1、一、基本信息學校四川省成都市百草園小學校課名比整理與復習 第一課時教師姓名王一山學科（版本）北師大版章節第六單元課時第 1 課時年級六年級二、教學目標1.通過：“xmind”或者“思維導圖”系統地以思維導圖的形式進行知識整理，進一步認識比的意義和基本性質，掌握求比值、化簡比的方法，能理解兩者之間的聯系與區別。2.通過“武侯三顧云”數據統計功能進行練習與反思，進一步掌握按比分配問題的結構特征，并能正確、熟練地解答。3.通過整理與復習，增強自主探索和合作交流的意識，掌握一定的整理復習的方法。三、教學重難點分析及解決措施重點：進一步理解比的意義難點：按比例分配解決問題措施：借助平臺大數據分析、拍照分

2、享交流等方式完成個性化和精準化學習。四.課前準備師：平板 鴻合電子白板（插入練習題圖片，每頁一道題目）統計學生在比的單元出錯率較高的題目，以學定教。【平板功能】使用“在線測試”功能，設置分層試題，統計學生本單元知識掌握情況。以學生的錯題情況來設置本節課的目標和練習題的難度。生：課前做好比的認識思維導圖 ，分享在“圈子”中 ；將比的認識單元錯題拍照上傳到“圈子”中；在武侯教育云“我的資源”中，編輯比單元練習錯題，形成試卷；五、教學設計教學環節用時環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析 一、提出問題通過前測試卷的反饋情況不理想的分析，引出本課學習的必要性。師：我們學習了比的認識單元，但是在通過單元

3、測試發現，大家的對知識的掌握情況不實很理想，我們一起來看看。（出示“武侯三顧云”“在線測評”板塊的試卷分析報告）師：看來，我們需要對比這個單元進行整理與復習。通過數據了解自己的掌握情況，查看出錯題目類型。利用“武侯三顧云”平臺后臺分析數據非常直觀反饋出學生這一塊的薄弱點。二、交流整理知識點通過分享課前整理的思維導圖，梳理單元整體知識脈絡。師：請打開圈子，進去“比整理與復習”討論話題，學習他人分享的思維導圖。學生進入圈子，學習全班其他同學組的思維導圖。取長補短。利用圈子中的討論話題，實現資源和交流的全面性、系統性。三、交流完善通過回報思維導圖，整理回顧本單元基礎被容。師：請一個小組的同學就本單元

4、內容進行匯報。其他小組同學認真傾聽，匯報結束之后，可以進行補充或提問。小組匯報分享在圈子中的思維導圖。利用武侯三顧云的圈子功能打破小組內交流的界限，分享全班的整理，讓交流范圍更廣闊。四、及時練習通過梳理，回顧比單元的知識點。在前期錯題類型統計，數據分析的情況下設計針對全班錯誤率較高的題目，進行練習。師在“武侯三顧云”的“同步課堂”中推送3道學生錯誤率較高的題目進行練習。使用“全班推送”、“搶答”、“拍照上傳功能”學生接受習題，進行練習。利用“武侯三顧云”平臺進行習題的推送和正確率數據的統計。教師得到數據之后，及時調整后序的教學任務，實現精準化教學。五、測試反饋監測學生整理與復習效果。師：通過課前的錯題整理和剛才的練習，大家應該能夠知道自己最容易錯的地方是哪里，下面我們就來檢驗一下。在“武侯三顧云”“在線測試”板塊完成“在線測試”上完成練習。通過“武侯三顧云”的“在線測試”功能，即時監測學生本節課學習情況。在學生完成測試以后，選擇“個性推送”錯題，實現個性化學習。六、改正錯題。利用開放平臺，交流錯題改錯。師：通過一節課的整理，相信大家已經對于比這個單元的相關知識有了更加深刻的認識。現在請大家打開圈子，先改正的錯題。再選擇其他兩個人的崔題進行講解。進去圈子，改錯。并在評論中，給其他人講解錯題。利用