1、 3/3初中美術教案優秀 初中美術教案優秀范文 志設計這節課屬于綜合課,不僅要進行標志的欣賞,還要進 行標志的設計。下面是為大家收集了初中教案，希望你們能喜歡，初中美術教案優秀范文一 一、教學目標 1.了解標志設計的基本概念、分類，以及圖形、文字、符號等標志設計的表現形式，并掌設計標志的方法。 2.在欣賞、分析、討論中熟知標志的象征意義，認識生活中的標志及表現形式。 3.體驗美術活動樂趣的過程中，養成熱愛藝術，加深對藝術的認知，加強對美術學習的興趣，進而提高對世界多元化的認知和理解。 二、教學重難點 重點：了解圖形、文字、符號等標志設計的表現形式，掌握設計標志的方法。 難點：設計創新型標志，并

2、熟知標志與圖案的區別。 三、教學用具 多種標志作品圖片、多媒體演示設備等。 四、教學過程 活動一：導入新課 教師以故事導入課堂，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，根據旅游團標志成功找到了導游，標志是一種具有象征意義和一定內涵的象征符號，在生活中起著至關重要的地位，今天讓我們一起做一次設計師，一起來設計獨具特色的標志吧! 順勢引出課題標志設計。 活動二：直觀感知 教師引導學生，提出問題：同學們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標志呢?它們是如何傳遞信息的?為什么這些標志 我們都可以一眼識別出來? 學生思考回答，教師總結： 見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標志，不同餐飲店的標志，比如大家熟悉的“”耐克，

3、“M”麥當勞。這些標志之所以可以一眼識別出來，是因為都有一個共同特性，非常簡潔、易認、一目了然。 活動三：具體分析 1.教師播放多幅現代生活標志，引導學生觀看，提出問題：這是一組非常復雜的標志圖片，誰能將它們進行歸納? 學生思考回答，教師總結： 現代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：一是國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等類型的標志，一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等類型的公共標志。 2.教師展示香港回歸專用標志、中國文聯、世界自然基金會、NBA標志、2022年冬奧會標志圖案，引導學生思考并提問：這些標志都是由什么元素組成的? 學生回答，教師總結： 數字、文字、圖形、夸張變形

4、的圖案組成的，同時也是標志的表現形式，比如2022年冬奧會標志，運動的人物形象和2022中的第一個數字組成漢字“冬”。 3.教師引導學生觀察NBA標志圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標志，圖案表現了什么內容?NBA的標志是通過什么把籃球運動員突出出來的呢? 學生回答，教師總結： 圖案主體是一名籃球隊員，他正在側身控球，人物是白色，背景是運用紅、藍襯托出了人物，也是標志的表現形式之一色彩。 4.教師繼續引導學生：每一個標志都有它所要傳達的信息，比如北京奧申委會徽，同學們想一下設計者為什么要這樣設計呢?想要表達什么情感呢? 學生回答，教師總結： 北京奧申委會徽，運用奧運五環色組成五角星，相互

5、環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象征，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀;五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。 5.教師簡單示范設計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。 活動四：拓展階段 1.課堂練習 教師引導學生分小組合作，根據標志設計的表現形式，設計一個以“團結”為主題的標志。 2.展示講評 交流想法，師生共同評述賞析作品的優缺點，總結出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主，評價標準以以下為準： 是否運用

6、標志的表現形式; 是否符合標志特征。 3.布置課后作業： 觀察生活中更多標志，并思考這些標志在生活中的具體應用，標志與圖案有什么區別。 初中美術教案優秀范文二 教材分析: 標志設計這節課屬于綜合課,不僅要進行標志的欣賞,還要進行標志的設計。由于學生對標志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節課時首先考慮提供什么樣的信息給學生及如何呈現問題。在內容的選擇上盡量選他們熟悉的標志,增強他們的熟悉感,盡快進入學習狀態。這節課的重點應放在開發學生的思維,作出好的創意。所以為了解決這點我讓學生參閱大量的成功標志案例,分析它們的獨到之處,特別是設計是的巧妙構思。這個過程讓學生自主分析用自己的知識限度的去了解標志,

7、然后用自己學到的知識去設計標志。對于課上學生較好的作品及時加以展出、應用。以 加強對學習成果的肯定,給他們成功的喜悅和學習的動力,培養他們的設計意識。 教學目標: 1、引導學生通過自己收集和欣賞各種標志,了解標志的意義特點、表現形式。 2、了解標志設計的基本方法,并能獨立的制作簡單的標志。 教學重點:標志設計的表現形式及方法 教學難點:標志設計的創意 教學過程: 一、導入 教師出示“肯德基”標志。(學生比較熟悉,容易引起學生興趣) 提問:1、這是什么? 2、看到圖形想到什么? 學生思考回答。 教師總結:這個圖形代表了一個形象,代表了一個商品的品牌,我們通常把它 叫做商標,是標志的一種。此外,我們還看到“麥當勞”、李寧牌運動服及其他的商標。 、提問:除我們經常看到的商標外,你還看到或收集到什么標志? 學生參看自己收集的資料思考回答。 總結:交通標志、公益標志、企業標志 二、新授 、了解標志的含義及表現方法 1、提問:夏鎮二中學校的標志是