1、品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時3一個接一個品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時3一個接一個1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內容，體會童年生活的樂趣。（重、難點）學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習目標通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：“一個接一個”表現了作者怎樣的心態？串珠問題：1.我”在玩踩影子的游戲的時候大人叫“我”回家睡覺，“我”是怎么想的？2.

2、正做夢時大人叫“我”起床上學，“我”又是怎么想的？3.玩跳房子的游戲時上課鈴響了，“我”又是怎么想的？核心問題： “一個接一個”表現了作者怎樣的心態？邊聽邊想聽錄音回顧課文 “一個接一個”表現了作者怎樣的心態？邊聽邊想聽錄音回顧課文 i w ho xin zi du wn y hur a b u hu ji shu 哎，我 好 想 再 多 玩 一會兒啊。不 過，回 家 睡 zho le do k y zu zhn yn de mn ne著 了，到 可以 做 各 種 各 樣 的 夢 呢！“唉”寫出了“我”玩游戲被打斷后的無奈，“好想”寫出了“我”還想繼續游戲的心理。“不過”是一個轉折，表現出“我

3、”積極樂觀的心態。 從這段中你體會到了什么？ i w ho xin zi du wn閱讀方法解密：認識感嘆句概念：抒發強烈的感情，表示感嘆語氣的句子。竅門：感嘆句后用感嘆號。閱讀方法解密：認識感嘆句概念：抒發強烈的感情，表示感嘆語氣的 bi de hi zi y sh zh yn ma y xin w y yn 別 的 孩子也 是 這 樣 嗎？也 像 我 一 樣， zh me xin ma 這 么 想 嗎？“這么想”指的是怎么想？指的是像“我”一樣做一件事正高興時被打斷，能想到下一件事同樣能給自己帶來快樂。這是一種積極樂觀的心態。這里兩個問句，你感受到了什么？ bi de hi zi y sh

4、 zh yn 仿寫： 小朋友，你有沒有和“我”相似的經歷，按課文的句式寫一寫。_ 周末，在網上玩游戲的時候，就聽媽媽叫著： “快去寫作業！”唉，我好想再多玩一會兒啊。不過，寫完作業，就可以痛痛快快地玩了！ 仿寫： 周末，在網上玩游戲的時候，就聽媽媽叫著： 同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了少年兒童對美好生活的憧憬，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了少年兒童對美好生活的核心問題：“一個接一個”表現了作者積極樂觀的心態。“一個接一個”表現了作者怎樣的心態？核心問題：“一個接一個”表現了作者積極樂觀的心態。“一個接一1.我”在玩踩影子的游戲的時候大人叫“我”

5、回家睡覺，“我”是怎么想的？“我”在玩踩影子的游戲的時候大人叫“我”回家睡覺，“我”好想再多玩一會兒，不過，又想到睡著了可以做各種各樣的夢。串珠問題：1.我”在玩踩影子的游戲的時候大人叫“我”回家睡覺，“我”是2.正做夢時大人叫“我”起床上學，“我”又是怎么想的？正做夢時大人叫“我”起床上學，“我”本想要是不上學就好了，不過，想到去了學校能見到小伙伴，又非常開心。2.正做夢時大人叫“我”起床上學，“我”又是怎么想的？正做夢3.玩跳房子的游戲時上課鈴響了，“我”又是怎么想的？玩跳房子的游戲時上課鈴響了，“我”想要是沒有上課鈴就好了，不過，又期待老師講故事。3.玩跳房子的游戲時上課鈴響了，“我”又

6、是怎么想的？玩跳房子一個接一個玩踩影子回家睡覺做各種各樣的夢做夢起床上學能見到小伙伴玩跳房子上課鈴響聽老師講故事積極樂觀課文結構一個接一個玩踩影子回家睡覺做各種各樣的夢積課文結構一個接一個寫了“我”每做一件事正高興時被打斷，卻想到下一件事同樣能給“我”帶來快樂，表現了少年兒童對美好生活的憧憬及積極樂觀的心態。課文主旨一個接一個寫了“我”每做一件事正高興時被打斷，卻想到下一我和小鳥和鈴鐺（dng） (日)金子美玲推薦閱讀也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我，會唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。我伸展雙臂，也不能在天空飛翔（xing），會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快

7、地奔跑。我搖晃（hung）身體，我和小鳥和鈴鐺（dng）推薦閱讀也搖不出好聽的聲響，我伸展 這是一首兒童詩，以時間為序，用兒童最自然的語言，描寫了一個小朋友在不同的時間應該做的事，以及他的心里想法的變化。讓我們感受到了少年兒童樂觀、向上的生活態度。課堂小結 這是一首兒童詩，以時間為序，用兒童最自然的語言，描寫朗讀課文。想想你有沒有和“我”相似的經歷，和同學說一說。略朗讀課文。想想你有沒有和“我”相似的經歷，和同學說一說。略接著 接力 一再 再見做夢 做伴 有趣 趣事這樣 這里 各自 各種各樣教師點撥：小朋友，這些詞語是由“接、再、做、趣、這、各”六個字組詞而來的。先讀一讀已經組成的詞語，然后利

8、用工具書或向別人請教理解詞意，把你認為好的詞語寫在積累本上。讀一讀，記一記。接著 接力 一再 再見教師點撥：小一、連 一 連。lin yi linjizizumnynquq做接再樣夢趣卻習題源于典中點的“基礎練習”一、連 一 連。lin yi linjizizum二、讀 一 讀，寫 一 寫。 zhn yn1花園里有 的花兒。 hu bn zh yn u2別的 也 走 小木橋。 z3放學后，小朋友們都 回家了。d yi d xi yi xi過這 樣伙 伴各 自各 種 各 樣二、讀 一 讀，寫 一 寫。d yi d xi y三、填 一 填。1.“各”共( )畫，第二筆是()。2.“過”共( )畫，

9、第五筆是()，換個偏旁為( )。3.“夢”的部首是( )，“卻”的部首是( )。tin yi tin六六夕卩時三、填 一 填。tin yi tin六六夕卩時四、照 樣 子寫 出 帶 有 下 列 偏 旁 的字 并 組詞。zho yn zi xi ch di yu xi li pin pn de z bn z c辶過走過這這里亻住住在禾和和平伙伙伴種種子四、照 樣 子寫 出 帶 有 下 列 偏 旁 的字 五、選 擇 正 確 的讀 音 填 空。1春眠不覺( )曉，處處聞啼鳥。2奶奶年紀大了，睡覺( )的時間明顯少了許多。3小山羊把白菜種( )子分給了小兔。4小兔把菜籽種( )在地里。xun z zh