1、部編版五年級語文下冊部編版五年級語文下冊【部編版】五年級語文下冊跳水優質課-教學課件1.鼓勵學生說一說：圖片中的人物在干什么？（跳水）你喜歡跳水這項比賽嗎？（學生自由發言。）2.談話激趣：同學們，奧運會上，我國的體育健兒在跳水項目上取得了令世人矚目的成績，每一個中國人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個驚險的故事。 新課導入第一課時1.鼓勵學生說一說：圖片中的人物在干什么？（跳水）你喜歡跳水【部編版】五年級語文下冊跳水優質課-教學課件【部編版】五年級語文下冊跳水優質課-教學課件【部編版】五年級語文下冊跳水優質課-教學課件【部編版】五年級語文下冊跳水優質課-教學課件【部編版】五

2、年級語文下冊跳水優質課-教學課件【部編版】五年級語文下冊跳水優質課-教學課件起因:水手拿猴子取樂。經過:猴子搶孩子的帽子,并將帽子掛到桅桿頂端橫木的一頭,孩子為了追回帽子,走上橫木,陷入了危險的境地。結果:船長急中生智,命令孩子跳水,使孩子轉危為安。水手拿猴子取樂(孩子被猴子引上桅桿頂端)(船長逼孩子跳水,孩子得救)通讀全文,根據事情的起因、經過和結果,把下面的內容填寫完整起因:水手拿猴子取樂。通讀全文,根據事情的起因、經過和結果,拓展交流如果當時你也在現場,你有什么話想跟船長的兒子說?你有什么話想跟水手說?(言之有理即可)2.如果你是船長的兒子,你有沒有什么話想說?拓展交流如果當時你也在現場

3、,你有什么話想跟船長的兒子說?你有課堂小結讀完課文后,你感受到了什么?(遇事應沉著冷靜,多思考。)課堂小結讀完課文后,你感受到了什么?復習故知,導入新課通過上一課的學習,我們已經知道了跳水的起因、經過、結果。這節課,我們將繼續學習跳水。復習故知,導入新課通過上一課的學習,我們已經知道了跳水的起因品讀感悟,體會情感(1)一只大猴子在人群里鉆來鉆去,模仿人的動作,惹得大家哈哈大笑。人們的笑使得猴子放肆,它有多放肆呢?猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的頭上,很快地爬上了桅桿。(2)水手們又大笑起來,只有那個孩子哭笑不得。為什么水手笑,而孩子卻哭笑不得呢?猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來

4、用牙齒咬,用爪子撕,好像故意逗他生氣。我們都知道,跳水的起因是水手拿猴子取樂。那么,請同學們畫出有關描寫水手的語句。品讀感悟,體會情感(1)一只大猴子在人群里鉆來鉆去,模仿人的品讀感悟,體會情感(3)水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了。為何水手們笑得更歡,孩子氣得臉都紅了?猴子不但不理孩子,反而撕得更兇了,且爬上了桅桿的頂端。(4)這時候,甲板上的水手全都嚇呆了。怎么此時水手們突然嚇呆了?孩子的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。(5)有個人嚇得大叫了一聲。為什么會嚇得大叫了一聲?孩子在橫木上的危險程度之深。(6)等孩子一浮上來,水手們就立刻抓住了他,把他救上了甲板。品

5、讀感悟,體會情感(3)水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了水手們能直觀地看到猴子與孩子的動作與神態,他們的表現推動了情節的發展。那么:在整個故事中,水手的作用是:推動情節的發展。猴子在水手們的取樂中更加放肆,孩子在水手的笑聲中惱羞成怒,失去理智。渲染氣氛。開始水手們都“笑起來”,氣氛輕松。后來“全都嚇呆了”與之前水手的笑形成對比,表現了人們對孩子的擔心,烘托了緊張的氛圍。反襯主人公的品質。水手們平時訓練有素,但在關鍵時刻卻不知所措,與船長的審時度勢、機智果斷形成對比,突出了船長的臨危不亂。水手們能直觀地看到猴子與孩子的動作與神態,他們的表現推動了感悟孩子的處境。(孩子的處境十分危險,從哪里可以

6、看出?)孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子,也難以回轉身來。指導學生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度,理解孩子的危險境地難以轉身,直觀感受當時緊張的氛圍。感悟孩子的處境。(孩子的處境十分危險,從哪里可以看出?)想一想:在那個危急時刻,船長的辦法好在哪里?(1)當時情況十分緊急,孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒有命了。(2)當時天氣風平浪靜,孩子跳到海里不至于被大浪沖走,而且與摔在硬邦邦的甲板上相比,跳進海里是最安全的辦法了。想一想:在那個危急時刻,船長的辦法好在哪里?(1)當時情況十(3)水手們都在甲板上,孩子跳海之后水手們能第一時間把他救起。(4)因為孩

7、子的兩條腿已經發起抖來,隨時都有掉下來的危險,而且在這么高的位置,孩子是沒有勇氣往下跳的,所以船長拿起手里的槍,逼迫孩子第一時間跳海。綜上可知,在當時的危險情況下,快速跳海是保護孩子最好的辦法。(3)水手們都在甲板上,孩子跳海之后水手們能第一時間把他救起【部編版】五年級語文下冊跳水優質課-教學課件（1）船長的兒子肯定水性好，淹不死。（2）往水里跳，因為水的浮力而不會摔傷。（3）落水后，船上有水性很好的水手可以救助。（4）這樣做比較節省時間。船長救孩子的辦法好在哪里（1）船長的兒子肯定水性好，淹不死。船長救孩子的辦法好在哪里【部編版】五年級語文下冊跳水優質課-教學課件總結全文,拓展延伸1.文章對

8、船長的描寫只有寥寥幾筆,但卻把一個沉著冷靜、機智果斷的船長形象生動地展現在讀者面前,讓人感覺真實又具體。這種對人物描寫的方法,是值得我們在寫作中借鑒和學習的。2.學習課文后,你印象最深的地方是什么?你最佩服誰?佩服他什么?總結全文,拓展延伸1.文章對船長的描寫只有寥寥幾筆,但卻把在這種危急時刻你會怎么做?(學生積極發言,如拉棉被讓孩子跳下甲板、水手們手挽手接孩子等。指出這些方法是否可行:下落位置不定,不容易接到,沖擊力大,容易受傷。船長的兒子水性應該還不錯,水有浮力不會摔傷,又有水手的幫忙。指出船長的方法既節省了時間,又很安全,突出船長的思維敏捷、邏輯清晰、遇事沉著。)在這種危急時刻你會怎么做?(學生積極發言,如拉棉被讓孩子跳課堂總結，布置作業1.自由朗讀全文。2.學習課文后，你最大的收獲是什么？（學習了課文，我明白了遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決問題。）3.學習課文后，你最佩服誰？（船長）佩服他什么？（船長遇事沉著鎮靜、機智果斷。）（板書：沉著鎮靜、機智果斷）課堂總結，布置作業1.自由朗讀全文。4.說一說：（1）此時此刻，你想對船長的兒子說些什么？（你為了贏回一點兒面子，險些失足跌到甲板上，差點付出了生命的代價。這不是勇敢