1、第第 頁共29頁會掌握的更好。同時引導學生歸類識字，總結同一結構生字的書寫規律。】三、送字入文。1、學生齊讀。2、師生對讀。3、男女生對讀。4、小組內開火車讀。【讀是語文教學的目標，同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的進行設計，有效地突出了讀的目的性、層次性。讓學生在多形式和多次數的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富了學生的認知和體驗。】四、拓展延伸1、讀一讀華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華家庭和睦民族團結奮發圖強只爭朝夕2、說說你感受到了什么？3、再次體會華夏子孫團結向上的精神。五、師總結神州大地，山川壯麗，黃河長江，奔涌不息，寶島臺灣，隔海相望，真是相親相愛的一家人。六、作業

2、。1、再讀課文，背誦課文。2、搜集中華民族團結向上的故事。【學生的語文學習突破了課堂的局限，重視書本向生活的延伸，學以致用。】教學反思課堂達標訓練題一、看拼音寫詞語。mnzxiaodao,sanxiyouy()()()()fndutiwanshnzhouknq()()()()二、比一比，組詞語。州()彎()峰()洲()灣()蜂()三、給加點字選擇正確的讀音，在下面畫上“”。海峽(xiji)繁榮fngfn)珠峰(fOngfeng)友誼(yy)隔開(gig)聳立(s6ngsun)四、我會連。我神州可入畫巍巍圖強山川美珠峰聳炎黃中華黃河奔稱中華繁榮子孫長城長長江涌奮發昌盛五、仿寫句子寫出一句和“長城

3、長，珠峰涌”結構相似的句子。課題2傳統節日課時2課時備課人周林單位靈城鎮人民小學課前預習及教學準備課前預習：1、一讀標出本文有幾小結，畫出生字新詞并認讀。2、二讀讀正確，讀通順課文。3、提出自己不明白的問題，并試著解決。4、搜集我們國家都有哪些傳統節日。教學準備：多媒體課件第一課時教學目標1、認識“傳、統”等15個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。教學重點難點教學重點：了解我國傳統節日的起源、風

4、俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。教學難點：、培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。教學過程修改建議一、聽關鍵詞，猜節日1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？放鞭炮，拿紅包（春節正月初一）祭祖、掃墓（清明4月3日5日）吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五）吃月餅，賞圓月（中秋節八月五）【教育家陶行知先生說過：“同學有了興趣，才會用全部精神去做事，學與樂不可分。”對于低年級的同學來說，與文本對話，首先要喚起他們學習語文的興趣。通過根據關鍵詞猜節日的方式更能激發學生對傳統文化的興趣,并通過這種游戲讓學生體會傳統文化的博大

5、精深。】師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書課題：傳統節日師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過?師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了清明這一首詩（引：清明時節）【培養學生擁有一雙發現的眼睛，把生活中積累的知識運用到課堂中。】二、初讀課文，認識生字1、自讀課文，自讀要求：（1）自讀課文，借

6、助拼音將生字讀熟。（2）圈出自己不認識的生字。（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。（4）用橫線畫出文中提到的節日。2、學生自讀課文。3、匯報自學情況。（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。（2）交流不認識的生字，重點指導。（3）指導識字：翹舌音：傳、舟、賞后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？4、開火車讀生字。【識字寫字是低年級的重點，培養學生獨立觀察的能力，整體感知，自主學習，充分體現了學生的主體地位，發揮了學生的能動性。】三、指導書寫。1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。2、重點指導：貼、街、轉、鬧（1）街字是左中右結構，書寫時要注

7、意把握結構。（2）貼字的偏旁最后一筆是點。（3）轉字最后一點也是難點。（4）鬧是半包圍結構，里面是“市”字。【指導學生寫字，讓學生感受漢字的美，把難寫的生字進行歸類、分解，加深學生對難寫字的印象，充分調動學生的積極性，鼓勵學生采用編兒歌、猜字謎的方法識字。】四、研讀課文，了解各種傳統節日。師：文中講到的傳統節日有哪些？(春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節)師：請同學們勾出各種節日的主要活動。1、了解春節。(1)春節：貼窗花、放鞭炮。(2)觀看春節的喜慶場面。(3)說說春節還有哪些活動？吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、貼春聯、走親戚。(4)闖年關活動第一關：年的故事

8、誰來闖關？第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。第四關：設計一句春節的祝福語2、元宵節(1)元宵節：看花燈(2)說說花燈的熱鬧場面。(3)體會“大街小巷人如潮”。這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。(4)指導朗讀。3、清明節(1)清明節：掃墓。(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？4、端午節(1)端午節：賽龍舟、吃粽子(2)觀看賽龍舟的場面。(3)指導朗讀，讀出喜慶的語氣。5、乞巧節(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。(2)指導朗讀。6、中秋節(1)說說家里的中秋節是怎么過的？(

9、2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。7、重陽節(1)講解重陽節的習俗。(2)教育學生學會尊敬長輩。【將知識的學習融入到游戲中去，邊做游戲邊學習，既有趣味又不失知識性。此環節聯系學生的生活實際，讓學生在生活中學會觀察和總結，并通過多種形式達到對課文的感悟，努力讓學生自己去探索新知識，激起自身學習潛能。】五、再讀課文，感受傳統文化1、學生齊讀。2、師生對讀。3、男女生對讀。【讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，獲得思想啟迪。在多樣化的朗讀中，學生既能品味語言、訓練語感，又能增強感受、積淀語言，有助于提高學生的語文素養。】六、總結全文今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富

10、，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統節日。七、作業1、熟讀課文，背誦課文。2、抄寫你喜歡的句子。板書設計傳統節日春節元宵節清明節重陽節中秋節七月七端午節第二課時教學目標1、熟讀并背誦課文。通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。2、通過對中國傳統節日的認識和理解，提高學生弘揚傳統文化，動筆寫一寫最感興趣的傳統節日。教學重點難點1、通過收集交流傳統節日的資料，誦讀有關傳統節日的詩歌等活動，提高學生收集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統文化的魅力。2、了解中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。教學過程修改建議一、復習導入1、指名認讀詞語。（1）師生糾

11、正讀錯的字音。（2）全班齊讀。（3）排火車讀，并組詞。2、說一說，文中都有哪些傳統節日？【復習導入，讓學生認讀詞語，回顧了上一節課所學的知識，教師也變相的檢查了復習情況，學生又對接下來的學習產生向往。】二、鞏固學習分享、交流課前搜集資料師：課前，大家去搜集了我國傳統節日的資料，我們分小組來分享交流。（交流傳統節日的風俗、食俗、由來、傳說、詩詞等）如：端午節的賽龍舟、吃粽子；清明節的掃墓、踏青、詩詞；春節的對聯、掃塵、守歲等，中秋節的賞月、吃月餅、詩；元宵節的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓【師生分享交流搜集到的資料，將常見的傳統節日進行詳細介紹，學生在交流中理解了其中豐富內涵。這一環節激發了學生

12、熱愛中華民族優秀傳統文化的熱情。】三、說話練習師：中國傳統節日可真是豐富多彩、引人入勝呀！你們最感興趣的是哪一個傳統節日？請你上臺說一說呢？先在小組內交流吧。1、小組交流2、小組代表交流【學生們的語言表達是很稚嫩的，但確實最直接的，相信學生、鼓勵學生用自己獨特的語言去述說有關傳統節日的方方面面，教師適時地引導、指導。】四、讀寫結合從同學們的發言中，老師感受到了大家對中國傳統節日的熟悉與熱愛，趕快拿起你手中的筆，把你最喜歡的傳統節日的民俗風采寫一寫吧！1、小組交流。2、全班評比。【動筆寫一寫最感興趣的傳統節日，讓學生從自身出發，把主動權交給學生，培養學生樂于觀察和積累的習慣。】五、課外拓展春節到

13、，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。1、讀熟這首小童謠。2、文中介紹的傳統節日有（）。（多項選擇）A春節B元旦節C元宵節D清明節E兒童節F端午節【遷移學習，豐富了學生的課外知識。誦讀有關傳統節日的詩歌等活動，提高學生收集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統文化的魅力。】六、總結本課是識字課，我們在誦讀中了解了我國的傳統節日及民間習俗。豐富了我們的知識，積累了語言，并讓我們感受到了祖國源遠流長的歷史文化。請同學們課下繼續搜集我國的傳統節日，把有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教學反思課堂達標訓練題一、把音節補充完整

14、。t1qx貼春聯乞巧大街小巷lshjcht牛郎賞菊傳統二、辨字組詞我能行。團（）貼()鬧()困()粘()閉()熱()舟()轉()執()盤()傳()三、填一填，分一分。(貼)窗花()龍舟3()月餅()花燈()鞭炮()菊花()粽子)燈謎春節：中秋節：元宵節：重陽節：端午節：四、我會按照一定的順序排一排。1、清明節重陽節端午節春節中秋節2、清晨傍晚正午深夜3、播種結果開花長葉課題3“貝”的故事課時2課時備課人張麗單位靈城鎮人民小學課前預習及教學準備課前預習：一、讀1、一讀，標出段落序號，畫出生字新詞并認讀。2、二讀，要讀正確，讀通順。3、同桌或家長檢查讀。二、寫1、將生字新詞寫2遍，感覺難寫的字詞可

15、多寫1遍。三、想讀了課文，思考我了解到了哪些信息。四、問提出自己不明白的問題，并試著找同伴解決。五、搜搜集關于漢字的故事，大家相互讀一讀。教學準備：多媒體課件第一課時教學目標知識與技能：1、能夠認讀“甲骨文”“珍貴”的詞語，會寫貝、殼、甲等詞語。2、朗讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3、進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點過程與方法：進一步認識形聲字的規律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課情感態度與價值觀：通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。教學重點難點重點：了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。難點：有貝字推衍開去，總結

16、形聲字形旁表義的特點。教學過程修改建議一、激趣引入。1、師：同學們請看大屏幕，睜開靈敏的小眼睛動動聰明的小腦袋，來看一看這四組生字，你有什么發現？（1）流、淚、河、江（2）說、話、記、讀（3）樹、楊、李、林（4）購、貨、贈、賺2、小手舉得最端正的同學來說說你的發現。生1：第一組的字都是“氵”，三點水的字都與水有關。生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關。生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關。生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關。3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細總結的也很精準。今天，我們就要學習一篇與貝有關的課文。4、揭示課題：3、貝的故事（齊讀課題）【

17、課程伊始，讓學生觀察字的相同之處，通過觀察，發現每組字的偏旁相同，并且字義和偏旁相關。這樣從漢字的秘密引導出貝的故事，激發了學生的興趣，自然而言的過度到本文的學習。】二、初讀課文，了解預習情況1、請同學們自由讀課文，完成以下要求：（1）借助拼音認識文中的生字。（2）有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。（3）有不認識的生字圈出來。（4）了解課文主要講了什么內容。2、匯報自學情況。（1）同桌互讀生字，看看有不會的嗎？互相糾正讀音。（2）指名讀，出示有困難的生字，強調：A珍、飾、賺都是翹舌音。B隨、損、財都是平舌音。C品、貧都是前鼻音。D漂是多音字pido（漂浮）漂pio（漂亮）（3）拼音寶

18、寶不見了，沒有了拼音寶寶你還認識這些字么？（排火車檢查認讀）師：火車火車從哪里開？生：從這里開（4）同學們特別棒，那么快就記住了這些生字，那么誰能把這些生字送入詞語寶寶中再讀一讀？甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關容易損壞錢幣錢財貝殼樣子可以（5）說說有不理解的詞語嗎？解釋甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，現在的漢字就是從甲古文演變而來的。（出示甲骨文的圖片以及貝字的演變）貝字最初就像兩片貝殼夾著一個小觸角，經過幾千年的演變，就變成了現在漢字的貝。一起來學習貝的書寫：教師范寫舉起小手跟著老師一起書空看文字在田字格中的位置學生描紅并書寫返回課本中對照還有哪些不足之處，同學互評，找出問題及時修改

19、。【初讀課文,完成字詞句的過渡,識字教學是教學重點，采用多種形式認讀識字，讓學生在不斷地讀中鞏固生字的認識，理解生字，運用生字。】三、再讀課文，了解課文內容師：我們剛剛解決了生字和生詞，下面就讓我們再讀課文，想想課文主要講了些什么？注意：要把生字讀準確，不能添字，不能漏字。生：主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關。師：這位同學很會讀書，概括的也很精準，下面老師把你的閱讀成果記錄下來。（板書：由來錢財）【讀是語文教學的目標，同樣也是重要方法和手段。讓學生在讀書活動中，理清思路，感受語言，富了學生的認知和體驗。】四、指導寫字。1、錢財兩個字是本課要學習的兩個生字，下面學生自由觀察，有

20、沒有要提醒大家寫字時應該注意的地方？2、指導書寫：財（用貝做偏旁的字）。3、提示學生：對照剛才學習的貝字的書寫，貝出現的位置不同，最后一點的長短有所不同。4、指導錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。5、學生描紅，師巡視指導。6、學生書寫生字。【寫字到了二年級下學期，學生已掌握一些寫字的技巧，慢慢地可以放給學生自己觀察，教師對重點地方做好提醒。同時，要提醒坐姿，培養良好的寫字習慣。】五、擴詞訓練。珍()()幣()()財()()賠()()貧()()購()()板書設計貝的故事生字、：貝財錢由來錢財第二課時教學目標1、熟讀課文，進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點。2、進一步認識形聲字的規律，歸納

21、一批學習過的形聲字來學習本課。3、通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。教學重點難點重點：總結形聲字的規律難點：感受漢語言文字和中華文化的博大精深教學過程修改建議一、復習導入，復習本課生字詞。1、出示文中的生字生詞卡片，對學生進行檢查。甲骨文貝類珍貴漂亮裝飾品佩戴錢幣購買偏旁錢財攜帶富貴貨物2、指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。3、全班齊讀詞語4、單獨出示文中16個要求會認的生字，指名學生朗讀。二、再讀課文，了解課文內容。1、默讀課文，標出自然段序號，回顧上節課總結的每個自然段分別講了什么。2、指名說明每個自然段的大致意思。（1）第一自然段貝殼是什么？（一些生活在水里的動物，用貝殼保護自己的身體）它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么？（兩扇殼張開的樣子）引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。（2）第二自然段貝殼有什么特點？在古代人們把它用作什么？除了珍貴漂亮，貝殼還有什么特點？它在古代有什么用途？引導學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（利用多媒體多付圖片理解“飾品”這個詞語，直觀感受貝殼制作飾品的精美。）由于貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當作錢幣。根據這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？【多媒體的使用，可以更加直觀的展現出事物