 第五周 3.133.17 5、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲 復習 第六周 3.203.24 7、怎么都歡樂 語文園地三 第五周 第七周 3.273.31 8、靜夜思9、夜色10、端午粽 第六周 第八周 4.54.7 11、彩虹語文園地四 第七周 第九周 4.104.14 5、動物兒歌6、古對今 7、操場上

9、 第八周 第十周 4.174.21 8、人之初語文園地五 復習 第十一周 4.244.28 12、古詩兩首13荷葉圓圓 第九周 第十二周 5.25.5 14、要下雨了語文園地六 第十周 第十三周 5.85.12 15、文具的家16、一分鐘 17、動物王國開大會 第十一周 第十四周 5.155.19 18、小猴子下山語文園地七 第十二周 第十五周 5.225.26 19、棉花姑娘20、咕咚 古詩復習 第十六周 5.316.2 21小壁虎借尾巴語文園地八 詞語復習 第十七周 6.56.9 單元復習與檢測 經典復習 第十八周 6.126.16 單元復習與檢測 復習 第十九周 6.196.23 分類復

10、習與檢測 復習 其次十周 6.266.30 綜合復習與檢測 復習 語文老師教學方案模板篇2 一、工作方面 本學期我連續擔當三班級2班的語文教學兼班主任工作，在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培育同學良好的學風和學習習慣，關心同學提高學習質量，培育同學自學和自立思索的力量；在班主任工作中我仔細培育和選拔班領導，形成良好班風；重視學問學習，加強思想教育；做好后進生的轉化工作；開展各項活動，提高同學素養；注意平安教育。圓滿的完成了本學期的各項任務。 二、紀律方面 本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之

11、間的關系。平常，勤儉節省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養和力量。 三、完成預設成長規劃方面 1、養成了每天閱讀的好習慣。除了堅持看學校訂的學校語文老師外，堅持每天讀書，本學期共讀書7本：李娟冬牧場、于丹有夢不覺人生寒、佐藤學靜靜靜的革命、畢淑敏藍色海洋、羅爾德達爾查理和巧克力工廠、李尚龍你只是看起來很努力、李尚龍你所謂的穩定不過是在鋪張生命。做到讀書有體會，有思索，撰寫讀后感2篇。 2、上了一節校級公開課，開學第一課。 3、仔細備課，準時總結，社團活動課 語文老師教學方案模板篇3 六班級

12、語文教學工作即將開頭，為使教學工作能順當開展，也為了準時完成教學任務，同時為今后的教學工作供應參考，擬定本教學方案。 一、學情分析 本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體同學。以訓練促思維，促進同學語文水平的提高。 二、教材分析 本冊教材連續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。 三、教學目標及學習方法 第一組：一是培育同學喜愛自然的美妙情操；二是引導同

13、學體會如何進行觀看、如何綻開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 其次組：一是讓同學在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓同學通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培育同學的搜集信息和處理信息的力量、培育同學的愛國主義情感。 第三組：一是讓同學閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心關心別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人

14、物形象，抒發真情的寫作方法。 第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的親密聯系，懂得人類應珍惜資源，愛護環境。二是引導同學留意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓舞同學樂觀行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。 第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。 第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩

15、歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結。 第七組：一是連續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。 第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術的情操；二是學習是怎樣在敘事時綻開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習表達感受的方法；三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；四是從實際動身，依據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。 四、教學重難點

16、（一）教學重點 1、養成較強的自立識字力量和良好的寫字習慣。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。 3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。 5、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。 6、學會理解和運用“綻開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。 7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據習作內容表達的

17、需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。 8、能依據溝通的對象和場合，做簡潔的發言。 9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。 （二）教學難點 1、連續加強閱讀基本功的訓練。 2、發覺語言規律，學習表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。 4、加強平常練筆的指導；讓同學學寫活動總結。 五、教學措施： （一）、教學常規方面 1、仔細落實各項教學常規工作。鉆研新課標、教材，細心備課、上課，仔細、準時批改，準時反饋，單元過關，勤于和各科老師和家長聯系，取得他們的協作和支持等等。 2

18、、實行分層教學，作業分層布置。好的同學側重力量型作業，學習有困難的同學側重基礎性作業，也適當布置少量的力量型作業。 3、以“雙主題閱讀”為重點，連續開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段），經典積累重點是復習鞏固詞語盤點讀讀寫寫、日積月累。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。 （二）、教研教學方面 1、教學中努力體現新課標的理念，制造性地使用教材。 2、在教學過程中，面對全體同學，依據同學的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。 3、上課前，仔細鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課中做好：細心

19、設計關鍵性問題、科學策劃同學活動、聯系實際編寫教案。 4、課堂教學中以活動為主、學習活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環節：明確任務自主學習組內溝通展現共享梳理提升。 5、課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，關心同學準時復習好所學的新學問；仔細、準時地批改同學的作業。 6、平常注意向別的老師學習，樂觀參與各種教研活動，豐富個人的教學閱歷。 語文老師教學方案模板篇4 一、班情分析： 全部人 廣播 關于部門本周恢復加班通知 為鼓舞樂觀主動、勤奮努力的同事多勞多得，網站部本周（20_-03-23日至20_-03-28日，僅本周）恢復加班工資，詳細相關商定如下： 每次加班后要準時寫加

20、班工作日志并發到加班群，月末由行政財務人員核算加班工資，其中，未轉正實習生按10元/小時，已轉正人員按20元/小時，加班2小時起免費供應工作餐，加班以小時為單位，1小時起算，工作日晚上加班不超過2小時（19:00-21:30），加班期間按上級負責人相關要求保證工作績效。 通過上學期的教學與測試，我發覺大部分同學的學習習慣、學習態度和學習力量都有所提高，班上優生率比一班級下期提高許多，但小部分同學還有待于提高和引導。本期的語文教學工作的重點為鞏固優生的閱讀與寫話力量;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培育全體同學的語文綜合素養;培育全體同學創新精神和語文實踐力量。 二、學習目標 1、連續復習、鞏

21、固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育自立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀

22、。 5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。 7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發表自己的看法。 10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學

23、習寫日記。 11、對四周的事物有奇怪 心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。 三、教學中應留意的問題 1、要留意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系 本冊教材書實行了根據專題來整合各部分內容的編排方法，老師應在學習相應課文的時候，準時布置同學做好前期工作，為后面的學習做好預備。 2、識字和寫字教學應當留意的問題 應當鼓舞同學通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，要樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作中共享識字的樂趣。 在識字要求的把握上，要盡量避開走入兩個誤區。第一，切莫忽視同學個體之間的差

24、異，從而對全部同學做統一的要求。其次，不必將同學是否能精確 識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標準。 3、閱讀教學應當留意的問題 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女同學對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應重視課外閱讀的指導，關心同學選擇文質兼美的優秀讀物，供應同學溝通課外閱讀感受、成果的機會。 4、口語交際教學應留意的問題 有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應

25、重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發同學的交際愛好。在交際過程當中，老師應當樂觀參加到同學的溝通中去，為同學供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發覺同學溝通過程當中富有創意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規范同學的口頭語言。 5、開展豐富多彩的語文實踐活動 老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材內容有肯定的聯系。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學在老師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使同學在生活中學習語文、

26、運用語文。 總之，教學方案要依據自己的教學對象、教學環境而定，再實施的過程中老師們可以敏捷把握，因材施教，詳細狀況詳細處理。 語文老師教學方案模板篇5 一、指導思想： 仔細學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改語文課程標準為契機，緊緊抓住教學主渠道，以同學為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本討論為主要方式，連續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍和展現舞臺，提高課堂教學水平。 二、本組老師狀況分析： 本班級6位語文老師，比較團結，對待工作仔細負責，能主動樂觀的完成工作，能常常溝通課堂中消失的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能開心地工作。 三、活動目標 1、通過教研活動(讀書溝通和集體備課)，充分挖掘的老師的潛力，使本組老師的業務力量以及教學力量得到更大的提升。 2、二班級的教學以識字為主，在抓好同學扎實識字的基礎上，鼓舞和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的讀物。課堂教學要精講多練，讓同學接觸簡潔的讀書學問，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發同學的閱讀愛好，豐富他們的學問積累，為今后寫作文打基礎。 3、重視對同學口語交際力量的培育，使同學具有文明和諧地進行人際溝通的素養。 4、加強同學寫字、讀書姿態的指導，引導同學把握基本的書