1、北師大版三年級數學期中測試題一、想一想，填一填。(30分)1、1噸=()千克1米-3分米=()分米4厘米=()毫米，8千米=()米6000米+4000米=()千米7000千克=()噸1噸-800千克=()千克3、在里填上“”“、或=564615138000米9千米4時240分4、4個好朋友會面，每兩個人握一次手，一共握()次手。5、3508積的尾端有()個零，5058積的中間有()個零。6、用兩個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是()厘米。7、小明清晨7：50到校，10：50離校，小明上午在校的時間是()小時。8、把一個長方形均勻分紅6份，1份用分數表示是()，5份用分數表

2、示是()，讀作()，其中分子是()，分母是()。9、用738三張卡片能夠擺出()個不一樣樣的三位數。10、一列火車本應11：40抵達，此刻要晚點25分，火車()抵達。二、我會判斷對錯。(8分)1、吃飯時，人必定會用右手拿筷子。()2、四邊形就是指長方形、正方形、平行四邊形。()3、3個17加上2個17是5個17，就是57。()4、一個長方形的周長是32厘米，把它剪成兩個完滿相同的長方形，每個長方形的周長都是16厘米。()5、一個三位數乘一個一位數，積必定還是三位數。()6、小芳指著一棵大樹說：“它有12分米高”。()7、1噸的鐵比1000千克的棉花重。()8、長方形、正方形、平行四邊形都有四個

3、角。()三、我選的準。(7分)1、用兩個邊長1厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是()。A、4厘米B、6厘米C、8厘米3、96是一個三位數，965的積最湊近2000，里數字是()。A、3B、4C、54、甲把長方形分為甲、乙兩部分(如左圖)，比較乙甲、乙兩個圖形的周長()。A、甲比乙長B、乙比甲長C甲、乙相同長5、54人參加聯歡會，每張桌子坐8人，最少要準備()張桌子。A、6B、7C、86、看一本書，第一天看了它的38，次日看了它的28，第一天比次日多看了這本書的()。A、58B、28C、187、一列火車本應9：45到站，實質10：05才到站，晚點了()分鐘。A、10分B、15分C、2

4、0分四、我算的快。(18分)1、我能很快寫出得數。(6分)505=49+35=214=9009=700+600=8000-2000=456=71273-37=38+15=81-5=567=46+30=6+59=69=549=270-90=720-400=340+470=112=10261985-=+=2、我會用豎式計算(帶的要驗算)。(8分)1050+789=1308356=6859=4350=3、我能列式計算下面的題目。(4分)(1)8個減去3個得多少?從4個218里減去648，差是多少?五、我會畫(8分)下面小正方形的邊長是1厘米畫一個邊長是3厘米的小正方形。畫一個長5厘米，寬2厘米的長方

5、形。畫一個周長是10厘米的四邊形。用陰影涂出其中一個圖形的。六、解決問題我最棒。(32分)1、華譽養雞場一房內有公雞65只，母雞只數是公雞的7倍，這個房內共有多少只雞?3、小紅和小麗同看一本書，小紅看了，小麗看了，他們誰剩的多?4、學校買來800本書，準備用8個箱子裝。前7個箱子各裝了105本，第8個箱子要裝多少本?5、小明的爸爸在河畔挖了一塊長方形菜地，長8米，寬5米。他用籬笆把不靠河畔的三面圍了起來，最少得用多少米籬笆?6、一輛汽車的載重量是2噸，現有6臺機床，每臺重452千克，這輛汽車一次能運走嗎?(5分)7、一根繩子長17米，剪掉8米做一根長跳繩后，剩下的每2米做一根跳繩，最多可做的幾

6、根跳繩?8、一個長方形花壇長5米，寬3米，小華繞著花壇走了3圈，一共走多少米?小學三年級下冊數學面積單位授課計劃小學三年級下冊數學面積單位授課計劃一、授課內容：面積和面積單位是課程標準人教版實驗教科書三年級數學下冊第六單元面積第70至74頁的內容。二、授課目的：經過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。在解決問題的過程中，使學生體驗成立面積單位的必要性，初步理解面積單位的成立規則。認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得對于它們實質大小的空間看法，形成正確的表象。培養學生觀察、操作、歸納能力，使學生體驗到數學根源于生活并服務于生活。三、授課重點：使學生理解面積

7、的意義，掌握常用的面積單位，成立面積單位的表象。四、授課難點：使學生成立面積的看法，成立面積單位的表象。在操作中意會引進一致面積單位的必要性。五、教具學具：教具：多媒體課件;1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一個以及A、B兩種不一樣樣的長方形(各30張)的教具。學具：每個學生準備大小不一樣樣的正方形、圓形、正三角形紙片若干，1平方厘米、1平方分米的學具。六、授課過程：(一)創辦情況，初步感知。老師：在開始上課以前,老師想先考考大家的表演能力,你們敢接受考研嗎?那請你們用動作表現出下面的內容：清晨起床后,我會快速的洗臉、洗手,此后去學校,到學校后我快速的將課桌面完滿的擦潔凈,迎接新一天的

8、挑戰。學生表演結束后,讓學生回想一下剛才我們都做了那幾個動作,它們有什么共同的特點?它們接觸的都是物體的什么部位?(指明學生回答)學生回答結束后,教師引出：今日我們一同研究相關物體表面的知識。(板書：物體表面)設計妄圖：課程標準重申，從學生已有的知識和生活經驗出發，讓學生親身經歷將實詰問題抽象成數學模型。(二)充分感知，引導建構。經過物體的表面感知面積。摸一摸：摸一摸桌面、板凳面、指甲蓋這些物體的表面，有什么感覺?比一比：這些物體的表面，哪個大一些?哪個小一些呢?指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。(板書：物體表面的大小叫做它們的面積。)運用“面積”說一說：黑板的表面比課桌的表面大，此刻

9、還能夠怎么說?經過關閉圖形認識面積。認一認：這些都是什么圖形?它們都有哪些共同點?(課件出示相應的圖形)指一指：關閉圖形的面積。比一比：下面的圖形與上面的圖形有什么不一樣樣之處?你能說出它們的面積的大小嗎?(課件出示“非關閉圖形”)歸納面積的看法：物體表面的大小叫做面積;關閉圖形的大小也叫做面積。誰能把這兩方面歸納起來，說說什么是面積?(學生歸納后,教師課件顯現面積的看法)小結：物體表面或關閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書)設計妄圖：建構主義認為：學生的建構不是教師教授的結果，而是經過親身經歷，經過與學習環境的交互作用來實現的。“面”是什么?說不清，道不明，但只需著手“指一指”、“摸一摸”、

10、“比一比”，學生就能做到胸有成竹了。在大量直觀、實踐、體驗活動中，學生能實實在在的感覺到“面”是什么，從而歸納出頭積的含義。體驗一致面積單位的必要性。課件出示：喜洋洋帶來的問題：小朋友們羊村想建一所大一點的“快樂學校”,你能幫我們選一所大一點的土地嗎?思慮：用什么方法能夠比出A、B兩塊土地哪塊面積大一些?為什么?學生經過觀察、重疊、割補都無法比較，激發認知矛盾，怎么辦?供應學具(長方形、圓片、正方形、)，著手拼擺，合作研究。提出操作要求：、同桌二人各選一個長方形，此后任選一種圖片，在長方形上拼擺。、碰到困難，可在小組內追求幫助。、學生操作。在這里可能出現兩種情況：小組內合作使用圖片，把長方形擺

11、滿。先用圖片擺出長方形的長，再擺出寬，計算大小。、報告：選擇的圖形不一樣樣，拼擺的結果也不相同;圓片有空隙，不正確;長方形長寬不一樣樣，不方便;正方形能測量出結果，比較起來，正方形更簡單。、小結：比較兩個圖形的面積大小，要用一致的面積單位，正方形表示面積單位最合適。設計妄圖：這一環節中，經過對兩個面積周邊但形狀不一樣樣的長方形比較，激發認知矛盾后，我供應學具，引導學生著手操作、合作研究。解決問題的過程，也是學生經歷一致面積單位的必要性，認識用正方形表示面積單位的過程。認識常用的面積單位。要求自學課本第7374頁的內容并思慮下面問題：(課件出示自學要求)常用的面積單位有哪些?每個常用面積單位是如

12、何規定的?請你畫出相應的句子。這些面積單位分別合用于測量如何的面積時?請分別舉例說明。檢查自學情況。、常用的面積單位有哪些?(板書：常有的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米)、拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。(出示面積單位教具)、找一找：我們身邊哪些物體的面積湊近1平方厘米?1平方分米?1平方米?、試一試：1平方米的地面上能站多少個同學?設計妄圖：面積單位的制定不需要學生研究。這一環節的授課，我采用自學指導方式，讓學生帶著問題自學。從而在報告、拿一拿、找一找等活動中，充分感知面積單位的實質大小，并和身邊的某個面成立聯系，從而起到幫助表象記憶的作用。(三)實踐運

13、用在括號里填上合適的單位(課件出示)學生經過“開火車”的方式進行判斷(課件出示)要修業生說出原因學生獨立達成課本第74頁做一做第1題。(指明學生回答后,集體校訂)估計：教室的面積大概有多少平方米?設計妄圖：練習的設計我依據由淺入深的原則，在估、測、說中進一步堅固對面積和面積單位的認識，并聯合生活實質對學生進行愛國和環保教育，從而體驗到數學根源于生活并服務于生活。(四)全課小結。今日這節課你學到了什么?有什么收獲?設計妄圖：面積和面積單位是看法課授課，全課小結時我采用總結式，在回首所學知識的同時，也使學生對這節課有完滿的認識。七、板書設計面積：物體表面或關閉圖形的大小，。面積單位：平方厘米平方分

14、米平方米三年級數學教研組計劃三年級數學教研組計劃一、情況分析(一)班級情況分析：在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技術方面基本上已經達到必定的水平，對學習數學有著必定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些著手操作、需要合作達成的學習內容都比較感興趣。可是一部分學困生在碰到思慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有講堂和數學學習的活動中，才能充分的表現一個孩子學習的真切情況。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐漸引導的思想的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思想能力還需要進一步提升，一些數學學習中的優異習慣還

15、有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育授課中培養孩子的優異學習習慣，加強孩子的自信心，探望優異的學習方法，采用各樣激勵系統，讓孩子迎頭追上。(二)教材分析本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。二、本學期授課的指導思想1、改良筆算授課的編排，表現計算授課改革的理念，重視培養學生的數感。2、量與計量的授課聯系生活實質，重視學生的感覺和體驗3、空間與圖形的授課，重申實質操作與自主研究，加強估測意識和能力的培養。4、供應豐富的現實學習素材，表現知識的形成過程。5、逐漸

16、發展學生綜合運用知識的能力，側重感情、態度、價值觀的培養。三、本學期授課的主要目的要求(一)、知識和技術方面1、會筆算.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估計和驗算。會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估計;能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特點，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。認識長度單位千米，初步成立1千米

17、的長度看法，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步成立1噸的質量看法，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步成立分、秒的時間看法，知道1分=60秒，會進行一些相關時間的簡單計算。初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗全部可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思慮問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。(二)、數學思慮方面1、能運用生活經驗，對相關數學信息作出解說，并初步學會用詳細的數據描述現實世界中的簡單現象。2、能對簡單物體和圖形的

18、形狀、大小、地點關系、運動的研究過程中，發展空間看法。3、在教師的幫助下，初步學會選擇適用的信息進行簡單的歸納和類比。(三)、解決問題方面1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與平時生活的親近聯系，感覺數學在平時生活中的作用。2、認識同一問題能夠有不一樣樣的解決方法。3、有與同學合作解決問題的.經驗。4、初步學會表達解決問題的大概過程和結果。(四)、感情與態度方面1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學相關的某些事物有好奇心，能積極參加生動、直觀的授課活動。2、在他人的激勵和幫助下，能戰勝在數學活動中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀察、操作、歸納等學

19、習數學的過程，感覺數學思慮過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時更正。5、意會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，成立學好數學的信心。6、養成仔細作業、書寫整齊的優異習慣。四、授課的重點、難點授課重點：萬以內數的加法和減法、四邊形授課難點：時分秒的認識、四邊形五、本學期提升授課質量的詳細措施1、從學生的年紀特點出發，多采用游戲式的授課，引導學生樂于參加數學學習活動。2、在講堂授課中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實質的思想水平，多照顧中等生以及思想偏慢的學生。3、部署一些比較風趣的作業，比方著手的作業，少一些呆板的練習。4、加強家庭

20、教育與學校教育的聯系，合適教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。一、指導思想：本學期我數學教研組將以新授課理念為指導，以提升學生學習質量、教師業務能力為目標，以提升講堂授課效率、授課質量、減少學生課業負擔為根本，以提升講堂授課效率為重點。堅持科學育人，扎實有序地睜開數學教研工作。現就本學期我組的數學教研工作安排以下。二、主要措施：1、加強授課常例管理：做好備課和作業批閱的檢查，以備教育處隨時抽查。抓好學生的計算與基本技術訓練，各班自行安排一次數學口算競賽，以此激發學生學習數學的興趣。積極準備參加校計算過關競賽。加強自己業務學習：養成多看書，看好書的習慣，積極參加校內外的授課教研活動，每位教師一學期聽課、評課達到10節。骨干教師一學期聽課達15節。2、加強授課研究：每周最少睜開一次教研活動。加強落實師徒結對活動。在平時的教育授課工作中，授課經驗豐富的骨干教師除了毫無保存地向青年教師教授自己的教育授課經驗以外，還應主動地為青年教師上示范課，與他們共同探請授課中的疑難問題。青年教師應虛心向有經驗的教師學習，加速我組數學教師素質的提升。積極睜開“同課異構”的教研活動。3、加強有效教研：每周的教研及集體備課活動，做到活動前有研究主題，采用指定教師講話，其