1、班主任在班級文化建設中的作用班主任在班級文化建設中的作用文化是人類制造出來的并可以通過學習獲得和為后人學習和傳 遞下來的一切物質和非物質產品,作為校內文化組成部分的班級文化,將同學個體行為融入班級集體行為，產生并升華為集體意志，建立健康的、樂觀向上的班級文化。使同學們形成較強的道德感和榮譽感。一、班主任在班級有形文化建設中的作用化呈現出來，離開肯定的物質文化,一切文化都無從談起，而加強班,滿足促進同學全面進展的需要，班級的物質文化主體是物，是有形的，班級文化環境建, 力，增加同學的審美鑒賞力量，陶冶高雅的藝術情操。主要有班級的桌椅擺放、教室布置、內務整理和同學著裝等.而我們作為農村學校硬件設施

2、有很做是達不到的，這就要求班主任老師利用現有的條件。用具和室內用具放置在合適的地方，不能任憑亂放,其次,教室內四周可以布置一些簡易、明快、端莊的裝飾品，如圖畫、條幅、標語、墻報等,但內容要經過嚴格選擇，保證藝術性和教育性的統一，形式可以多樣化，但不宜過多，尤其防止弄得同學眼花了亂，分散留意力；于這樣的班級，猶如走進藝術的殿堂,能不被這布滿著人性美，流淌著藝術美的班級文化所感動嗎？,班級可省的班訓中.學校有很多班級，可以用各具特色的班訓，成功的將班意蘊深遠的班訓,渲染出班級文化的主題思想，有的如警鐘，時時敲響在孩子們的耳邊；有的如戰鼓，時時激勵著孩子們上進；有的如春同學能夠做到；它平實，能夠貼近

3、同學的心；它生動，同學愛聽、愛看、愛思考.班級文化環境的思想性促進了德育的共性化，為德育的改革和進展拓展了空間，使德育更具活力。二、班主任在班級精神文明建設中的作用1、留意同學人格培育人格是靈魂的骨架,人格具有社會性、階級性。一個人的人生價值觀、認知力量較低、生活閱歷較貧乏，因此，對人格內核中一些深刻的理念、抽象的思想等必需進行形式多樣、生動活潑、深化淺出、易感易知的灌輸引導。可利用視聽說唱演多種媒體或方法，如誦讀學校生格教育資源,不失時機地滲透，充分發揮主渠道的教育作用，真正把教書和育人有機結合起來.體現富有底蘊的人文氣息。現代社會要求公民具備良好的人文素養,而學校則是培育同學人文精神的主陣

4、地。建設的重要內容.同學是班級文化建設的參與者、推動者和受益者， ,引導同學堅固樹立誠信意識,創新意識，人文意識，著力提高文化修養和人文素養， 亮麗底色。2、促進同學習慣養成班干部應當身先士卒，同學應當嚴以律己。人的共性進展是豐富、有力而富有彈性的、是可塑的。尤其是學校同學，他們的年齡一般在612 歲之間，是人的生理和心理飛速進展的一個階段，這也勢必會對其原有的習慣產生深刻的影響,從而在原有的基礎上發生深刻的變化.為此我們應當要抓住這一時機對同學施以樂觀的影響,培育良好的習慣.一個人的習慣是長時期形成的一種傾向性行為，無論是良好習慣的養成還是不良習慣的形成都有一個相當長的沉積過程。同樣，走下去

5、或請進來的方式與同學家長溝通溝通,準時地了解家庭教育的現狀,準時發覺其中存在的問題。先聽取家長的意見,然后對家長的家庭教育進行科學的指導.最終老師要與我們每個同學家長都建立起家確地反饋給同學及同學家長,家長把子女在家庭里的表現再反饋給學校,這樣學校和家庭教育更和諧、更全都了。培育同學良好的學習習 慣、生活習慣和行為規范，要防止簡潔化,杜絕一刀切。只有從同學身心進展的規律動身,依據貼近同學、貼近實際、貼近生活的原則， 用同學喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發揮活動育人、環境育三、班主任觀念在班級文明建設中的作用,他.制度是班主任發揮作用，它的內容比學校制定的制度更具體，更有針對性。首先，,什么

6、是可以做的.例如有的班主任可能對同學理什么發型并不在意,而另外.把學校的管理.例如晨會是學校規定時間的，班主任不能更改,但如何有效地利用晨會起到教育作用，這取決于老師的教育藝術。班主任在建設班級時,要信任同學的力量，信任每一個同學都可以做好班級管理工作.在制度建設中，發揮適當的民主是格外有必要一個產物,短時間內讓思想發生較大的轉變很難，尤其是新思想的入侵,但是在實踐過程中，一切對的，一切行之有效獲得勞動成果被實踐證明的都應轉變。其次是老師的心態,聽了鄭老師的講座，我想大家包括我自己對鄭老師的班級自主管理化布滿了憧憬，產生了動力 , 想讓自己在短時間內達到自己目標方案中的進度 ,但是我們也知道“欲速則不達”,由于我們老師急于求成，急于看到勞動后得到的成果，共享喜悅，會造成我們心態上的急躁。最終我想說的是落實，一切奇特的愿望或建立起來的期望只有通過實踐落實才能實現它的價依據方案有條不紊的實施下去，信任我的付出會有收獲！綜上所述,班級是同學生活的重心，它是學問的集散地,是人格的量的再生性資源精神.班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力氣，班主任在學校中全面負責一個班同學的思想、學習、健康和生活等工作的老師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一