1、可編輯肥皂小班教案肥皂小班教案 在教學工開展教學活動前，時常需要編寫教案，通過教案預備可以更好地依據具體狀況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是我收集整理的肥皂小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠寵愛。 活動目標： 1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。 2.樂于參與活動，能大膽表述自己的發覺。 3.體驗成功帶來的樂趣。 4.在活動中，引導幼兒仔細觀看發覺現象，并能以實證爭論科學現象。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。 活動過程： 一、出示臟手帕，引起幼兒留意。 提問： 這塊手帕干凈

2、嗎？（不干凈）手帕臟了怎么辦？（要放在水里洗一洗） 是不是放在水里洗一下就干凈了呢？老師邊問邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來給小伴侶看：手帕洗干凈了嗎？（啟發幼兒觀看手帕病沒洗干凈。） 老師接著問：那怎么辦呢？（啟發幼兒敘述要在手帕上擦點肥皂。） 二、老師進行操作，引導幼兒觀看手帕怎么干凈的。 老師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。（引導幼兒講出肥皂要沾些水。） 老師在肥皂上沾了一點水，擦在手帕上，說：請小伴侶看看，現在手帕洗干凈了嗎？（假如幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會洗干凈了。”老師可依據幼兒說的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來給幼兒看，幼兒

3、會發覺手帕已變干凈了。） 三、向幼兒介紹肥皂的性質、用途和使用方法。 老師作啟發性提問：手帕上的臟東西到哪兒去了？（引導幼兒觀看臟東西到水里去了。） 臟東西怎么會到水里去了呢？回答后讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。（又粘又滑） 老師小結：肥皂遇到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經過揉搓就會產生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變干凈了，而盆里的水卻變臟了。 老師讓每個幼兒依據洗手帕的方法把自己的手洗干凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習，使幼兒懂得肥皂的性質（遇水后粘滑，搓動時有泡沫）和用途，并學會了正確使用肥皂的方法

4、。 老師做小試驗：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀看肥皂塊漸漸變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會溶解于水的特點。 四、復習歌曲肥皂泡。 活動反思： 肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感愛好的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法熟識肥皂，既不能引起幼兒觀看的.愛好，又不能達到進展幼兒思維的目的。 而這次活動，我把熟識肥皂的教學和洗手帕結合進行，是從幼兒的年齡動身，考慮幼兒的心情、愛好和心里的因素，它奇異地利用了幼兒求知欲，驚奇心強，寵愛自己探究、自己動手等特點，讓幼兒主動地了解實物的特點和規律，這于傳統的注入式相比，明顯是好多了。 其次，本活動從“手帕臟了怎么辦？”這個問題開頭，逐步打開幼兒思考是閘門。通過老師邊提問邊操作，邊讓幼兒自己動手實踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗；要把手帕洗干凈，確定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈，幼兒也隨之把握了肥皂的性質，了解了其用途與使用方法了。 第