1、大班語言我的幸運(yùn)一天教案反思大班語言我的幸運(yùn)一天教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容，通過讀故事激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，合適幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看我的幸運(yùn)一天教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。2、通過讀故事激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，明白在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊急、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖文對(duì)比的課件活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入1、大家都明白狐貍吧？誰情愿說一說狐貍是一種

2、怎么樣的動(dòng)物？2、小豬大家肯定都很熟識(shí)，誰情愿說一說小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今日我們一起走進(jìn)我的幸運(yùn)一天這個(gè)故事。二、共讀故事猜一猜1、今日會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？2、理解幸運(yùn)的意思。讀一讀師生共看故事，讀故事。讀中溝通、思索。一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)分，突然門外傳來了一陣敲門聲。嗨，小兔子！有人在門外喊：你在家嗎？兔子？狐貍想，假如這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門門外站著一只小肥豬。哎呀，我找錯(cuò)門了！小豬尖叫起來。啊，沒錯(cuò)，狐貍喊著，你找的正是地方！他一把夾住小豬，用勁地把他拖了進(jìn)來。這真是我的幸運(yùn)的一天！狐貍大聲叫

3、道，什么時(shí)分午餐竟然自己送上門來了！對(duì)不起，小子，狐貍說，這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉我的美味大餐！如今，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！看到這里，你覺得是誰幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（自由發(fā)言）那到底會(huì)怎么樣呢？我們接著來看故事。掙扎也沒有用了。好吧，小豬嘆了口氣，聽你的布置吧。可是，我有一件事情要說。什么事？狐貍吼道。恩，你明白，我是一只豬，而是豬是非常臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。恩，狐貍自言自語道，他是很臟。于是，狐貍開頭忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。你真是個(gè)令人害怕的家伙。小豬說。狐貍說：如今你是全村最潔凈的小豬了。給我清

4、靜地呆著！小豬想出了好方法，可洗潔凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的方法？我們連續(xù)往下看。好吧，小豬嘆了口氣，聽你的布置吧。可是可是什么？狐貍吼道。恩，你明白，我是一只非常小的豬。莫非你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。恩，狐貍自言自語道，他的確小了點(diǎn)。于是，狐貍開頭忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐富的午餐。你真是個(gè)令人害怕的廚師！小豬說。好了，狐貍說，你如今是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！好吧，小豬嘆了口氣，聽你的布置。可是可是，可是，可是什么？狐貍叫道。恩，你明白，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。莫非你就沒有想過

5、給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。嗯，狐貍自言自語道，肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！于是，狐貍又開頭忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。這真是令人害怕的按摩。小豬說。不過，小豬接著說，這些日子我的確工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了。如今請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。小豬又想出了什么方法？（說一說）這些方法的效果會(huì)怎么樣呢？我們?cè)偻驴垂适隆：傁壬阍谀膬海靠墒牵傁壬僖猜牪灰娏怂刍柽^去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會(huì)暈過去？說明小豬怎么樣？可憐的狐貍先

6、生，小豬嘆口氣，他忙了整整一天！然后，村里最潔凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛速地跑回家去。多么舒適的澡！多么豐富的午餐！多么愜意的按摩！小豬叫起來，這真是我最幸運(yùn)的一天！故事結(jié)束了，你覺得最終是誰幸運(yùn)的一天？為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？三、課外延長(zhǎng)1、假設(shè)你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己？（思索后發(fā)言）2、假如是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有肯定的學(xué)問漢字的力量，可讓孩子讀題我的幸運(yùn)一天，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰幸運(yùn)？誰又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、猜測(cè)，這樣就不顯得冗雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，