1、第 頁高二教師述職報告一、現實表現 本人自參與工作以來，能堅持四項基本原則，主動響應黨的號召，落實黨在新時期的教化方針和政策，仔細學習各項教化法規，做到依法治教。平常能嚴格要求自己，堅持政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟。在教學工作中聽從學校支配，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，能以大局為重，從不計較個人得失，不遺余力做好自己的本職工作，用實際行動服務于學生，做到讓學校放心，家長滿足。 二、學識水平 參與工作以來，在自己仔細專研和別人的幫助下，本人的踏實肯干和虛心學習，很快就適應了中學英語教學，特殊是每次的期中、期末考試成果顯著。但學海無涯，學無止境，我深知終身學習的重要性和老師這項職業的特別性，

2、今后我會在此基礎上更加努力學習，充溢自我。 另外我還在業余時間主動加強了本專業的業務學習，仔細做好每一年全國各地高考題，了解考試題型和方向，開闊自己的視野和思路，為自己的教學工作起到指導性的作用。 “終身學習”，“培育學習型人才”是對全社會每一個人的號召，這也更是我們從事的職業的基本要求，并且比其它行業體現得尤為重要，學問的更新，教化思想的革新，教學方法的轉變，更須要我們到處留心，向身邊的全部人學習，只有這樣，才能使我們有醒悟的頭腦，正確的方向，淵博的學問，從容地應對學生對我們提出的新的要求。 三、業務實力 1.教學實力 在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是仔細鉆研教學

3、大綱和教材，細心備課，對教學重點、難點了如指掌，常常虛心向別人請教，潛心探討教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂學問，我特別注意依據教學內容找尋最佳教學方法，如有時候用多媒體教學的優勢，使學生在課堂上保持高度的集中，接受的學問更加的深刻。 其次，注意對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本學問的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注意尖子學生的培育，又能面對全體，從不卑視后進學生，上課自習時間都注意效率的提高，對學生的要求比較嚴格，特殊是用心聽講和課堂作業這兩個方面，當然我也會耐性細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的緣由，所以始終都能得到學生的好評。 教學實力的提高還得益于在實踐

4、中學習，從事中學英語教學已經有了8年的時間，教學實力的提高始終是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛安排工作的年輕人學習，他們有充足的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方;還常常性的聽課，學有閱歷的老師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，形成自己的教學方法。 通過自己長期的積累與學習，教學方面取得了較好的效果，特殊是任教班級，每學期的教學效果都較為突出，自己也因此被評為項城市優秀老師，周口市文明老師，所主持兩個課題均獲得學科一等獎，并發表論文2篇在英語周報上(新課標下中學英語閱讀教學，中學英語任務型教學)，也輔導學生參與中

5、學英語學科競賽也取得不錯的成果。 2.管理實力 去年一年擔當高三英語教研組長工作，主動仔細完成學校規定的各項任務，努力抓好學生常規工作，牢牢樹立“年段工作無小事，事事都育人”的觀念，對學生不放棄任何一個教化的細微環節和機會。在學校領導的重視下我們開了老師和學生的會考動員會，使我們的同學在高三英語學科取得了很好的成果，這是和我們學校領導的正確引導和年段老師的仔細努力是分不開的。同時在每一的考試過后都會組織老師開質量分析，商討對策，使我們的教學工作有條不紊的進行。 同時我也是仔細總結反思，常常撰寫心得體會，也促進了我教化實力的快速提高，對學生科布置的“閱歷”“安排”“總結”從不打折扣，寫作的過程是

6、一個反思、整理、提高的過程，把它上升到理論的高度。 四、不足之處 自己無論的教學還是管理方面還有待于進一步的提高，工作中的急躁是自己最大的缺點，我希望能得到同事和領導們的幫助，讓自己在新的一年來有進一步的提高。 高二老師述職報告2 這學期我任高二兩個班的語文課，高二(5)班總人數是53人，高二(6)班42人，總體來看，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴峻，盡管是理科生對語文不太感愛好，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的教學安排，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行一下總結。 一、備學生 任教現在的一文一

7、理兩個班級，我對他們有了肯定的了解和相識，感覺存在的主要問題是： 1、沒有信念，應付學習 部分學生對自己沒有信念，沒有想過自己在學業上有什么發展，對學習總是實行應付的看法，沒有明確的學習目標和學習安排，上課聽講個別也常常走神，大致完成老師布置的書面作業，學習始終處于被動狀態。 2、學習表現全憑個人喜好 有些學生的學習狀態很不穩定，對學習缺乏思索，沒有輕重也沒有主次。是否要學全憑個人喜好，喜愛這門學科，聽講就仔細，作業就完成。喜愛這個老師就發言主動，主動參加。有時候即使是喜愛的學科喜愛的老師也要看學習的內容，沒愛好的內容即使是難點重點，也不會多做留意。 3、沒有方法，效率低下 有些學生的學習看法

8、很好，成天都在學習，但考試結果總是不怎么志向，這類學生大多是女生，上課筆記記得書滿本滿，實則并未駕馭。課堂上不駕馭解題思路，基本方法，而是滿意抄抄寫寫。課后不能有效復習，而是機械完成作業。學習沒有科學方法，效率很低。 二、備教材 本學期我們將要完成選修教材唐詩宋詞選讀的學習，教材的目標： 1、閱讀古代優秀的詩歌作品，理解作品的思想內涵，領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現代的觀念諦視古代詩文的思想內容，并賜予恰當的評價。 2、借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦肯定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎學問，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累。 3、學習鑒賞詩歌的

9、基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，留意從不同角度和層面發覺作品意蘊。 三、備自己 語文學科的教學目標是培育學生的聽、說、讀、寫實力。而這些實力的提高須要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，我在以下幾個方面做了些思索： 1、教學內容要能體現主體須要，能激發主體愛好 備課時要勤思索，多動腦。站在學生的角度解讀文本，選擇他們的學習興奮點。教學實踐中，要創設有利情境，正如愛因斯坦所說：“愛好是最好的老師。”，將重難點學問用學生們感愛好的方式加以呈現。一篇文章要講的東西太多了，而一節課的時間有限，不行能四平八穩，所以我們每節課都有所取舍，抓住一些關鍵性的要

10、素，運有各種條件和手段，努力創設情境，使每節課都有亮點，更有效地吸引學生參加課堂。 2、讓學生感受勝利的喜悅，樹立學習信念 當代聞名教化家蘇霍姆林斯基說過：“勝利的快樂是一種巨大的心情力氣，它可以促進學生學習。自信念對于我們的學生更為重要。我們要幫助他們樹立信念、建立勝利目標。老師的“表揚和嘉獎”代表著一種“權威”的認可，它能夠使學生的自尊心得到極大的滿意，使學生的自信念得到極大的增加。例如：默寫滿分的學生、背書最主動的學生、上課回答問題最快的學生、進步明顯的學生、書寫仔細的學生、作文完成好的學生等等。還有上課時有針對性地提問，把“適合的問題”問給“適合的學生”，但無論怎樣，我通過做這樣的分解

11、工作，使大部分學生解除了畏懼心理，這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的歡樂，他們學習語文的胃口就會增加。 3、強化基礎，反復訓練 這一點是我感受最深刻的，即使是上課，聽課很仔細的學生，他們也做不到提前預習，課后復習。尤其是“軟作業”基本就等于沒有作業，針對這樣的問題，我剛好做了調整，把作業落實到筆頭上，同時強化課堂上的動筆，剛好提示，剛好督促，剛好檢查，這樣的狀況目前得到肯定的改善，在以后的教學中，這樣的問題還要接著探究。 主要措施： 1、充分備課(備學生、備教材、備自己)，注意課堂教學，選取詩詞教材中的要素，創設情境，激發學生學習愛好，上好每節課， 2、細心編寫學案，引導學生

12、把握“雙基”(詩詞教材的名句、古詩鑒賞的基本方法等)有做有改，有改有評，提高學習效率。 3、多做限時訓練，多做綜合練習，在練習中逐步養成規范答題的習慣。 4、合理布置作業，給不同學生布置不同作業，作業要求更加敏捷，只要能達到鞏固目的，想怎么寫就怎么寫。(詩歌賞析作業，角度自選) 5、搞好其次課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，走上講臺和同學們共享，既能提高學習愛好又能增加信念。 6、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。 總的來說，通過學校領導的關懷、指導以及師生的共同努力，本學期高二語文教學取得了不少進步，但在工作中也還

13、存在著很多不足之處：如我們年輕的語文老師在工作閱歷和教學方法上還存在較大不足，須要向優秀的老老師借鑒學習和改善提高，對語文理念的深度把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。 回首過去，展望將來，我將不斷鞭策自己，接著扎扎實實干好本職工作，力爭使語文教學上升到一個新的層次。 高二老師述職報告3 敬重的領導： 您好！ 在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務實力，教化也提出新的改革，新課程的實施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富學問面，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組

14、織，有步驟地開展，立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。 一、堅持仔細備課 備課中我不僅備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、努力增加我的上課技能 提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化

15、，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。 三、與同事溝通 虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他

16、老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。 四、完善批改作業 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作 留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先

17、要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。 從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加

18、。 六、主動推動素養教化 新課改提了的，要以提高學生素養教化為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授學問，而是留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。 在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成果突出，受到學校領導的確定，我會接著努力豐富自己，提高自己，為祖國的教化事業努力奮斗。 此致 敬禮！ 述職人：xxx 20 xx年x月x日 高二老師述職報告4 寒來暑往，光陰似箭，轉瞬間我在高峽這片熱土已靜默耕耘了約五個年頭。本年度，我擔當高二兩個班英語教學工作，兼任

19、高二（1）班班主任和學校英語教研組組長。 教學工作： 加強基本功訓練，不斷改進和提高教學水平。向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的探討意識，努力做到在備課中學問結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。 虛心向其他老師學習，注意英語學問點的合理復習和高考考點的探討因而教學水平不斷提高，形成了自己“擅長把握教學重點、難點，留意調動學生學習愛好和主動性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結合，注意教學實效”的教學風格。 針對學生基礎薄弱、缺乏英語學習愛好和學科差異的實際狀況，狠抓基礎，通過學唱英文歌、英語單詞競賽、趣味嬉戲等活動激發廣闊學生的學習熱忱。

20、同時主動主動承攬平常測試的出題和改卷等工作。 在全面落實“備教批輔考”諸環節的同時，不斷充電，主動參與科組和省市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，留意以他人之長補自己之短使自我實力得到不斷的提升。 教研工作： 主導英語組常規教研教學工作，組織全體英語老師開展集體備課和公開課比武活動，促進本組老師校驗教學水平的不斷提高。同時，主動響應我校首屆高峽秋韻文體科技節活動，先后開展了中學生英語朗誦競賽和初中生生活英語手抄報評比活動，取得了不俗成果，豐富了廣闊學生的生活，有效地促進了學生的英語學習愛好。 班主任工作： 今年接手一個各方面都較落后的班，我努力營建一個民主同等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。為此，我從下面幾個方面著手。 首先、身為班主任的我放下了師道尊嚴的臭架子。身教言傳，自己能做的，努力去做。走進教室，我會彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖；學生會看在眼中，自然會潛移默化。這樣我讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們