1、一年級語文下冊演一棵大樹教案語文S版第一篇：一年級語文下冊 演一棵大樹教案 語文S版演一棵大樹教學目標：1.知識目標：A.認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”；B.正確、流利地朗讀課文。2.能力目標：A.培養學生借助拼音閱讀課文的能力；B.培養學生小組合作學習的能力；C.培養學生的口語交際能力。3.情感目標：A.認識阿海真誠善良的心靈；B.學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。 內容分析：演一棵大樹是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生

2、體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。 學生分析：通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養，學生對課文的理解能力還須多鍛煉。 設計思路：根據低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：（一）課前準備生字、詞語卡片，教學掛圖。（二）識字寫字1.生字的呈現（結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導學生進行認讀。）2.生字的識記（注意引導學生從以前學過的字中發現認字的規律，學會認記新的生字。）3.生字的鞏固（利用

3、“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）4.寫字指導（三）朗讀指導1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領讀或引讀。（四）感悟、理解這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。（五）實踐活動老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？并說說為什么？ 教學過程：一、談話引題，導入新課1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說

4、過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？生：有小紅帽、大灰狼、奶奶師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！2.現在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！（板書課題）3.齊讀課題。并認讀生字“演”。二、自由讀文，初步感知1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪狼”等）。3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。三、再讀課文，理解內容1.自由地

5、讀課文，根據你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（）。先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀（范讀、領讀或引讀）。生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關心。師：是啊，我們平時在做什么事時，也應該向阿海那樣

6、認真對待。3.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內說說，并派一位代表上能匯報。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。生4：我也要演這棵大樹。四、實踐活動組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？第二篇：一年級語文下冊 演一棵大樹1教案 語文S版最終版演一棵大樹教學目標1.認識“讓、帽”等13個生字，會寫“左、右”等8個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。3.認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事

7、情一絲不茍的認真態度。 教學重點難點重點：朗讀課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。 難點：認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。 教學準備小黑板、教學掛圖。 課時安排兩課時。 教學流程第一課時教學目標1.認識“讓、帽”等13個生字，會寫“左、右”等8個生字。 2.正確地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。一、談話引題，導入新課1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？你們還記得故事中都有哪些角色嗎？2.現在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！ （板書課題）3.齊讀課題。并認讀生字“演”。二、自由讀文，讀準字音。1.自由讀課

8、文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，也可以請教老師，再多讀幾次。 2.同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音，再說一說是如何記住本課生字的。3.出示生字詞的小黑板。認讀生字，個別讀，齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀。4.指導書寫會寫的字。三、再讀課文，整體感知。1.輕聲地讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。2.四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。3.指名讀全文；評讀。4.你喜歡課文中的誰？為什么？四、總結全文，回歸整體 這節課，你都知道了些什么？第二課時課時目標1.正確、流利地朗讀課文。2.學習

9、阿海對待事情一絲不茍的認真態度。 教學過程一、復習引入1.復習詞語，說說課文主要內容。 （1）指名領讀詞語。 （2）打亂次序讀詞。2.齊讀課題。誰能用小黑板上的詞說說課文講了什么？二、再讀課文，理解內容1.自由地讀課文，根據你的理解完成填空。 阿海演一棵大樹，演得很（ ）。 先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中， 老師相機指導朗讀（范讀、領讀或引讀）。2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？3.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？ （在小組內說說，并派一位代表上能匯報。）三、實踐活動組織學生排練“小紅帽

10、”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？ 板書設計演一棵大樹阿海 真誠 善良一絲不茍第三篇：語文s版一年級下冊語文第二單元第8課演一棵大樹課時練習B卷語文s版一年級下冊語文第二單元第8課演一棵大樹課時練習B卷姓名:_班級:_成績:_小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、基礎題(共23題；共85分)1.（12分）比一比，再組詞。曝_盹_擲_瀑_燉_躑_礫_掙_哄_爍_睜_供_2.（3分）讀拼音，寫漢字。mofrn_3.（3分）我會讀，還會寫。zuyurnzhnrnki_4.（4分）看拼音，寫漢字gnbchunfmo_衣_子5.（3

11、分）看漢字，寫拼音。_海狼穿6.（4分）把音節補充完整。y_b_j_r_右布景認7.（5分）我會連。mofrnshchun_8.（4分）比一比。真_直_讓_認_9.（4分）填上合適的詞語。綠顏色的_帶葉子的_輕輕地_演得_10.（5分）將下列詞語連接成完整的句子。老師點笑著了頭點11.（1分）我來猜。一點在上頭，倒“八”站在“二”中央。謎底是_。12.（1分）想一想。三橫加兩豎，此字像迷宮，說記也好記，一橫一豎分著寫。_13.（2分）寫出下列字的部首。讓_帽_14.（1分）海的筆畫順序是：_。15.（1分）認的筆畫順序是：_16.（6分）讀課文演一棵大樹，給下面的段落加上標點。老師讓云云演小紅

12、帽_讓阿海演大灰狼_她對我說_陽陽_你演一棵大樹_好不好_17.（3分）按要求寫字。左右直認讓還真1左右結構的字：_2上下結構的字：_3半包圍結構：_18.（2分）海共_畫，認共_畫。19.（4分）換偏旁，變新字。梅_郎_20.（4分）寫下列詞語的反義詞直_真_左_輕-_21.（5分）造句認真：佩服：22.（4分）加上不同的偏旁，變新字，并組詞。京_23.（4分）我會填1讓：共_畫第四筆是_2左：共_筆，第二畫是_。二、閱讀題(共2題；共16分)24.（6分）閱讀課文演一棵大樹段落，回答問題。表演節目那天，阿海穿著綠顏色的衣服，裝扮成一棵大樹，直直地站在臺上，手中舉著帶葉子的樹枝，還輕輕地左右

13、搖擺。大樹只是布景，阿海卻演得那么認真，我真佩服他。（1）找出劃線句子中的動詞。（2）可以看出，阿海是個_的孩子。25.（10分）閱讀短文，回答問題。獨木橋獨木橋，顫（chn）悠悠。橋東走來一只猴，橋西走來一只狗；來到橋頭兩碰頭，小猴小狗握握手小狗趴下抱住橋，小猴踩著狗背走（1）填上合適的詞。一_猴一_狗一_橋（2）小猴從_邊走來，小狗從_邊走來。（3）小猴和小狗是怎么走過橋的？參考答案一、基礎題(共23題；共85分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-

14、1、21-1、22-1、23-1、二、閱讀題(共2題；共16分)24-1、24-2、25-1、25-2、25-3、第四篇：演一棵大樹小學一年級語文教案課題：演一棵大樹設計理念：本課設計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。教學目標：1. 認識13個生字；會寫8個字；學習1個新部首。2. 正確、流利的朗讀課文。3. 認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。重點：正確、有感情的朗讀課文。難點：認識阿海真誠善良的心靈。課型：新授課教具：掛圖、投影方法：小組合作、探究法教時：二課時第一課時一、 談話引入，揭示課題。1、“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知

15、道故事里有哪些角色嗎？2、現在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢？3、齊讀課文。讀后有問題嗎？二、 初讀課文，讀準字音。1. 學生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。2. 小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。3. 請自愿當小老師的學生提醒大家應注意哪些字的讀音，帶領大家讀。4. 自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。三、 細讀課文，感悟內容1. 學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹，演得怎樣。2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”，為甚么阿海卻要演大樹？請同桌討論，找出有關段落讀一讀。3. 觀察圖（一）找出哪位同學是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？4.

16、 你喜歡阿海嗎？你能說句贊美阿海的話嗎？請喜歡阿海的同學一起讀第一、二自然段。5. 阿海是怎樣演大樹？找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。6. 觀察圖（二），阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學卻為他喝彩，齊讀最后一自然段。7. 小組討論：你愿意演一棵大樹嗎？四、 回讀課文，總結收獲。1. 有感情朗讀課文。2. 談收獲。小結：阿海真誠善良的心靈和阿海對待事情一絲不茍的精神。你學習他嗎？回去把這個故事告訴家里人。后記：肖麗英: 通過故事引入創設情境，使同學們了解到阿海演大樹是那么認真，懂得一個道理“不管做什么事都要認真去做,認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的

17、精神。胡梅影：通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，小組討論得特別激烈，大家都很愿意講出自己的想法。朱紅英：通過學習，學生對課文有了一定的了解，知道啊海對待事情是那么認真，而且心地還那么善良，懂得了自己做事情也要認真。第二課時一、復習引入上節課學習了課文，了解到阿海演大樹演得怎樣？他是一個怎樣的孩子？二、再讀感悟1、 選讀：選擇文中描寫阿海最令你感動的句子讀給同學聽。2、 賽讀；小組分段倫讀，比比誰讀的正確、流利有感情。三、合作識字1、 復習要求認識的字，討論用那些方法記憶生字。2、 認讀要求會寫的字。3、 指導會寫的字：（1） 認識新部首。4、 小組合作，自學識字i. 小組長帶領

18、復習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領大家認讀。ii. 認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領大家認讀。iii. 用生字口頭組詞。并說句子。iv. 指導書寫。1. 認識新部首2. 觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。3. 學生獨立書寫。4. 檢查訂正，評價誰寫的好。（2） 積累詞語i. 朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。ii. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。小結：這節課我們學習了課文，知道了啊海是個心地善良的孩子，處處為他人著想，我們要向他學習，做一個懂事的好孩子。板書：8、演 一 棵 大 樹阿海 大灰

19、狼 愿換 （為他人想）陽陽 大樹 不想 （是你如何想）后記：肖麗英：通過學習課文，我們認識了阿海真誠善良的心靈，我們要學習阿海對待事情一絲不茍的精神，要懂得做什么事情都要認真去做。朱紅英:通過故事引入創設情境，使同學們了解到阿海演大樹是那么認真，懂得一個道理：“不管做什么事都要認真去做。”認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。胡梅影:通過分角色朗讀和讓學生表演,使學生懂得了“不管做什么事都要認真去做”,認識了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。第五篇：演一棵大樹教案教學設計教學設計：一、教學目標：1.知識目標：A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首

20、“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標：A、培養學生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養學生小組合作學習的能力；C、培養學生的口語交際能力。3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。二、內容分析：演一棵大樹是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。三、學生分析：通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀

21、課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養，學生對課文的理解能力還須多鍛煉。四、設計思路：根據低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：（一）課前準備生字、詞語卡片，教學掛圖。（二）識字寫字1.生字的呈現（結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導學生進行認讀。）2.生字的識記（注意引導學生從以前學過的字中發現認字的規律，學會認記新的生字。）3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）4.寫字指導（三）朗讀指導1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。2.對于文中旬式較長

22、且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領讀或引讀。（四）感悟、理解這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。（五）實踐活動老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？并說說為什么？教與學的過程：一、談話引題，導入新課1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？生：有小紅帽、大灰狼、奶奶師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！2.現在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起

23、去瞧瞧吧！（板書課題）3.齊讀課題。并認讀生字“演”。二、自由讀文，初步感知1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪狼”等）。3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。三、再讀課文，理解內容1.自由地讀課文，根據你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（）。先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀（范讀、領讀或引讀）

24、。生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關心。師：是啊，我們平時在做什么事時，也應該向阿海那樣認真對待。4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內說說，并派一位代表上能匯報。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那

25、樣演。生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。生4：我也要演這棵大樹。五、實踐活動組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？教學反思：1.我把課堂導入的環節和調動學生的興趣緊緊結合在一起，在課堂的初始階段刨設輕松的學習情境。因為“興趣”是最好的學習驅動器，學生有了學習積極性，就會產生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態。“小紅帽”這個故事小朋友基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。2.課標指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設寬

26、松的學習氛圍，讓學生大膽地發表自己的意見、發言，例如：在引導學生先自由地讀課文，后根據理解完成填空。“阿海演一棵大樹，演得很（）。”我就先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明，學生的思維已真正打開了，但在評價上，本課只呈現出老師對學生的評價，而其他評價的方式來能落實到，還有待進一步探究。3.本節課，我還關注學生的個體差異和 不同的學習需求，為充分激發學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習，由于是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而

27、其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得探討的問題。4.在理解課文時，老師通過多種方式進行了朗讀指導，如：范讀、領讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度；并在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。第一篇：2014人音版一年級下冊第一課春天教案及反思2014人音版一年級下冊第一課春天教案及反思第一課時教學目標：一、聆聽歌曲春曉，在學會三角鐵的演奏方法后，根據歌曲的意境配伴奏。并能隨春曉模唱，表達對春天的贊美之情。二、能聽出杜鵑圓舞曲中杜鵑的叫聲，并隨樂曲進行同步模仿。三能用對唱的方法完整邊沿小雨沙沙，給四幅圖配上相對應的

28、象聲詞。四、能邊唱邊表演布谷學會。Sol mi 手勢的輔助下，唱準布谷的音高，并能用放松、清晰的聲音做bu gu的發聲練習。 教學過程：一、 導入1、 關于春天的人、情、物。2、 聆聽管弦樂杜鵑圓舞曲 關注圖形譜，感受主題旋律的特點。對比聆聽，說說口哨吹奏杜鵑圓舞曲和管弦樂杜鵑圓舞曲有什么不一樣。 復聽音樂，嘗試用口哨隨樂曲的節奏、模仿杜鵑的叫聲。 隨舞曲的韻律做動作，感受舞曲的特點。 二學唱歌曲布谷。1用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引 發學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木） （2） 觀看課件：春天景象

29、 2模仿布谷鳥叫聲呼喚春天3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷布 谷春 天 來啦三、寓教于樂（扮演春天）1. 導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。2. 音樂游戲：扮演春天方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著布 谷旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。四、創造表現（歌唱春天）導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。1. 聽錄音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？ 2. 聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。 3. 學

30、唱歌曲。（1）有感情地朗讀歌詞。 （2）隨琴輕聲演唱歌曲。（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。 （4）師生接唱。4. 啟發學生有感情的演唱歌曲。五、完美結課 板書預設：布谷3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷布 谷春 天來 啦教學反思：整堂課學生積極性都非常高，對于他們的好朋友布谷鳥，抱有很高的熱情，不管是做律動還是學布谷鳥叫，參與都非常踴躍。第2課時知識技能目標1、學生能完整演唱本課歌曲。2、學生指出哪兩個樂句完全相同，培養學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net對歌曲旋律的感知力。3、能說出沙錘的名稱并初步學會用不同的力度來演奏的方法。 情感態度目標一

31、、導入1、 聆聽歌曲春曉。用對比的方法聆聽另個不同版本的歌曲，可以對速度和情緒進行比較。2、 讓學生有表情的朗讀古詩春曉，隨齊唱末唱歌曲，用歌聲表達情感。3、 用打擊樂器三角鐵為歌舞伴奏。先討論如何伴奏。4、 用較慢的速度延長歌曲春曉二、 演唱歌曲小雨沙沙1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語：“千條線、萬條線，落在水里看不見。”(雨)2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)3、下小雨后大自然會發生什么變化呀?(種子發芽)哪位小朋友能簡單畫一畫發芽后的種子?(45人)4、有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在

32、說悄哨話呢!5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧!聽時動動腦筋，自己給歌曲取個好聽的名字。6、放電腦錄音范唱帶7、說一說，你們都給它取了什么名字呀?()8、小朋友們都很愛動腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板)9、看得出來你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來學唱它。二、寓教于樂1、結合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。(看動畫聽)2、大家發現了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧！3、讀得真不錯，下面大家用“lu”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。4、我們來接龍，老師唱前半

33、句，你們接下半句。 (師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (師)種子種子(生)在說話，在說話 (師)哎呀呀(生)雨水真甜 (師)哎喲喲(生)我要發芽5、每句詞都找到了相對應的旋律，大家來跟琴唱一唱詞。6、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好(第一正常；第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生發言：第二種)A、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些) B、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱；為什么這樣處理?因為種子在土里說話，所以得弱些。) C、D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應?該怎樣表現呢?(請學生來

34、唱，得出：“我要發芽”得唱興奮點，表現出種子出土后的開心) E (試唱一段糾正第二段機動)8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量優美柔和地唱出來。9、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱)10、A、請小朋友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段) B、大家說說加了什么？(老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習) C、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱)D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試

35、。(無音高，伴唱一段)后下小雨的感覺更加。三、創造表現1、剛才大家用歌聲表現了小雨沙沙意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!(一部分人自愿)3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。（師生配合，同時再請一對做不同的）4、集體邊唱邊做，進行表演。四、完美結課今天我們學會了小雨沙沙，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(點擊動畫)(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優美的動作再次演唱歌曲小雨沙沙。教學反思：整堂課設計

36、了比較多的師生互動，生生互動的環節，讓學生邊玩邊學，提高學習興趣，學生也能很好的進行展示，都能踴躍舉手。但是對于創造變現這個環節，學生的表演膽子還有提高的空間。第二篇：人音版小學音樂第二冊第一課春天教案人音版小學音樂第二冊第一課春天教案原作者：樂心 來源：中華教育資源網文章錄入：樂心瀏覽次數：43 發布時間：2005-4-12 15:43:20第一課 春天一、教學內容：1、 聆聽杜鵑圓舞曲2、 聆聽小燕子3、 表演布谷4、 表演小雨沙沙二、教學總目標：1、 通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。2、 通過演唱小雨沙沙，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。3、 用柔和的聲音演唱布谷，

37、并和杜鵑圓舞曲相比較，說出旋律相似的地方。4、 能編創動作表現歌(樂)曲。準確地唱歌。三、教材分析：1. 手風琴獨奏曲杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。本曲在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。樂曲采用三折子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。杜鵑圓舞曲由于曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。2. 歌曲小燕子小燕子是故事影片護士日記中的插曲。自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲以小女孩為主人公，動情地唱出了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的巨大變化。一方面也反映了人與自然和睦相處的

38、美好感情。3. 歌曲布谷布谷是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。4 歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同間反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物，啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。四、學情分析本課的歌曲比較的簡單，學生學習起來比較的輕松，第一首歌的節奏和歌詞學生掌握起

39、來有點困難，教師要多加指點和練習。本課的聆聽曲目杜鵑圓舞曲是手風琴演奏的，不是很好聽，可以讓學生聆聽鋼琴演奏的。五、課時安排：二課時第一課時 授課時間： 年 月 日教學內容：1、 欣賞樂曲杜鵑圓舞曲2、 學唱歌曲布谷3、 律動布谷教學目標：1、 通過聆聽歌曲杜鵑圓舞曲，學習用簡單的節奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學生初步學習旋律線。2、 視聽結全學習歌曲布谷。通過直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。3、 通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。教學準備：錄音機，投影。教學過程：一、常規練習1 隨樂曲

40、（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3 復習課本小知識：小圖標的表示作用。二、新課學習：1 小練習：隨音樂拍手：（節拍練習）歌曲布谷旋律熟悉。2 歌曲學習：（出示投影片）（從布谷鳥的認識導入：布谷鳥在我地區俗稱為“寶寶看花”）1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視譜；2） 學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示； 3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）3 通過自編游戲表演歌曲布谷要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。4 欣賞樂曲

41、杜鵑圓舞曲1） 初聽，（完整聽全曲）。2） 談談感受，同時與布谷比較旋律相同的地方。3） 復聽：自由活動：隨杜鵑圓舞曲自由地進行選擇活動，（畫圖、動作、用節奏樂器伴奏）都可。教師加以指點。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的感受。三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第二課時 授課時間： 年 月 日教學內容：1、 欣賞樂曲小燕子2、 學唱歌曲小雨沙沙3、 歌表演小雨沙沙教學目標：1、 通過聆聽小燕子與創編動作，引導學生主動參加音樂實踐活動。2、 用聽唱法學唱歌曲小雨沙沙，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心地觀察事物。3、 通過教師范唱，讓學

42、生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。教學準備：錄音機，投影。教學過程：一、常規練習1 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3 復習課本小知識：小圖標的表示作用。4 復習表演杜鵑圓舞曲，錄音伴奏。二、 新課學習1 欣賞歌曲小燕子1） 初聽，（完整聽全曲）。2） 談談感想：歌曲唱了哪些內容、小燕子在什么季節來到，你想對小燕子說點什么？3） 復聽：自由活動：隨歌曲小燕子自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創編、教師加以指點后。再分組表演。）但在最大的程度內讓學生

43、自由發揮自己的創編能力。2 小練習：隨歌曲小雨沙沙拍手：（節拍練習與旋律熟悉）3 歌曲學習：（出示投影片）1） 猜迷導入，千條線，萬條線，落在水里看不見，打一個自然現象生視譜；2） 模仿下雨練習：教師：滴答滴答，學生接：沙沙沙3） 談話：種子與發芽的關系點出“春天” 4） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。5） 引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些）6） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）4、 通過自編游戲表演歌曲小雨沙沙要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。三、 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第三篇：一年級下冊音樂第一課春天

44、教案人音版一年級下冊音樂第一春天教案人音版第一春天教學目標:一、通過聆聽歌曲，感受音樂所表現的春天。二、通過演唱小雨沙沙，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。三、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說出旋律相似的地方。四、能編創動作表現歌曲，準確地唱歌。教學建議:、本可安排兩時完成。2、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。3、教師可調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。4、教師應采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。四、教材分析:手風琴獨奏曲杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據挪威作曲家約納森創作的一首同

45、名鋼琴曲移植的手風琴曲。約納森，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在19181930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。杜鵑圓舞曲在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，大調，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋

46、律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“la”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應。杜鵑圓舞曲由于曲調優美，

47、音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。2歌曲小燕子小燕子是故事影片護士日記中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。歌曲以

48、小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。3歌曲布谷布谷是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。4歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天

49、真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入情入境地表演。第一時一律動：聆聽杜鵑圓舞曲模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。二聆聽杜鵑圓舞曲教學基本要求完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。2復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。3想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。三、表演布谷教學基本要求完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著

50、音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?2聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。3唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。注意：歌曲布谷借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。本上仍以為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。四、編創與活動教師啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習

51、更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。五、堂評價活動：六、教師小結，下。第二時一、律動：聆聽小燕子，感受音樂所表現的春天。二、聆聽小燕子教學基本要求完整聆聽歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?2聽歌曲小燕子分小組編創動作。3隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。三、表演小雨沙沙教學基本要求完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。2再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。3盡快用聽唱法學會歌

52、曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4分小組編創動作，邊唱邊表演。四、復習歌曲布谷：聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、堂評價活動：教師小結。第四篇：(人音版)一年級音樂下冊教案 春天 1春天教學內容：學習歌曲布谷、欣賞手風琴獨奏杜鵑圓舞曲。教學目標：1能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲布谷。在與他人合唱“布谷”聲中，培養歌唱的興趣，提高審美情趣。2通過對歌曲布谷與樂曲杜鵑圓舞曲的比較，能創造性地參與音樂實踐活動，發展學生的想象力，提高學生創造力與表現力。3.培養學習音樂的興趣。教學重點：學習歌曲布谷，模仿布谷鳥的叫聲；模

53、仿“布谷”的歌聲表現“春天來了”。教具準備：鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂器等。教學過程：一、創設情境 1感受春天學生描述春天師：春天是什么樣子的，請同學們說說你們所見過的春天。（學生說春的景色、天氣、各種動物等。）教師描繪春天。師：春天來了，萬物復蘇，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美啊！聽，什么鳥在唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲）5 3 0 5 3 0 5 3 5 3 布 谷， 布 谷， 布

54、谷 布 谷。-1-（方法：學生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師可告訴學生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。） 2體驗春天師：同學們也學學布谷鳥的叫聲，看誰學得最像。（方法：學生模仿布谷鳥的叫聲。學生模仿時，教師要引導學生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動聽。）師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音） 3 1 0 3 1 0 3 1 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。（學生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。）師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！”5 3 0 0

55、 0 0 5 3 0 0 0 0 5 3 3 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。春 天， 來 了， 春 天， 來 了， 春 天 來 了。（方法：接唱）教師唱“布谷”的高聲部，學生唱“布谷”的低聲部，再交換進行。教師把學生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，再交換進行。二、揭示課題，學習新歌 1感受歌曲師：同學們剛才學會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽布谷這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂，教師范唱。）（方法：隨著音樂節奏一小節向右、一小節向左，學生隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂情緒。）師：這首歌

56、曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍） 2學唱歌曲聽歌曲錄音，讓學生用手指點歌詞，想一想哪些音最長？隨琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。-2-聽歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線。學生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節拍的強弱規律）。學生按節奏有感情地朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。學生跟琴唱歌詞（引導學生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。 3拓展歌曲師：布谷鳥在盡情地唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學學布谷鳥，在歌曲結尾加上布谷鳥的合唱聲音。（學生完整演唱歌曲，并在歌曲結尾加上布谷鳥一問一答的聲音。） 4體驗歌曲（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學生手拉著手，隨著節奏

57、左、右搖晃著身體；第三段歌詞學生自編自演，結尾時模仿布谷鳥問答唱句。）三、欣賞樂曲，深化主題 1初步感知師：布谷鳥的歌聲剛剛停下來，這時，又有聲音傳出，你們聽聽是什么聲音，把你聽到的聲音學給大家聽一聽，并給音樂取個名字？ （教師用手風琴演奏杜鵑圓舞曲）學生模仿各種聲音，并做出相關的動作。師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂取了個什么名字呢？（學生即興給音樂取名）師：這首樂曲與布谷比較，旋律有哪些相似的地方？（學生發言表達自己的意見）師：這首樂曲運用了與布谷相似的鳥叫聲，旋律清新、優美，時而歡快、活潑；時而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱

58、大自然的春天。所以老師給它取名叫報春鳥圓舞曲。 2深入體驗師：你們知道大自然里有哪些報春鳥呢？說說它們的形狀、特征，學學它們的叫聲。 （方法：師生共同討論，然后課件展示報春鳥（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）師：下面我們模仿自己喜愛的報春鳥，用自己的方式來表現春天。 （演奏杜鵑圓舞曲）-3-（方法：學生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥做飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂。）師：同學們表演得真不錯，你們就是一只只歡樂的報春鳥。報春鳥圓舞曲原名叫杜鵑圓舞曲，是根據挪威作曲家約納森爺爺創作的一首同名管弦樂曲改編的手風琴曲。四、創作表現 1創作師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面

59、我們也可用我們自己喜愛的方式來表現春天的到來（提示學生可用詩歌、繪畫、制作、舞蹈、樂器等形式表現春天）。（方法：學生討論交流，或獨立創作，或小組合作等。）（背景音樂：歌曲布谷、杜鵑圓舞曲反復播放。） 2表現形式一：學生朗讀詩歌；形式二：多媒體投影儀展示學生的圖畫；形式三：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲；形式四：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現春天。五、小結師：同學們的表現都非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧！（播放教材課件布谷，孩子們隨著

60、歌曲走出教室。）-4-第五篇：人音課標版11冊音樂教案第一課 同一首歌教學目標：一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。二、聆聽欣賞曲我的祖國和大中國，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。三、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。四、學習秧歌知識，創造性地為歌曲大中國編配秧歌舞的動作。五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部