1、擺一擺，想一想教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第51頁綜合與實踐活動“擺一擺，想一想”。【教學(xué)目標(biāo)】 1通過在數(shù)位表上擺圓片的活動，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進一步鞏固數(shù)位和位值的概念。 2通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。 3使學(xué)生在自主探索中體會有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達想法的習(xí)慣和意識，感受到數(shù)學(xué)“好玩”，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 【教學(xué)重點】 使學(xué)生在擺圓片寫數(shù)中體會有序思考的重要性。【教學(xué)難點】 在實踐活動中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語言表述數(shù)的規(guī)律

2、。【教具、學(xué)具】 課件、數(shù)位表、圓片。【教學(xué)過程】激發(fā)興趣、揭示課題師：孩子們，你們喜歡魔術(shù)嗎？老師這兒也有一段魔術(shù)表演的視頻，咱們一起來看一看。（播放視頻）看了這個視頻，你對小球有什么想說的？師：今天我把這個有魔力的小球請來了，在變魔術(shù)之前，我們得借助一樣寶貝（出示：數(shù)位表），這是？生：數(shù)位表。師:看，魔術(shù)要開始了，小球表示幾？（10）師：為什么表示10？生：十位有1個小球就表示10.師：小球又開始變了，還表示10嗎？（1）為什么表示10呢？生：個位上有一個小球就表示1。總結(jié)：看來數(shù)位表真神奇，1個小球放在不同的數(shù)位，表示的意思就不一樣，這節(jié)課，我們就用小圓片代替小球，再借助數(shù)位表，做一個有

3、趣的數(shù)學(xué)游戲，動手?jǐn)[一擺，動腦想一想（揭示課題）教師引領(lǐng)，初步感受“位值”師：我們知道用1個圓片在不同的數(shù)位上擺出了1和10(出示課件：1個圓片 1 10)。那2個圓片在數(shù)位表上能表示幾呢？請一位同學(xué)到臺上來邊擺邊說：在什么位置擺的幾個圓片，表示幾。師：看來圓片在數(shù)位表中的位置太重要了，我們把圓片在數(shù)位表上挪來挪去就得到了3個不同的數(shù)。（出示課件：2個圓片 2 11 20）三、合作體驗，感知有序性 1、用3個圓片擺數(shù)，感知最大、最小數(shù)。師： 那3個圓片在數(shù)位表上能擺出哪些數(shù)呢？請一位同學(xué)到臺上擺，其他同學(xué)馬上讀出他表示的數(shù)。（30、12）為什么表示30生邊擺邊說，師邊記錄數(shù)。師：觀察這幾個數(shù)，

4、最大的數(shù)是？最小的數(shù)是？現(xiàn)在我們不擺，想一想，用這3個圓片，怎樣表示最大的數(shù)？為什么這么擺就能表示最大的數(shù)？生匯報。師：那怎樣擺能表示最小的數(shù)呢？我們用3個圓片擺出了4個不同的數(shù)。（出示課件：3個圓片 3 12 21 30）2、用4個圓片擺數(shù)，體會有序。師：用4個圓片能表示哪些數(shù)呢？想一想，怎樣擺才會不重復(fù)、不遺漏。接下來，我們以小組為單位擺一擺，請看合作要求（課件出示）：（1）同桌兩人為1個小組。（2）左邊的同學(xué)在數(shù)位表上邊擺邊說，分別在什么數(shù)位分別擺了幾個圓片，表示多少；右邊的同學(xué)把擺的結(jié)果填在記錄單上。師：OK？好，咱們來比賽，看哪一組最先完成。生動手操作，師巡視。師：哪一個小組愿意到臺

5、上來跟大家分享你們的想法？一個人說，一個人擺。生1：22、13、4、31、40生2：40、31、22、13、3（師板書）師:誰看明白他們是怎么擺的？ 生:先把3個圓片放在十位，然后一個一個移到個位。生3：4、13、22、31、40師:誰看明白他們是怎么擺的？生:先把4個圓片放在個位，然后一個一個移到十位。師：你最喜歡哪一種擺法？為什么？師小結(jié)：從大到小擺或從小到大擺都不容易重復(fù)、遺漏，我們把這兩種方法叫做：有序擺法（板書：有序）師：這5個不同的數(shù)都是用（4）個圓片擺出來的，圓片的總個數(shù)（不變）。3、用5個圓片擺數(shù)鞏固方法師：那5個圓片可以擺出哪些數(shù)呢？想一想，怎樣有序的擺，請2位同學(xué)到臺上來當(dāng)

6、數(shù)位表，5位同學(xué)扮演5個有魔力的圓片，看一看可以擺出哪些數(shù)？（發(fā)帶有圓片的頭套給5位同學(xué)）5位同學(xué)先商量一下，你們要怎么站位置。生游戲，大家說出表示的數(shù)：5、14、23、32、41、50師：他們是按什么順序擺的？生：從小到大。師：5個圓片先站在了（個位），然后一個一個移到了（十位）。師：還可以怎樣有序的擺？你們說數(shù)，5個圓片移動位置。（50、41、32、23、14、5）師：這是按什么順序擺的？生：從大到小。師：第1種是從小到大擺，第2種是從大到小擺的，這兩種都是有序的擺法，做到了既不重復(fù)，也不遺漏。課件出示：5個 5、14、23、32、41、50四、深入探索，運用規(guī)律猜一猜：用6個圓片能擺幾個

7、數(shù)？（7個）你是怎么知道的？生：1個圓片可以擺2個數(shù)，2個圓片可以擺3個數(shù)，3個圓片可以擺4個數(shù).6個圓片可以擺7個數(shù)。師：圓片的個數(shù)和擺出數(shù)的個數(shù)有什么關(guān)系？生：擺出數(shù)的個數(shù)比圓片的個數(shù)多1.師：6個圓片可以擺出哪7個數(shù)呢？我們不擺，你能直接說出來嗎？生：6、15、24、33、42、51、60（師在課件一一板書）師：你是怎么知道的？生匯報。師:擺出的數(shù)個位上的數(shù)字有什么變化？十位上的數(shù)字有什么變化？生：個位上的數(shù)字依次增加1，十位上的數(shù)字依次減少1。師:擺出的數(shù)十位和個位上的數(shù)字跟圓片的個數(shù)有什么關(guān)系？生：擺出的數(shù)個位和十位上的數(shù)字相加等于圓片的個數(shù)。師總結(jié)。五、拓展延伸1、師：今天，數(shù)學(xué)王

8、國正在舉行游園活動，數(shù)字寶寶們分了3個小隊，正前往現(xiàn)場呢！看，迎面走來的是1小隊：課件出示9個圓片擺的數(shù)（出示：9、18、27、36、45、54（ ）72、81、90，猜一猜，這些數(shù)是用多少個圓片擺出來的？生匯報。你是怎么知道的？師：有一個數(shù)字寶寶走丟了，你能幫它們找回來嗎？生：63師:你是怎么想的？生匯報。2、（課件出示：17），師:2小隊也緊跟其后，只出現(xiàn)了（17）你知道它是幾個圓片擺出來的嗎？（8個）你能幫它找到其它小伙伴兒嗎？生匯報，師出示：8、17、263、出示8個空的方格，師：3小隊直接來到了就坐的位置，1個方格表示1個數(shù)，它是用幾個圓片擺出來的呢？生:有8個方格，就有8個數(shù)，所以是用7個圓片表示出來的。都有哪些數(shù)？生匯報，師課件一一出示。4、猜一猜。師: 孩子們真了不起， 通過“擺一擺，想一想”發(fā)現(xiàn)了圓片與數(shù)位表的奧秘。羅老師也忍不住想?yún)⑴c到你們中來，羅老師想請大家猜一猜她今年幾歲了？她的年齡可以用5個圓片擺出來。師用多一些、少一些提示（32歲）六、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么要和我們分享的？都有哪些收獲？其實這個規(guī)律在前面的