1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 科學課堂活動總結 總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成處境加以回想和分析的一種書面材料，它可以促使我們斟酌，為此要我們寫一份總結。那么總結有什么格式呢？以下是我為大家收集的科學課堂活動總結范文，接待大家借鑒與參考，希望對大家有所扶助。 科學課堂活動總結范文1 為了了解其他專業的學識，為了豐富自己的科學學識，為了開闊視野，周末特色大課堂為同學們供給了一個學習學識的平臺。由校學生會和生命科學學院主辦的周末特色大課堂于20 xx年5月16日在文工團舉辦，特邀生命科學學院人體解剖學教授滑冰作為大課堂主講師，通過這次活動我們每位組織者和參與者都受益匪淺，為便于以

2、后工作更完備的舉行特對本次周末特色大課堂做出如下總結： 一、活動前期 生命科學學院學習部特邀本院滑冰教授承擔本次活動的講師，滑冰老師幽默詼諧，在人體解剖生物學方面有著博學的學識領域，主要講心理、性健康、生理以及健康小學識，這些都是對我們大學生學習、生活有重要指導意義。活動開頭之后先播放一個精彩的視頻介紹了學習部這一學年來的各項活動、學習、生活的視頻呈現了我們為創辦一個更完備的學習部而努力的情景。在活動之前由宣傳部繪制了宣傳板，吸引了不少同學駐足觀看，還有學習部通過各班班長這個平臺，讓他們發飛信通知本班的同學們，讓每位同學都能更加的深入了解此活動。16日下午我們在活動開頭前的兩個小時到達活動現場

3、文工團開頭了慌張的打定工作，清潔現場衛生為老師同學們供給一個明凈清爽的現場，學生會成員前來書寫活動標題，協助調話筒音響，細心學習部成員為現場灑水，裁減柳絮對現場的污染。經過一系列的打定工作生科院周末特色大課堂在7：00正式拉開帷幕。 二、活動中期 主持人介紹本次活動主題活動正式開頭，首先，放一段關于學習部成長體驗的視頻，輕柔的音樂，唯美的畫面吸引了同學們的眼球，更勾起了我們的回憶，視頻記錄了學習部的點點滴滴，那么的溫馨。 視頻放映終止后，邀請滑冰教授上臺舉行課堂講解，滑冰教授的課堂詼諧幽默，通俗易懂，課堂舉行時同學們的笑聲不斷，完全被滑冰教授帶進了精彩的課堂中。滑冰教授細致地陳述了大學生可能遇

4、到的心理健康問題以及大家平日回避的性健康學識，與眾不同的授課方式使課堂掌聲不斷。為同學們生活中可能遇到的問題卻又不知請教誰的問題舉行了講解，對同學們的學習、生活都有很大的指導意義。 一個多小時的課堂時間很快度過，大課堂結果一個環節為學生提問環節，大家積極踴躍的向滑冰教授對自己困惑的問題作出提問，滑教授一一作出了細致解答。 活動舉行中，由于一些失誤展現了本不該展現的小插曲，在要播放幻燈片舉行講課的時候，燈光調制失敗，全場一片黑暗，展現了活動的空白，這是我們都不容許看到的，但是在問題展現之后我們實時做了調整，活動持續順遂舉行，好事多磨，籌劃趕不上變化，這讓我們對活動中展現的意料之外的問題要有足夠的

5、應變才能。總體來說我們還算告成的舉辦了一場周末特色大課堂。 三、活動后期 大課堂終止后，同學們有序的離場，成員將相關設備整理好，并清理了現場。 活動圓滿終止。 四、留神事項 活動有告成的地方，也有瑕疵的地方，我相信我們能從這些缺點中獲得收貨獲得成長，讓下一次的活動更加的完備。 1、活動時間方面的安置，盡量不和其他活動沖突。 2、對于活動中展現的失誤，要有生動的應變才能，以保證活動的正常舉行。 回想此次周末特色大課堂活動，各位成員都付出了很大的努力，為同學們供給了學習學識的平臺，開闊了視野，豐富了學識。讓同學們了解了生命科學學院的特色，使同學們受益匪淺。 科學課堂活動總結范文2 今天很有幸加入了

6、xx中心小學的科學學科課堂表示活動，兩位老師不約而同選擇了做中學片面的內容舉行教學表示，雖然在xx中心小學并沒有開展做中學工程，但這并不與我們教授的科學課沖突，做中學只是精致、夢想的科學課堂，這次活動讓我收獲良多。 1、課堂上要時刻記得舉行紀律的管理。今天所表示的分別是一年級與二年級的內容，本以為孩子剛接觸學習沒多久，在課堂紀律，動腦斟酌等方面會表現的沒有那么好，但出乎意料的是這兩個班的學生的課堂表現及課堂紀律都尤其的棒，能端正的做好，專心凝聽老師的講解，沒有太多的小動作。這樣的表現有很大一片面理由歸功于我們的授課教師在課堂時不時的指點學生怎么坐，手該怎么放，當然也可以用一些鼓舞性的語言，譬如

7、這孩子坐姿真棒！這位學生的背挺的真直！課堂紀律這一塊不僅僅是低年級的學生需要多指點，中高年級的學生同樣需要指點。一節好的課不僅要求課堂設計好，學生易于理解，同樣課堂的管理也要達標。 2、課上要做好課堂整理。課堂整理對于我們科學課來說更多的是對學生測驗材料的整理，在賈曉紅老師的課堂上她用心打定了好多的材料，但是在課堂教學中通過對材料的分發依次調整、測驗終止后的材料歸整使整個課堂測驗井然有序。這樣做可以盡可能的裁減學生課堂的留神力分散，真正達成課堂實效性。 3、每次測驗前我們都會詢問學生對于這個問題你能想出什么手段解決，學生斟酌舉手回復，但是這時教師往往只關注到學生所想出的方法是什么，不曾深一步的

8、挖掘學生為什么會想出這個手段，他最初的動機、想法是什么？對于這一點自己在今后的課堂上需要有意識的指點自己去進一步的提問，多了解學生的想法以便于課堂教學。 4、多站在兒童的視角去察覺問題，提出問題，帶著孩子一起解決問題。成人的世界孩子不懂，但孩子的世界成人都曾體驗過，老師試著找找自己童年時的一些想法，斟酌問題的習慣性套路，這樣會跟你的學生想法更契合，使教學更輕松、順遂。 科學課堂活動總結范文3 教研活動已經終止，這次教研活動以喜悅走進課堂為新的理念，教師之間是八仙過海各顯神通，呈現給我的是教學理念的碰撞，課程觀念的更新，還有新的教學模式帶來的新的氣息，學生學習方式的轉變，無不向我提出了新的挑戰：

9、建構彌漫活力的科學課堂，促進學生天性的張揚，讓喜悅走進科學課堂！ 一、設計表達“喜悅的教學內容 貼近社會、貼近生活，擅長挖掘教材中隱匿的喜悅因素，是提升科學素養的重要前提。同時，對于教學內容的透徹把握，有利于教師更切實地把握教學目標、運用教學策略，從而提高教學效果。 1.挖掘教材中“喜悅教學的突破口。 上好一堂課，選準突破口是關鍵。宛如庖丁解牛一樣，切入點選得切實且恰到好處，那么全體問題便能迎刃而解。只有貼近學生生活，學生感到有滋有味，很快進入“樂中學、樂中求進展的境界。教學時，我們抓住這個突破口，引導學生思題，激發學生質疑，一方面培養學習興趣，另一方面扶助學生從整體上感知全文，讓學生學得高興

10、、學得主動。 2.把抽象的教學內容轉化為“喜悅教學的切入點。 科學課堂的活力，在于創造。更加是對于那些抽象且枯糙易混的教學內容，假設我們擅長創造，它同樣能成為喜悅的教學契機，成為開發科學課堂活力的火花。 二、建構表達“喜悅的教學方式 積極倡導自主、合作、探究的學習方式是科學課程的核心理念之一。真正實現學習方式的轉變，在于學會經營課堂，建構師生、生生交往互動的科學課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生讀書，落腳點那么是學生在喜悅中進展。 三、讓學生體驗“測驗的喜悅 測驗是科學識別于其他學科的優勢所在，引導學生讀出情感變化，才能享受朗讀的樂趣，受到情感的熏陶，產生獨特體驗。 本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互議論、相互辯論，活躍思維，以“他山之石推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話空氣，引起了教師個體之間的反思與共鳴，扶助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：籌劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會展現意想不到或因估計缺