1、 失物招領的教案窮人教案推舉度： 春酒教案推舉度： 鉛球教案推舉度： 體育教案推舉度： 籃球教案推舉度： 相關推舉 失物招領的教案作為一名人民教師，經常需要預備教案，編寫教案助于積存教學閱歷，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的失物招領的教案，歡送大家共享。失物招領的教案1一、教學目標1、熟悉“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養成愛惜環境衛生的習慣。二、教學重難點熟悉14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。三、教學預備卡片四、時間安排2課時五、教學流程第一課時一、播放錄音，提醒課題同學們，紅領巾播送站開頭播

2、送了，大家留意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛剛張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。)依據學生的答復，出示課題：失物招領(練讀課題，留意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學生質疑）二、初讀課文，讀準字音1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。2、小組內相互讀一讀，聽一聽。3、全班溝通，學生相互提示簡單讀錯的字。4、練讀生字，穩固字音。 出示生字，學生開火車讀。做“摘蘋果”的嬉戲，復習生字和詞語。三、自主發覺，自由溝通1、小組合作學習。A、學習任務：給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么

3、樣”等詞。 對小伙伴的答復賜予評價。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習，溝通。 C、匯報溝通。(以下的溝通要依據學生的提問，隨機選擇相應的句子或段落進展爭論、朗讀。) 當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主溝通，朗讀第六自然段。當學生提出“失物的仆人是誰?”時，在溝通的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。練讀第一、第二、第三自然段。當學生提出“同學們為什么說自己沒丟東西?”時，依據學生的答復，教師引讀第五自然段。(同學們確的確實不知道自己喪失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚異的樣子。其次課時一、

4、復習導入這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經參與過的春游等集體活動中，有過這樣的經受嗎?二、復習穩固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。2、出示紅色的生字，學生采納適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發學生通過比擬形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的嬉戲復習穩固生字。，三、朗讀課文1、小組內自由選擇喜愛的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。3、當學生提出“教師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”時，在溝通、朗讀的過程引導孩子練習說話：教師和張爺爺看到了看到了看到了4、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事? 聯系生活，拓展延長5、在校園里、

5、街道上或自己家四周有沒有“失物”?假如有，你將如何行動?四、學寫生字1、在復習穩固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。熟悉，觀看，說說怎么寫美麗。描一個，再寫一個，師生評議。2、依據學生的實際狀況，重點指導“同”，被包圍局部要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。五、實踐活動1、引導學生積存詞語。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。B、在小組內讀讀比比。說說發覺了什么。C、全班溝通，說說每組字的不同之處。六、作業設計把這個故事講給家人或朋友聽。七、板書設計：12、失物招領 教師學生 嚴厲睜大眼睛 舉起塑料袋臉紅了 會心的微笑領悟 愛惜環境衛生失物招領的教案2教學目標：1

6、、正確、流利地朗讀課文。2、積存詞語“介紹”、“認領”、“用心”、“嚴厲”等，能正確書寫詞語。3、理解課文大意，有感情地讀課文。4、聯系生活實際，養成愛惜環境、保持清潔衛生的好習慣。教學重點：理解文意，養成愛惜環境、保持清潔衛生的好習慣。教學難點：正確、流利地朗讀課文。教學課時：3課時第一課時（3月24日）教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、積存詞語“介紹”、“認領”、“用心”、“嚴厲”等。教學重點：正確地朗讀課文。教學難點：詞語的理解。教學過程：一、導入提醒課題：失物招領就是喪失的東西給認領回去。課文中的同學們丟了什么東西呢？我們一起來讀讀課文。二、通讀課文1、課文一共有幾個自然段？2、

7、分小節讀課文。教師指導，使他們能夠讀準字音，通讀課文。3、教師范讀，學生摸認，訂正自己讀的錯誤的地方。4、課文中有哪些人物？三、熟悉詞語1、摸讀詞語?！敖榻B”、“認領”、“用心”、“嚴厲”“三個一群”、“五個一伙”2、跟讀詞語。3、有不懂的詞語提問。教師講解。四、朗讀課文1、請學生分小節朗讀。2、自由朗讀。五、作業抄寫詞語。朗讀課文。其次課時（3月24日）教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文大意，有感情地讀課文。3、聯系生活實際，養成愛惜環境、保持清潔衛生的好習慣。教學重點：理解文意。教學難點：正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、復習導入1、課文中有哪些人物、2、故事發生在哪里？二

8、、13自然段1、請學生朗讀。2、描寫植物園的是哪句話？三、47自然段1、請學生朗讀。2、有感情地讀一讀唐教師說的話。 “嚴厲地說”3、頓號的用法袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。4、“失物”加了引號，實際上指的是什么？同學們丟棄在草地上的垃圾。5、有幾位同學臉紅了。想一想，他們為什么臉紅？6、分角色朗讀。四、小結這個故事告知我們，要順手把垃圾扔進果皮箱，不要隨地亂扔垃圾。第三課時（3月25日）教學目標：1、正確書寫詞語。2、聯系生活實際，養成愛惜環境、保持清潔衛生的好習慣。教學重點：養成愛惜環境、保持清潔衛生的好習慣。教學難點：為愛護環境做一件事。教學過程：一、復習導入1、題目中的“

9、失物”指的是什么？2、同學們是怎樣處理這些“失物”的？二、想想說說1、讀最終一自然段。2、想一想，說說唐教師和張爺爺為什么發出了會心的微笑？三、這篇課文告知我們什么？不能隨地亂扔垃圾，要愛惜環境，保持環境的清潔衛生。垃圾要順手扔到垃圾箱里。四、書寫練習1、聽寫課文中詞語。2、教師檢查。五、作業我們一起為愛護環境做一件事。失物招領的教案3教學目標：1、 熟悉“失、準“等14個生字，并能加以運用。2、 會寫6個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。3、 理解課文內容，連續滲透環保意識。教學重點：熟悉生字，加以運用，理解課文。教學難點：區分易混的字。課時安排：2課時第一課時一、揭題1、 指名讀題目，正音

10、。2、 議一議：“失物“是什么意思？我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？師簡介“失物“的意思。3、 師生演一演招領的過程。要簡潔。二、初讀課文1、 標出段序。2、 文中圈誕生字，讀正確。3、 快速朗讀課文一遍，邊讀邊思索：課文寫了一件什么事？4、 反應。教師要留意讓學生歸納出“時間、地點、人物、大事“等要點，并相應地板書。5、 連起來說一說，看誰說得又詳細又生動。6、 再仔細讀一遍課文，覺得滿足了坐下。7、 前幾名先坐下的和后幾名比擬慢坐下的進展朗讀競賽，看誰讀得更清楚、正確，盡量防止各自讀流于形式。三、識字并運用1、 指名上來抽字卡，并要大聲讀給大家聽，一起指正（可以進展組間競賽，提

11、升緊急感，每組叫到的人數應一樣）。2、 請剛剛持卡的同學，拿著卡自由流淌，用手中的卡叫另外組的同學讀，最好能組詞，不會讀的站起來，比比哪組站起來的人數少。3、 請站著的學生讀字卡，大家賜予幫忙。4、 比擬讀，并組詞：認（ ） 準（ ） 先（ ） 備（ ）隊（ ） 難（ ） 失（ ） 各 （ ）五、 再讀課文，看看自己有沒有進步，加強對個別學生的指導。六、 評析其次課時一、 復習1、 開火車讀字卡，同桌組詞2、 指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個詞說句話。3、 小組內進展讀字、組詞、說話練習。二、 讀課文，感悟1、 齊讀第一自然段。2、 你知道了什么時間什么人去干什么？3、 植物園怎么樣？同

12、學們參觀仔細嗎？你怎么知道的？4、 指名讀第一自然段，創設情境比比誰讀得更棒。留意“可“要讀出抑揚感。5、 接下來的3、4、5、6自然段朗讀，師讀旁白，學生只要讀說的一句話，但要結合表達加進動作、表情等等。6、 小組內練習，師巡察指導。7、 各自讀第7自然段，說說假如當時是自己在場會怎樣想，怎樣做。8、 齊讀第8自然段，師提示“會心的微笑“處要讀得緩慢、快樂。9、 爭論“會心的微笑“是什么意思，適當擴展。10、 自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。11、 各自讀課文，要求：完整、認真，覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最正確樣子。12、 反應（選一兩個段落即可）。三、

13、 指導寫字四、評析失物招領的教案4課前透視這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，文章題目取得奇妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作“失物”，這些失物的仆人是誰呢？它們是怎樣被仆人認領的？仆人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導學生自悟得意，提高讀書效率。一年級學生自我約束力量差，有些學生有順手亂扔垃圾的習慣，但光憑單純的說教和強制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范，引導學生聯系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養成愛惜環境衛生的習慣。教學目標：1、熟悉“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。2、聯系學生生活實際啟發想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。3、反思個人行為，養成愛惜

14、環境衛生的習慣。教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文。信息資料：1、生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。2、學生預備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。課時：兩課時第一課時切入舉偶1、創設情境。（錄音播放“失物招領”啟發）大家留意聽，播送里說什么？指名說后出示課題。2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停頓）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題）對話平臺自學（讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合）1、自由讀文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2、組內溝通讀文，留意讀準字音，讀通句子，需要相互提示的字音：“才是平舌音，”準、專、

15、失”是翹舌音。識字（多種形式認讀生字，豐富學生課外識字閱歷，促進自主識字）1、檢查認讀。熟悉哪個就讀哪個？自己還可以主動申請當小教師領讀。2、溝通認讀。這些字你是怎么熟悉的？（學生有可能會說：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的溝通識字展現了學生課外識字的方法、途徑，對這些學生是極大的鼓舞，對其他學生也起到潛移默化的影響，鼓勵他們在課外多識字。）朗讀（鼓舞質疑，提高學生讀書效率）1、小組內溝通讀文，你讀懂了什么？和組內小伙伴說一說。2、自己輕聲讀文，嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導，梳理問題。(培育學生邊讀書邊思索問題的習慣

16、，嘗試提問能引導學生思維向縱深進展，共同梳理問題，保證了教學活動的針對性。)3、學生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導。4、重點指導讀14自然段，留意讀好教師嚴厲的語氣。練習（說話訓練進展學生語言，培育學生求異思維力量。）引導學生用預備說話。（假如學生思路過窄，教師可以出例如句拓寬學生思路“我預備送還鳥蛋”。另外特殊要鼓舞學生說與眾不同的句子。）寫字（發揮學生主動性，提高寫字質量。）1、記字形。出示“同工轉”三個字，選擇你最熟識的字，你最喜愛的字說說你是怎樣記住它的。2、學寫字。學生觀看練習描紅，看誰寫的最美麗。3、展現學生的優秀作業，相互取長補短。其次課時對話平臺導入（檢查讀文，師生談

17、話引出新課內容。）1、教師檢查學生讀14自然段。2、師：失物是怎樣認領的？仆人又是怎樣處理的？我們連續學習58自然段。朗讀（聯系學生思想實際，啟發想象讀文，更易于提高學生理解和感受力量。）1、學習58自然段，總結學生提出的問題，引導學生按問題線索朗讀感悟。2、一年一班的學生丟東西了嗎？他們喪失了什么東西？（1）指名讀第六自然段，然后小組爭論解疑，相互溝通。（2）啟發情感，指導朗讀。假如你是一個愛惜環境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。假如你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。3、那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎？你從哪看出

18、來的？（1）指名讀第七自然段，小組爭論解疑。（2）自由朗讀，思索：那幾位同學為什么臉紅了？（3）引發想象，指導朗讀。假如你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。假如你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜愛他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。4、第五自然段中教師重點引導學生聯系課文插圖，抓住同學們的表現，讀出驚異的樣子。指導第八自然段時可讓學生進展說話訓練：教師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會心的微笑。（教師給學生充分讀、問、想、說的時空，讓學生在讀、想、議中綻開想象，感悟讀文。既培育了學生仔細讀書、邊讀邊想的習慣，又提高了學生溝通合作的力量。）表演（

19、這種形式使學生的思想感情進一步得以升華）1、用課前預備好的道具（垃圾袋）讓學生表演課文，。組內練習。2、以小組為單位開展競賽，師生相互評議。練習（注意積存學生語言，培育學生參加社會實踐力量）1、書后“讀讀比比”。引導學生積存詞語。先讓學生自己說說發覺了什么，再溝通每組字的不同之處。2、學生調查：在校園里、街道上或自己家四周有沒有失物，假如有，你將如何行動？請制定一份環保公約并自愿組成環保小隊。寫字（分散寫字任務，提高書寫質量）學生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導。教學建議：讓一年級學生學會提問有肯定的困難，教師要善待學生提出的各種問題，鼓舞學生敢提問，并漸漸會提問，這種力量形成需要長

20、期急躁的指導。伴教錦囊詞語解釋：用心；集中留意力。嚴厲；（神情氣氛等）使人感到敬畏。文中指教師看到同學亂扔垃圾，神情讓學生很可怕。會心：領悟別人沒有明白表示的意思。失物：遺失的物品，文中指垃圾。失物招領的教案5教學目標：一、學問力量：1、熟悉失、級等14個生字，會寫同、工6個字。2、識記生字，有感情地朗讀課文。二、過程方法：聯系學生生活實際啟發想象，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感、態度、價值觀：反思個人行為，養成愛惜環境衛生的習慣。第一課時（一）、播放錄音，提醒課題同學們，紅領巾播送站開頭播送了，大家留意聽，播音員說了些什么？（播放錄音：同學們，剛剛張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟

21、的，請到我這兒來認領。）依據學生的答復，出示課題：失物招領（練讀課題，留意讀準失的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？（二）、初讀課文，讀準字音1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。2、組內相互讀一讀，聽一聽。3、全班溝通，學生相互提示簡單讀錯的字。（引導學生讀準生字的音：才是平舌音；準雙專是翹舌音；請、同是后鼻音。）師生共同評議，練讀生字。4、穩固字音。（1）、出示生字，學生開火車讀。（2）、做摘蘋果的嬉戲，復習生字和詞語。（三）、自主發覺，自由溝通1、小組合作學習。（1）、學習任務。、給小伙伴提一個問題。、在你的問題中可以用什么、為什么、或怎么樣等

22、詞。并對小伙伴的答復賜予評價。（2）、匯報溝通。、當學生提出失物是指什么？時，學生自主溝通，朗讀第六自然段。、當學生提出失物的仆人是誰？時，在溝通過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。（練讀第一、其次、第三自然段。）、當學生提出同學為什么說自己沒丟東西？時，依據學生的答復，教師引讀第五自然段。（同學們確的確實不知道自己喪失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？）（指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚異的樣子。）、當學生提出教師和張爺爺為什么會發出會心的微笑時，在溝通、朗讀的過程引導孩子練習說話：教師和張爺爺看到了看到了看到了（3）朗讀全文，拓展延長在

23、校園里、街道上或自己家四周有沒有失物？假如有，你將如何行動？（四）、聯系生活，拓展延長在校園里、街道上或自己的家四周有沒有失物？假如有你將如何行動？其次課時（一）、復習導入這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經參與過的春游、秋游等集體活動中，有過這樣的經受嗎？（二）、復習穩固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。2、顯示紅色的生字，學生采納適合自己的方式記憶生字的字形。3、做走迷宮的嬉戲復習穩固生字。（三）、朗讀課文1、小組內自由選擇喜愛的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。（四）、學生寫字1、在復習穩固生字的過程中，出示我會寫中的字。2、重點指導：同，被

24、包圍局部要往上寫；專的第三筆是豎折折；隊的雙耳旁要寫得高而小。（五）、實踐活動1、引導學生積存詞語。、出示讀讀比比中的詞語，指名讀。、在小組內讀讀比比。說說發覺了什么。、全班溝通，說說每組字的不同之處。失物招領的教案6教學目標1.教學目標熟悉“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。2.力量目標聯系學生生活實際啟發想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。3.情感目標反思個人行為，養成愛惜環境衛生的習慣。教學重點 識記生字，有感情的朗讀課文。課前預備1.生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。2.學生預備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。教學時間 2課時。教學過程第一課時一、切入舉偶1

25、.創設情境。(錄音播放“失物招領”啟發)大家留意聽，播送里說什么?指名說后出示課題。2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停頓)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)二、對話平臺(一)自學(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合)。1.自由讀文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2.組內溝通讀文，留意讀準字音，讀通句子，需要相互提示的字音：“才”是平舌音，“準、專、失”是翹舌音。(二)識字(多種形式認讀生字，豐富學生課外識字閱歷，促進自主識字)。1.檢查認讀。熟悉哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當小教師領讀。2.溝通認讀。這些字你是怎么熟悉的

26、?思路 學生有可能會說：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的溝通識字展現了學生課外識字的方法、途徑，對這些學生是極大的鼓舞，對其他學生也起到潛移默化的影響，鼓勵他們在課外多識字。(三)朗讀(鼓舞質疑，提高學生讀書效率)。1.小組內溝通讀文，你讀懂了什么?和組內小伙伴說一說。2.自己輕聲讀文，嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導，梳理問題。思路 培育學生邊讀書邊思索問題的習慣，嘗試提問能引導學生思維向縱深進展，共同梳理問題，保證了教學活動的針對性。3.學生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導。4.重點指導讀14自然段，留意讀好

27、教師嚴厲的語氣。(四)練習(說話訓練進展學生語言，培育學生求異思維力量)。(五)引導學生用預備說話。假如學生思路過窄，教師可以出例如句拓寬學生思路“我預備送還鳥蛋”。另外特殊要鼓舞學生說與眾不同的句子。(六)寫字。1.記字形。出示“同工轉”三個字，選擇你最熟識的字，你最喜愛的字說說你是怎樣記住它的。2.學寫字。學生觀看練習描紅，看誰寫的最美麗。3.展現學生的優秀作業，相互取長補短。思路 發揮學生主動性，提高寫字質量。其次課時一、對話平臺(一)導入(檢查讀文，師生談話引出新課內容。)1.教師檢查學生讀14自然段。2.師：失物是怎樣認領的?仆人又是怎樣處理的?我們連續學習58自然段。(二)朗讀(聯

28、系學生思想實際，啟發想象讀文，更易于提高學生理解和感受力量。)1.學習58自然段，總結學生提出的問題，引導學生按問題線索朗讀感悟。2.一年一班的學生丟東西了嗎?他們喪失了什么東西?(1)指名讀第六自然段，然后小組爭論解疑，相互溝通。(2)啟發情感，指導朗讀。假如你是一個愛惜環境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。假如你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。3.那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?(1)指名讀第七自然段，小組爭論解疑。(2)自由朗讀，思索：那幾位同學為什么臉紅了?(3)引發想象，指導朗讀。假如你是那

29、幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。假如你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜愛他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。4.第五自然段中教師重點引導學生聯系課文插圖，抓住同學們的表現，讀出驚異的樣子。指導第八自然段時可讓學生進展說話訓練：教師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會心的微笑。思路 教師給學生充分讀、問、想、說的時空，讓學生在讀、想、議中綻開想象，感悟讀文。既培育了學生仔細讀書、邊讀邊想的習慣，又提高了學生溝通合作的力量。(三)表演。1.用課前預備好的道具(垃圾袋)讓學生表演課文，。組內練習。2.以小組為單位開展競賽，師生相互評議。思路 這種形式使學

30、生的思想感情進一步得以升華。(四)練習1.書后“讀讀比比”。引導學生積存詞語。先讓學生自己說說發覺了什么，再溝通每組字的不同之處。2.學生調查：在校園里、街道上或自己家四周有沒有失物，假如有，你將如何行動?請制定一份環保公約并自愿組成環保小隊。思路 注意積存學生語言，培育學生參加社會實踐力量。(五)寫字學生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導。思路 分散寫字任務，提高書寫質量。失物招領的教案7、熟悉“失、級”等個生字，會寫“同、工”等個生字，引導學生進一步自主識字并感悟形聲字的構字規律。、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。、在理解課文內容的根底上，培育學生講究衛生，愛惜環境的習慣。識字，

31、有感情朗讀課文。課時。教學掛圖、生字卡片。第一課時一、設疑導入，提醒課題、出示書上其次幅圖：圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？、教師小結：這是一年一班小朋友在春游時發生的一件事，為什么教師的手里會拿著一個垃圾袋呢？學了今日的課文，你就知道了。（板書課題）、找學生讀課題：認讀“失”字，結合生活實際，理解“失物招領”。二、初讀課文，整體感知、教師范讀課文。、學生自由讀課文，要求：讀正確（讀準字音，不添字，不漏字）。、檢測反應：指名讀課文，每人讀一個自然段，師生共同評價。、輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜愛的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。三、再讀課文，認記生字、自由讀課文，找出自己不

32、熟識的生字，讀一讀，記一記。、同桌相互考一考，看是否記住了字音，再相互說一說怎樣記住字形。、檢測學生學習生字狀況： 讀準字音：借助拼音讀生字。教師強調讀準：后鼻音：同、工、請、雙。前鼻音：觀。翹舌音：失、專、準。平舌音：才。 巧記字形：溝通識記字形的方法。引導學生說出：在哪里見過這個字；用什么方法記住生字。如：熟字帶生字的方法：失先 觀現 工江 準推。熟字加偏旁或去偏旁的方法：人隊 又雙 青請 見現 格各。比擬“洞同 請青 各格”感悟形聲字的構字規律。 理解字意：練習用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。 再現檢測：去掉拼音，練讀生字、詞語、句子：自由讀、開火車讀。詞語：班級 同學 四周 排隊

33、 請進 預備句子： 放學了，三年級二班的同學，在操場站好排，預備回家。 剛剛同學們還圍在教師身邊，上課鈴聲一響，他們就立刻回到各自的座位上。、復習穩固：形近字比擬，完成書后練習：讀讀比比：認（仔細） 準（預備） 先（先進） 各（各自）難（難題） 失（失去） 備（備課） 隊（少先隊）四、指導書寫，強化記憶學習寫“同、工、專”：、觀看思索：看清字在田字格中的位置及寫這三個字應留意的問題。、引導學生書空筆順。、教師范寫。、學生描紅、練寫。五、布置作業讀課文并思索：課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的仆人是誰？失物是怎樣被仆人認領的？仆人又是怎樣處理它們的呢？失物招領的教案8學習目標:、熟悉“失

34、、級”等個生字，會寫“同、工”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、教育學生養成愛惜環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。教學重點:、熟悉“失、級”等個生字，會寫“同、工”等個字。、教育學生養成愛惜環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。教學難點:培育學生有愛惜環境衛生的愿望和行動；理解這篇課文的.題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。教學預備：、多媒體課件、生字卡片。、預備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。課時安排：課時。教學過程：第一課時一、扣題設疑，結合生活解題、出示課題：失物招領學生齊讀課題。、小朋友，你丟過東西嗎？學生答復后，教師歸納：對！喪失的物品就

35、叫“失物”?，F在你知道在火車站、機場、公園等公共場合的“失物招領處”的作用吧。、學生再次讀課題引導質疑：讀了課題你最想知道什么？、簡潔理清學生提出的問題：是誰喪失了東西？他們喪失了什么東西？是怎樣被“失主”認領的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？二、初讀課文、電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？（小朋友丟的垃圾）、明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。三、自讀課文，自學生字、學生利用已把握的識字方法自由學生字：讀準字音，認記字型，讀好輕聲音節。、檢查自學狀況： 多媒體出示生字及生字組成的詞語：學生自由讀抽個別讀同桌互讀開火車讀。 正音，留意讀

36、準：翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。后鼻音韻母的字：同、工。 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？（指名讀，開火車讀） 課文共有幾小節？比比誰讀得正確。（邊讀邊想）、標好小節：開火車讀，假如前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。四、學習課文自然段、自由讀第一自然段，讀后告知同學們，你知道什么？（學生讀后溝通）、同學們在植物園里搞了哪些活動呢？抽個別讀其次自然段。（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木） 去過鰲峰公園嗎？你能不能學張大爺的樣子，介紹里面的一些植物？ 覺得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么漂亮的環境保持下去呢？（讓學生各抒己見，自由爭論，教師歸納）五、作業、自由讀課文。、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。失

37、物招領的教案91、學生借助拼音朗讀課文3遍。2、預備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。一、讀通讀順實行一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。二、扣題設疑板書課題后，引導學生圍繞課題提問。三、總結學生提出的問題，引導學生根據問題線索朗讀感悟1、一年級一班的小朋友究竟喪失東西了沒有他們喪失了什么東西從哪兒看出來的 指名朗讀第六段，發覺問題準時訂正。 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級一班的同學丟了什么東西 小組爭論、全班溝通：喪失的東西。 啟發情感，指導有感情地朗讀： 假如你是一個愛惜環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣那你就帶著這種心情朗讀課文。 假如你是這些

38、亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣那你就用這樣的心情朗讀課文。2、那幾位丟東西的同學領到自己的東西了嗎你從哪兒看出來的 指讀第七段，隨時訂正朗讀中的問題，適當領讀。 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學為什么臉紅了 小組爭論、全班溝通。 自由朗讀，邊讀邊想：他們領回自己的東西了嗎后來他們是怎么做的 小組爭論、全班溝通。 引發想象，有感情地朗讀課文。 假如你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的請你帶著這種心情朗讀課文。 假如你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想你會喜愛他們嗎那就懷著喜愛的心情朗讀課文。四、演讀課文1、出示道具一袋垃圾。2、演出預

39、備朗讀課文第4、5段：重點知道朗讀第四段中唐教師的話： 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。 哪位同學能做個嚴厲的樣子給大家看看 請大家面帶嚴厲的表情朗讀唐教師的話。3、師生共同演讀課文。失物招領的教案10教材簡析失物招領是九年義務教育六年制小學語文其次冊第三單元的一篇講讀課文。本文共有八個自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學在教師的帶著下去植物園參觀，同學們亂仍垃圾，被張爺爺提出批判的事，告知同學們要增加環保意識，愛護環境，養成講衛生的好習慣。教學目標1熟悉“失、級”等14個字。會寫“同、工”等6個字。2確流利地朗讀課文。3、養成愛惜環境衛生的習慣。教學重點通過朗讀理解課文內容，

40、理解愛惜環境衛生是每一個人的責任。教學難點培育學生主動積存詞語的意識。德育目標理解課文內容，激發學生愛惜環境衛生的愿望。美育目標激發學生留心觀看四周的事物，從中感悟衛生的環境是漂亮的。教具預備圖片、錄像、生字卡課時安排二課時第一課時一、導入新課，板書課題1、談話導入，看了課題你有什么問題?2、梳理問題;3、板書課題。二、初讀課文，識記生字1、出示生字卡片;2、教師相機指導;3、鼓舞學生依據字形特點，采納不同的方法識記生字;4、出示詞語卡片;三、指導書寫生字1、范寫，指導學生觀看;重點指導：專、才2、巡察檢查;3、師生共同評價。其次課時一、復習二、朗讀感悟1、檢查預習，比比誰讀得正確。2、改錯讀

41、，教師教讀學生讀錯的句子。3、小組合作學習，邊讀邊想邊談論：究竟有沒有同學有沒有喪失東西?4、教師范讀。三、實踐活動找“失物”找一找在校園里或自己家四周有沒有“失物”，假如有，就將它們扔到垃圾箱。四、穩固練習1、練一練：完成同步訓練2、找一找：找一找在校園里或自己家四周有沒有“失物”，假如有，就將它們扔到垃圾箱。教學反思一節課下來，感受頗深。首先，學生給我的感覺時，比擬活潑，特殊在組詞這個環節，學生特殊活潑，但學生讀課文時卻不太積極，發言舉手的只有幾個人，而且聲音不夠洪亮，這可能跟教師平常的要求有關。我本學期還要注意學生閱讀力量的培育。失物招領的教案11教材簡說這篇課文寫的是小學生現實生活中的

42、一件事，想一想，你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物，為什么要這么叫呢？這些失物的仆人是誰？它們是怎樣被仆人認領的呢？仆人又是怎樣處理它們的呢？或許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。學習目標1.熟悉失、級等14個生字，會寫同、工等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養成愛惜環境衛生的習慣。教學重點熟悉失、級等14個生字，會寫同、工等6個字。教學難點培育學生有愛惜環境衛生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物。教學預備多媒體課件、生字卡片教學過程第一課時（一）揭題，理解課題1出示課題:失物招領

43、學生齊讀課題2小朋友，什么叫失物？（喪失的物品）3什么叫失物招領？(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4簡潔理清學生提出的問題. (這些失物的仆人是誰？它們是怎樣被仆人認領的呢？仆人又是怎樣處理它們的呢？)（二）初讀課文1多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些失物是什么?(小朋友丟的垃圾)2小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。（三）自學課文1學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節；標好小節.2檢查自學狀況:.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學生自由讀抽個別讀同桌互讀）（2）哪些讀音要特殊留意？如：留意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字：同

44、、工。（3）去掉拼音開火車讀。（4）課文共有幾小節？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，假如前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。（四）講讀課文（1-2）自然段1自由讀第一自然段,這一自然段告知我們什么?(告知我們一年級的學生去植物園參觀.)教學生字級 觀( 生字同在上冊已學過)2 齊讀第一自然段.3 同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀其次自然段.(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)教學認字圍生字專重點指導書寫筆順。(教學時可讓學生自主選擇當小教師進展)4.齊讀（1-2）自然段（五）穩固練習1開火車認讀生字新詞。2口頭組詞：先( ) 工( ) 去( ) 奶( )失( ) 江( )

45、專( ) 級( )1 寫字指導：專字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點.（六）作業自由讀課文2遍其次課時（一）復習導入：1出示由帶讀字和生字組成的詞語。（開火車讀）用 同 級 工擴詞2 讀（1-2）自然段。（二）講讀（38）自然段1當同學們參觀完植物園,預備回家時,唐教師說了什么話?請用-劃下來（學生自由讀（48）自然段）3 出示唐教師的話：唐教師是用怎樣的語氣說的?(解釋嚴厲)在什么狀況下教師會嚴厲地說話?試著用嚴厲的語氣讀唐教師的話。(自由讀抽個別讀教師范讀-齊讀)4小組合作學習：再讀(58)自然段,邊讀邊想邊議：究竟有沒有同學喪失東西？失物招領中的失物原來是指什么

46、？在本課是指的什么？5小組溝通匯報。(同學們的確喪失了東西,他們喪失的是順手丟在草地上的垃圾。)并隨機進展朗讀指導。6小組再次合作學習：它們是怎樣被仆人認領的呢？仆人又是怎樣處理它們的呢？7小組溝通匯報：(他們一個個跑到唐教師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去。)8唐教師和張爺爺相互望望為什么會發出了會心的微笑？會心是什么意思？想一想當時唐教師和張爺爺會怎么想，又會怎么說？9自由讀38自然段。練習讀得流利、有感情，留意體會輕聲的讀法。10分小組讀38自然段.（三）復習生字詞1教學生字才、隊 認字準、備、請、雙 各2寫字指導。隊字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調耳朵高而小，以便

47、給右邊人字的撇留出空來；（四）作業實踐活動找失物。找一找在自己的校園內或住家四周有沒有失物，假如有，就將他們扔到果皮箱里。第三課時（一）復習穩固生字新詞1認讀生字卡片。2聽寫詞語。3出示課后讀讀比比(1) 讀一組，比一組。讀，積存詞匯；比，區分每一組字。(2) 可先讓學生在小組內讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫忙學生找出每組字的不同之處。(3) 再進展口頭組詞.4用預備進展口頭造句（二）有感情地朗讀課文1朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。2說說你在平常生活中有沒有這樣的事?假如有今后應當怎樣做?3再讀課題,解釋課題.4匯報溝通上節課的

48、實踐作業,進展口語交際訓練。（三）總結談話愛護環境，要從身邊做起，要從小事做失物招領的教案12教學目標1、熟悉“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養成愛惜環境衛生的習慣。教學重點:通過朗讀理解課文內容，理解愛惜環境衛生是每一個人的責任。教學難點：培育學生主動積存詞語的意識。教學過程：第一課時一、播放錄音，提醒課題。同學們，紅領巾播送站開頭播送了，大家留意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛剛張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。) 依據學生的答復，出示課題：失物招領(練讀課題，留意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了

49、什么?還有哪些不明白的地方?（學生質疑）二、初讀課文，讀準字音1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。2、小組內相互讀一讀，聽一聽。3、全班溝通，學生相互提示簡單讀錯的字。4、練讀生字，穩固字音。 出示生字，學生開火車讀。 做“摘蘋果”的嬉戲，復習生字和詞語。三、自主發覺，自由溝通1、小組合作學習。A、學習任務：給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。對小伙伴的答復賜予評價。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習、溝通。C、匯報溝通。(以下的溝通要依據學生的提問，隨機選擇相應的句子或段落進展爭論、朗讀。) 當學生提出“失物是指什么

50、?”時，學生自主溝通，朗讀第六自然段。當學生提出“失物的仆人是誰?”時，在溝通的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。 練讀第一、其次、第三自然段。當學生提出“同學們為什么說自己沒丟東西?”時，依據學生的答復，教師引讀第五自然段。(同學們確的確實不知道自己喪失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚異的樣子。當學生提出“同學們怎么樣認領失物?”時，在溝通的過程中，啟發想像，假設你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導朗讀。）當學生提出“教師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”時，在溝通

51、、朗讀的過程引導孩子練習說話：教師和張爺爺看到了看到了看到了D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?四、聯系生活，拓展延長。在校園里、街道上或自己家四周有沒有“失物”?假如有，你將如何行動?其次課時一、復習導入這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經參與過的春游等集體活動中，有過這樣的經受嗎?二、復習穩固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。2、出示紅色的生字，學生采納適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發學生通過比擬形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的嬉戲復習穩固生字。三、朗讀課文1、小組內自由選擇喜愛的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課

52、文。四、學寫生字1、在復習穩固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。熟悉，觀看，說說怎么寫美麗。描一個，再寫一個，師生評議。2、依據學生的實際狀況，重點指導“同”，被包圍局部要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。五、實踐活動1、引導學生積存詞語。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。 B、在小組內讀讀比比。說說發覺了什么。 C、全班溝通，說說每組字的不同之處。2、把這個故事講給家人或朋友聽。板書設計：12、失物招領教師 學生 嚴厲 睜大眼睛 舉起塑料袋 臉紅了會心的微笑 領悟 愛惜環境衛生 教學反思：在課文開頭之時，我跟以往一樣，用比一比，賽一賽的方式讓學生先復習生字詞，

53、學生的自尊心強，好勝心更強。利用學生的這些特點引導他們自主學習字詞，發覺規律，讓他們充分感到自己是學習的仆人。在朗讀課文時，我讓學生同桌爭論，自行解決問題，“學而不思則罔”，質疑是思維的火化，利用問題培育學生的合作精神、探究力量。在啟發學生領悟朗讀的語氣時，我隨機消失問題，讓學生揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平。最終在訓練學生的口語力量時，我讓學生用“看到看到”來說，說話的訓練，一是有助于檢查學生對內容的理解，二是可以培育學生的求異思維。失物招領的教案13課前預備學生借助拼音朗讀課文3遍。預備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。一、讀通讀順實行一些

54、常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。二、扣題設疑板書課題后，引導學生圍繞課題提問。三、總結學生提出的問題，引導學生根據“問題”線索朗讀感悟（一）一年級一班的小朋友究竟喪失東西了沒有？他們喪失了什么東西？從哪兒看出來的？指名朗讀第六段，發覺問題準時訂正。全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級一班的同學“丟”了什么東西？小組爭論、全班溝通“喪失”的東西。啟發情感，指導有感情地朗讀。（1）假如你是一個愛惜環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。（2）假如你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。（二）那幾位“丟”東西的

55、同學“領”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？指讀第七段，隨時訂正朗讀中的問題，適當領讀。全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學為什么臉紅了？小組爭論、全班溝通。自由朗讀，邊讀邊想：他們“領”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？小組爭論、全班溝通。引發想象，有感情地朗讀課文。（1）假如你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的？請你帶著這種心情朗讀課文。（2）假如你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜愛他們嗎？那就懷著喜愛的心情朗讀課文。四、演讀課文（一）出示“道具”一袋垃圾。（二）演出預備朗讀課文第4、5段。重點知道朗讀第四段中唐教師的話：自由讀，爭

56、取讀得正確流利，一字不差。哪位同學能做個嚴厲的樣子給大家看看？請大家面帶嚴厲的表情朗讀唐教師的話。（三）師生共同演讀課文。失物招領的教案14一、教學目標1、熟悉“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、喜愛自然。有收集對子和對對于的興趣。二、教學重難點1、熟悉13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、“霞”的熟悉及“秀“的書寫。三、教學預備投影片圖片四、時間安排兩課時五、教學流程第一課時1、激趣導入：今日，我想去漂亮的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就動身吧!2、出示投影，師描述引入情景：早晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來悅耳的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了漂亮的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞天色慢慢暗了下來，一輪夕陽掛在天涯。3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?學生說，教師