1、九年級道德與法治作業設計案例文化建設作業設計、模塊作業概況()模塊立意本模塊以“文化建設”為主題，對學生進行社會主義核心價值觀教 育，指出文明是社會進步、國家發展的目標，守望精神家園是實現國 家富強、人民幸福的必由之路。文明是社會歷史進步和人類開化狀態 基本標志，凝結著民族的價值追求。我們倡導的文明，以道路選擇、 理論指引、制度建構、文化傳承追求全方位的發展與進步，以文明交 流超越文明隔閡，以文明互鑒超越文明沖突，以文明共存超越文明優 越。設計依據1、學情依據隨著年齡的增長以及學科知識的積累，九年級學生對中華文化有 了一定的認知，但是隨著經濟全球化與信息技術的發展，歷史的和現 實的，本土的和外

2、來的，先進的和腐朽的,各種各樣的文化相互激蕩。 在這一大環境下，九年級的學生受其心理發展水平，認知能力及辨別 是非能力的限制。在一定程度上會淡漠對中華優秀傳統文化價值的認 識，從而忽視對中華優秀傳統文化的繼承與發展。2、內容依據本模塊所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的 “積極適應社會的發展”和“認識國情，愛我中華”。具體對應的內容標 準是:“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化 認同感，民族自豪感以及構建社會主義和諧社會的責任意識學習和 了解中華文化傳統，增強與世界文明交流對話的意識”。本模塊所依據的青少年法治教育大綱的相應部分是“青少年法 治教育的目標”中的“

3、以社會主義核心價值觀為引領，普及法治知識, 養成守法意識，是青少年了解、掌握個體成長和參與社會生活必需的 法律常識和制度、明晰行為規則增強青少年依法規范自身行為、分辨 是非、運用法律方法維護自身權益，通過法律途徑參與國家和社會生 活的意識和能力。3、時代背景在“雙減”政策下，初中道德與法治作業設計不僅要聚焦于“減量”, 還要關注“提質”。這就要求教師要有基于素養導向的大作業觀意識, 設計創意不斷的“有效作業”。而有效作業的標準就是：依托課標找準 目標;挖掘教材梳理邏輯;研究中考瞄準方向;創新作業落地素養;不斷 反思只為學生。（三）作業設計階段初中道德與法治作業設計分為三個階段:養興趣的初級階段

4、（培 養基本的學科興趣愛好）、構建知識的中級階段（思維導圖）、會運用的 高級階段（在各種復雜情境中靈活運用所學知識解決實際問題）。（四）作業設計形式繪制單元思維導圖作業、配套練習冊作業、課外社會實踐作業、 手抄報作業、時政點評作業等多元化作業形式。二、案例正文（）學科核心素養細化南陽市第二十二中學校道德與法治學科教師在教學實踐中探索 多種作業形式，包括基礎性作業、思維導圖設計作業、創意項目式作 業、時政作業等類型。本模塊文化建設的整體作業設計圍繞“增強學生對偉大祖國、 中華文化、中華傳統美德、民族精神和社會主義核心價值觀的認同感”、 “感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感

5、， 民族自豪感以及構建社會主義和諧社會的責任意識學習和了解中 華文化傳統，增強與世界文明交流對話的意識”以及“以社會主義核心 價值觀為引領，普及法治知識，養成守法意識”而展開，對應的核心素 養有政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識。（二）模塊大概念架構（三）整體教學流程透視1、導入環節以國家寶藏的宣傳片為導入，激發學生對中華文明的學習積 極性和自豪感。課前作業展示:文化建設單元思維導圖小組展示評比（要求學生將提前準備思維導圖，在全班分組展示，并提出意見進 行評比。）2、講授正課環節核心考點歸納：考點一中華文化根：通過圖片引導學生總結中華文化的產生、特 點、組成、重要性以及怎樣增強文

6、化自信。考點二美德萬年長，依托家庭美德、職業道德講述中華傳統美德 的地位、特點、內容和做法。考點三高揚民族精神，復習民族精神的內涵、特點、作用和做法。考點四構筑中國價值，講述社會主義核心價值觀的地位、內容、 作用以及做法。考點五文明交流互鑒:2021年11月22日，習近平總書記在中 國-東盟建立對話關系30周年紀念峰會上的講話中強調，要倡導和 平、發展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，深化文明交 流互鑒，用好地區多元文化特色和優勢。以此為背景講述文明交流互 鑒的意義和做法，樹立正確的文明交往觀。考點六文化多樣性：放眼世界文明進程聯系保持文化多樣性的意 義、做法，鼓勵學生擔當推動世界文明

7、發展的責任和使命。紙上得來終覺淺中考真題演練：練習近五年與文化有關的河南中考真題，并對解 題方法的總結。知己知彼百戰百勝時事熱點剖析：以2021年熱播的電影長津湖為背景，引導 學生學以致用，嘗試出題并小組作答。3、拓展升華環節借用魯迅在引玉集后記里的話升華學生對文化繼承發展的責任感和使命感。（四）作業具體內容設計1、課前模塊思維導圖設計作業（必做）思維導圖是一種發散思維圖，應用于初中道德與法治課。它可以 幫助學生構建形象的知識體系，優化學習方法，提升思維能力，同時 使學習過程變得生動而有趣，既貼合初中生以感性思維為主的特點， 又順應新課改的時代要求。本模塊以文化建設為主題，要求學生依據教材自主

8、構建思維導圖。2、課后基礎作業（必做）基礎作業出自道德與法治學科教研組文化建設模塊的原創題 目。基礎作業難度系數低，內容簡單，主要考察學生們上課聽講情況、 對知識理解程度以及解題能力。具體作業如下：1、這是一群跨過鴨綠江，背靠新中國的人，70年前，他們告訴 了世界，海岸線上區區幾門大炮嚇不倒中國人民。吞雪入腹，只為以 鋼克鋼，沸騰的熱血永遠不會凍住!且看當年雪，浩氣猶蕩然。一同致 敬那群最可愛的人！（1）請你來猜猜，“那群最可愛的人”指的是誰？（2）2021年9月30日以這群最可愛的人為主角的電影長津湖 在中國大陸上映。11月24日該電影票房已超56.95億，登頂中國影 史票房榜。請分析長津湖

9、熱映的原因。2、材料一如果國寶會說話是由中宣部、國家文物局、中央電視臺記錄頻道制作的電視紀錄片。該片通過每集5分鐘的時間講述 一件文物的前世今生，帶領觀眾讀懂中華文化。2021年12月17日，如果國寶會說話(第四季)入選中央廣播電視總臺發布2022年紀 錄片片單。材料二：中國青年網報道，文物紀錄片如果國寶會說話第三 季自開播以來，以生動鮮活的國寶故事、新潮風趣的別樣表達，延續 了前兩季的口碑，豆瓣評分高達9.5。請你來思考：以上材料傳遞了哪些信息？請你簡要介紹河南省的文化遺產。作為中原兒女，你能為繼承和發展中原文化做些什么？3、創意項目式作業(選做)參觀南陽市彭雪楓紀念館、武侯祠、醫圣祠等文化

10、場館。在第一、二項作業完成的基礎上，學生已經基本具備一定的創新 能力和責任意識。引導學生進一步開闊視野，關注國家生活，進一步 實現能力的遷移和提升，培養社會參與的意識。這一項作業布置給學 有余力，渴望能夠全方位全面發展的同學完成。(1)作業要求以小組為單位，利用周末時間完成作業設計;具體內容包括參觀 南陽市文化場館以及推薦理由(結合文化、歷史、地區等內容);用手抄 報，或用PPT、圖片。(充分發揮學生的特長，美術、計算機應用能力 等)。素養和能力目標通過這次項目式作業，讓學生能夠做到運用所學知識，同時培養 學生的合作能力，表達能力和創新能力。培養學生的政治認同、科學 精神、公共參與的素養，體會

11、知識要放在具體情境當中，知識之間具 有系統間的系統性和關聯性。展示要求每小組輪流展示，每組不超過5分鐘。創意項目作業在設計過程中要關注項目設計核心要素，立足真實 情景，激發學生探索思考問題的能力，培養表達能力和合作精神。作 業成果展示環節要求進行評價反思。4、時政作業(選做)時政記錄感悟搜集最新發生的與文化建設有關的時政內容，引導學生進行探究 思考。例如圍繞“三星堆遺址考古工作中新發現的六個祭祀坑”新聞事 件，引導學生思考保護文化遺產的現實意義，用文字記錄下自己對新 聞事件的感悟。時政小報制作、新聞播放多方式展示新聞時政接下來寒假生活中，我們還將探索時政小報制作活動，學生圍繞 自己感興趣的新聞

12、熱點、傳統節日“春節”、最喜愛的春晚節目等題材 制作小報并進行班級匯報展示，也可以制作成PPT，開學初道德與法 治課上進行新聞熱點播報，邀請學生進行課堂點評。此項作業學生根 據自己的特長愛好，靈活選擇，提交個性化的作業。（五）作業質量效果評估作業是對教師課堂教學成果最好的反饋與檢驗，也是對學生知識 掌握程度最好的檢測。知識掌握了，才可以學以致用。1、適量布置作業。不符合學生實際情況便隨意增加作業量的做 法是比較不明智的，作業量不多，學生就會放慢解題速度，也就變相 提高了質。在量少的情況下，可以選擇比較好的方式便是面批。面批 也要講究策略，切不可直接給他們講解，應先讓他們講述自己的解題 思路，老

13、師對其中的錯誤適時的加以指正，對其正確的地方尤其有思 維創新的地方加以肯定。這樣既使學生容易理解自己的錯誤所在，也 會因為老師的肯定而提高自信。另一方面有些平時學習態度不認真作 業比較差的學生也會因為擔心面批而端正上課的態度，這樣就有了一 個正面、積極的效果。2、控制作業難度。自信心，對于任何人和事來說都是相當重要的。 因此，布置的作業一定要難度適中，始終要照顧到班級里的大部分人。 對學有余力的同學，除了必做題，還可以完成老師布置的選做題;對于 學習比較吃力的同學，完成必做題就可以了。因為老師布置的作業是 分層的、彈性的，所以同學們可以根據自己的實際情況來完成作業。3、彈性作業設置充分調動了各

14、個層次學生的學習積極性，讓學 生們感到這種形式的作業既想做又能做。這種作業方式新鮮靈活內涵 豐富、回歸生活，能夠引導學生有意識地在生活中探尋中華文化的特 點及其內在的創造力和包容力，感悟中華傳統美德蘊含的豐富的道德 資源，從而使學生自覺重視中華文化價值，重視對社會主義核心價值 觀的踐行，形成對民族文化的認同，增強對中國特色社會主義文化的 價值認同與自信。在本節課的作業設計中就符合了以上三點要求：課前思維導圖作業人人參與，人人能畫會畫，簡單易操作，又能 幫助學生建立知識體系，充分調動了學生的積極性。課后基礎作業緊密聯系時政，練習課上所學的知識和解題技巧。創意項目類作業綜合性強，考察范圍廣，形式靈活，不僅考察學 生的知識還有綜合能力，適合學有余力社會活動強的學生，綜合提升 個人素養。時政作業引導學生關注國內外大事，樹立全球視野，尊重文