1、2022/10/1當代語法學教程1選擇論元論元交替現象2022/9/27當代語法學教程1選擇論元論元交替現象2022/10/1當代語法學教程2選擇論元之兩種策略分立詞項分立句式2022/9/27當代語法學教程2選擇論元之兩種策略分立詞項2022/10/1當代語法學教程3選擇論元之功能范疇假設讓功能范疇決定論元的實現擴展動詞的功能范疇數目不同，則實現的論元數目也不同 2022/9/27當代語法學教程3選擇論元之功能范疇假設讓功2022/10/1當代語法學教程4語義學基礎新戴維森事件語義學2022/9/27當代語法學教程4語義學基礎新戴維森事件語義2022/10/1當代語法學教程5例證2022/9

2、/27當代語法學教程5例證2022/10/1當代語法學教程6例證Lin（2001）觀察到漢語中不僅主語表現出非選擇性，賓語也表現出非選擇性2022/9/27當代語法學教程6例證Lin（2001）觀察2022/10/1當代語法學教程7例證功能范疇既可以選擇個體參與者作論元也可以選擇活動作論元a. 致事走路Caus把我走得氣喘吁吁b. 致事走路Caus走得我氣喘吁吁2022/9/27當代語法學教程7例證功能范疇既可以選擇個體2022/10/1當代語法學教程8指派題元把字句一般認為“把”后成分是受事，實際情況：嚴禁私自把票轉送他人（受事）那件事把她恨得牙癢癢（感事）只把老頑童聽得如癡如狂（施事）把房

3、子建好了（成事） 他把床板睡壞了（處所 ）他把刀切鈍了（工具 ） 他們把糧食釀了酒（材料）我們把他叫作“王小二” （與事）他把橘子剝了皮（領事） 他把車兒玩誤了（無關）實為役事，是由達成范疇（Bec）指派的 2022/9/27當代語法學教程8指派題元把字句一般認為2022/10/1當代語法學教程9指派題元存現句進入句式的論元的題元角色由功能范疇指派桌子前邊坐著一位畫家，桌子上邊鋪著一張紙，紙上畫著一頭水牛，水牛的背上騎著一個男孩存在范疇Exist可以跟動詞融合繼續受Asp擴展 2022/9/27當代語法學教程9指派題元存現句進入句式2022/10/1當代語法學教程10激發移位 核心移位激發者移

4、位者功能核心吸引詞匯核心的移位功能核心吸引功能核心的移位被動范疇“給”的移位 詞匯核心吸引詞匯核心的移位動結式、動介式 2022/9/27當代語法學教程10激發移位 核心移位2022/10/1當代語法學教程11短語移位 功能范疇的EPP特征激發論元移位2022/9/27當代語法學教程11短語移位 功能范疇的EP2022/10/1當代語法學教程12短語移位 最終由誰移位得由特征匹配決定a. 放了一只鴿子b. 飛了一只鴿子2022/9/27當代語法學教程12短語移位 最終由誰移位得2022/10/1當代語法學教程13短語移位 最終由誰移位得由特征匹配決定a. 放了一只鴿子b. 飛了一只鴿子異：能否

5、變為“被”字句價理論“被”激發的是-Doer的論元移位2022/9/27當代語法學教程13短語移位 最終由誰移位得2022/10/1當代語法學教程14確定句式的意義 與格句凸顯一種轉移的路徑，雙賓句凸現的是一種領有關系兩者間語義差別就在于雙賓句中有領有范疇Possa. 他寫了一封信給我，讓我轉交給你b.*他寫給我一封信，讓我轉交給你a. 我曾經送一件毛衣給她，她不收b.*我曾經送給她一件毛衣，她不收2022/9/27當代語法學教程14確定句式的意義 與格句凸2022/10/1當代語法學教程15把字句 一般認為“把”字句有處置義處置應該是人有目的地對某人、某物或某事進行處置，使其發生變化 處置意

6、味著主語是施事，但實際上“把”字句的主語除了施事之外，還有感事、主事、受事、工具、范圍、關涉者、命題、外力等把”字句的語義實際上來自于致使范疇Caus 致使范疇可以選擇各種事件參與者充當致事有意愿的致使與無意愿的致使 2022/9/27當代語法學教程15把字句 一般認為“把”字2022/10/1當代語法學教程16本章小結功能范疇的作用選擇論元指派題元存在句把字句激發移位核心移位短語移位確定句式的意義雙賓句把字句2022/9/27當代語法學教程16本章小結功能范疇的作用2022/10/1當代語法學教程17范疇特征詞匯范疇與功能范疇詞匯范疇：動詞、名詞、形容詞、介詞等功能范疇：輕動詞、輕名詞、輕形

7、容詞、輕介詞、限定范疇D、時制范疇T、話題范疇Top、焦點范疇Foc等跟實詞與虛詞的區分不完全對應數詞、量詞、代詞助詞里的“的”、“得”、“給” 介詞里的“把”、“被”、“比” 2022/9/27當代語法學教程17范疇特征詞匯范疇與功能范2022/10/1當代語法學教程18詞匯范疇的范疇特征N：+N，VV：N，+VA：+N，+VP：N，V有N特征的詞可以帶名詞性補足語，如V、P有+N特征的詞不能帶名詞性補足語，如A、N2022/9/27當代語法學教程18詞匯范疇的范疇特征N：2022/10/1當代語法學教程19名詞描寫語法：受數量詞修飾修飾，作動詞、介詞的賓語，不受副詞修飾受量詞、數詞、限定詞

8、的擴展，母親節點常常直接被動詞、介詞選擇作論元，但不能被副詞選擇在擴展過程中，功能范疇不一定有語音實現a. 客人來了 b. 張鳳來了 2022/9/27當代語法學教程19名詞描寫語法：受數量詞修2022/10/1當代語法學教程20擴展專有名詞的功能范疇2022/9/27當代語法學教程20擴展專有名詞的功能范疇2022/10/1當代語法學教程21擴展雙音節方位詞的功能范疇2022/9/27當代語法學教程21擴展雙音節方位詞的功能范2022/10/1當代語法學教程22名詞不受副詞修飾 動詞、形容詞也可以受量詞、數詞擴展北風那個吹玩個痛快名詞之所以不能受副詞修飾，是因為副詞只能修飾謂詞性成分反例？她

9、都大姑娘了今天已經星期三了他才小孩復合名詞作謂語，須具有具有顯著性準謂詞性偏正結構2022/9/27當代語法學教程22名詞不受副詞修飾 動詞、2022/10/1當代語法學教程23形容詞與動詞McCawley（1992）能否直接跟賓語組合（范疇特征 ）接受論元的數目（選擇性）能否直接修飾名詞（詞法計算 ）與程度成分和比較成分的結合程度（選擇性）作謂語時是否靠系詞連接（選擇性）2022/9/27當代語法學教程23形容詞與動詞McCawl2022/10/1當代語法學教程24形容詞與量度范疇 形容詞受量度范疇擴展擴展狀態形容詞的量度范疇沒有語音實現量度范疇在核查量特征時是不會有語音實現的，只有在指派量

10、特征時才有語音實現網絡語例：我的手腳就很冰冷曬得很黝黑狀態形容詞確實受量度范疇Deg擴展朱先生的標準未考慮量度范疇的語音實現與轉類2022/9/27當代語法學教程24形容詞與量度范疇 形容詞2022/10/1當代語法學教程25動詞凡不受“很”修飾或能帶賓語的謂詞是動詞帶完整phi-特征集的功能范疇可以為賓語的格特征定值，反之則不能四類：雙及物動詞、單及物動詞、非作格動詞與非受格動詞 2022/9/27當代語法學教程25動詞凡不受“很”修飾或能2022/10/1當代語法學教程26Bec擴展的動詞a. A mani came ti.b. There came a man.非受格動詞不能為動詞的賓語

11、的格特征定值？實為擴展動詞的功能范疇Bec的phi-特征集不完整受Bec擴展的主動詞必須是活動動詞、完成動詞或動態形容詞*他還沒把那本詞典有了 *人們把玫瑰是愛情的象征 靜態動詞，如存現動詞（有、在）、屬性動詞（是、屬于）、趨向動詞（上、下、下去）等不能受Bec擴展，也就不能出現于“把”字句2022/9/27當代語法學教程26Bec擴展的動詞a. A2022/10/1當代語法學教程27“把”字句 在“把”字句中，主動詞必須出現*他把被子_破了*我把衣服_干凈了與主動詞的及物性無關：林黛玉把手帕哭濕了選用“把”字句的關鍵主動詞能不能產生結果，或本身隱不隱含結果a. *他把你想了把你想得飯都不肯吃

12、b. *他把她恨了他把她恨透了 2022/9/27當代語法學教程27“把”字句 在“把”字句2022/10/1當代語法學教程28心理動詞與趨向動詞心理動詞可以接受量度范疇擴展別的動詞也可以受量度范疇擴展趨向動詞介于V與P之間，可以跟V融合或分離ABC抬上來了一桶啤酒抬了一桶啤酒上來抬上了一桶啤酒來扔下來了一個酒瓶扔了一個酒瓶下來扔下了一個酒瓶來2022/9/27當代語法學教程28心理動詞與趨向動詞心理動2022/10/1當代語法學教程29介詞介詞作為詞匯范疇，其論元也應該由功能范疇引進a. 他在教室b. 他在教室看書c. 他把書放在教室其中的“在”都可以處理為介詞 輕介詞不能為介詞的賓語的格特征定值，介詞為其賓語指派固有格 2022/9/27當代語法學教程29介詞介詞作為詞匯范疇，其2022/10/1當代語法學教程30雙賓句動詞首先跟與事合并還是首先跟受事合并動介融合a. 張三送了李四一本書b. 張三送給了李四一本書與格句和把字句為什么需要介詞“給” 2022/9/27當代語法學教程30雙賓句動詞首先跟與事合并2022/10/1當代語法學教程31區別詞區別詞的特點只能修飾名詞或者在“的”字前頭出現實為構詞成分不是A：不受Deg擴展不是N：不受N、Cl、Num擴展區別詞可以跟“的”構成的合成詞，因