1、節約糧食光盤行動Action CD-ROM for food conservation演講人:XXX節約糧食光盤行動Action CD-ROM for food目 錄CONTENTS01020304活動目的活動主題活動時間活動內容目 錄CONTENTS01020304活動目的活動主題活動時01活動目的光盤行動 中央自上而下推行“轉作風”、“反浪費”，開始厲行勤儉節約，起到了立竿見影的效果。很多公民開始從自身做起，減少浪費，為弘揚勤儉節約的傳統美德。為引導廣大師生、家長養成健康文明的生活習慣，各個小學決定開展“拒絕舌尖上的浪費，光盤行動你我同行”主題活動。“光盤行動”指在學校或家里就餐時，倡議教

2、師、學生、家長吃完自己所烹制或購買的飯菜，“光盤”離開。01活動目的光盤行動 中央自上而下推行“轉作風01活動目的目標：1.讓學生們充分了解現在全球糧食短缺的現狀； 2.讓學生們知道種植糧食的辛苦； 3.讓學生們了解節約糧食的重要性。重點：讓學生們充分理解節約糧食的重要性。難點：讓學生們平時在生活中養成節約糧食的好習慣。01活動目的目標：1.讓學生們充分了解現在全球糧食短缺的現狀拒絕舌尖上的浪費光盤行動你我同行02活動主題拒絕舌尖上的浪費光盤行動你我同行02活動主題03活動時間珍惜糧食2021年10月16日2021年11月X日03活動時間珍惜糧食2021年10月16日2021年11月04活動內

3、容 憫農（一）李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。04活動內容 憫農（一）（一）由副班長帶領同學們齊讀詩歌憫農。通過朗讀這首詩把同學們帶入到我們此次班會的主題中來。詩中寫到的農民的負擔之重和勞作之苦讓同學們提前進入到一個自我思考狀態（為我們的后續內容作鋪墊）。04活動內容（一）由副班長帶領同學們齊讀詩歌憫農。通過朗讀這首詩把同（二）給大家58分鐘的時間思考一下自己在平時的生活中有沒有浪費的現象，還有世界各國還有多少的吃不飽的現象，并與身邊的同學討論“我們應該怎么做來杜絕浪費？”04活動內容（二）給大家58分鐘的時間思考一下自己在平時的生活中有沒有04活動內容（三）思考：勤儉等于

4、小氣嗎？（此環節由同學們思考后自由發表言論） 04活動內容（三）思考：勤儉等于小氣嗎？（此環節由同學們思考04活動內容（四）內容延伸：在我們的生活中，不僅在飲食方面存在著浪費，而且在其他的各個方面都存在著浪費的現象，例如：水電浪費、紙張浪費等。作為一名學生，我們應該爭當節儉先鋒，做好勤儉節約的榜樣，在拒絕“舌尖上的浪費”的同時，還要做到拒絕其他資源的浪費。04活動內容（四）內容延伸：在我們的生活中，不僅在飲食方面存（五）由班長放映一段小短片(目的是為了讓同學們從中得到感悟，學會珍惜我們現在所擁有的，并且學會感恩)。04活動內容（五）由班長放映一段小短片(目的是為了讓同學們從中得到感悟，（六）由

5、副班長帶領全體同學們宣誓。（我承諾：在校做到，節約一支筆，一滴水，一度電，不浪費一粒米。發揚中華民族的傳統美德，爭當節儉先鋒，一起為國家創造更多的財富，一起為自己創建美好的未來！）04活動內容（六）由副班長帶領全體同學們宣誓。（我承諾：在校做到，節約一班會總結：通過開展此次主題班會，同學們已經認識到節儉的重要性和身邊浪費的嚴重性，意識到勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發揚。從現在起，從自我開始，拒絕舌尖上的浪費，爭做光盤族，爭做文明學生。在生活中做到愛糧節糧，抵制浪費，合理消費，積極促進節約型社會建設。全體同學互相監督，開始徹底的光盤行動。班會總結：通過開展此次主題班會，同學們

6、已經認識到節儉的重要性感謝觀看演講人:XXX感謝觀看演講人:XXX光盤行動課后反思：主題班會是對學生進行思想道德教育和良好習慣的重要載體，也是學生進行自我教育的一種重要形式。它與微型德育課相輔相成，相得益彰！今天我受你們秦校長之邀有幸觀摩了你們的主題班會光盤行動在校園，談三點感受：1、充分體現了同學們是班級管理和自我教育的主體。從課件的制作，活動的主持，節目的編排和策劃都體現了你們班主任的管理思想，大膽放手讓同學們自我組織，自我教育，自我提高，充分發揮了同學們的主動性和積極性，這種教育形式要提倡！ 2、主題鮮明，內容豐富，形式多樣。這次主題班會活動，圍繞同學們中普遍存在的帶有傾向性的典型問題，

7、也是當今社會的熱點問題“節儉與浪費”，結合同學們的實際生活，通過表演，討論，圖片，名言警句，漫畫，文字資料等多種形式，使同學們實現信息互換，思想碰撞和情感交融，最終讓同學們在活動中受到教育，在快樂中接受道德的洗禮！光盤行動課后反思：主題班會是對學生進行思想道德教育和良好習慣光盤行動課后反思：3、班主任高老師的指導恰到好處，其最后點評為同學們作出了價值判斷，指出了同學們努力的方向。每天實行“三光”飯菜吃光、湯喝光、餐桌清光。兩點建議：1、教育既有階段性的重點，但更具有長期性、連續性的特點。因此，對主題班會的設計，應根據時政熱點、階段性工作重點和學生身心發展的特點，進行不同層面的專題教育。切口不必

8、大，影響必須深，要能震撼學生的心靈，我們開展的活動要讓學生永遠銘記，終身受益！主題教育活動要具有連續性，系列化，從低到高，由淺入深，形成完整的教育體系。個人、學校的專業發展可以錯位，但思想教育不能倒置，如果對小學生進行愛國主義教育，對大學生進行習慣養成教育，這就是教育的無效和失敗！光盤行動課后反思：3、班主任高老師的指導恰到好處，其最后點評光盤行動課后反思：2、思想教育具有深刻性、復雜性的特點。主題班會也應具有發散性的創想，從選題到主題的定名，從材料的準備到彩排要精心組織，精益求精，敢于創新，學生的準備過程就是受教育的過程。主題班會要勇于從班內轉到校內，從校內走向社會，從社會走向大自然；要善于從學期延伸到假期，從理想回到現實讓學生感到生活是多么