1、初中七年級上冊政治課件【師生之間也會有矛盾】【三維目標】1情感、態度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態與老師交往，建立和諧的師生關系。2能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養合作交流的能力。3知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。【重點難點】理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。【學情分析】七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現、自我

2、意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經驗的限制，很多學生不能恰當地理解相處之道。學生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。【教學方法】采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協商者的

3、身份進入課堂，為學生創設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創設師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。【教學過程】一、歌曲導入1學生欣賞歌曲：長大后我就成了你。2這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導)二、心情故事說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?三、交流與溝通1分組討論：從你的認識出發，你認為教師這門職業與其他職業有哪些方面的不同?師：教師的這一職業特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的期望。但教

4、師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。2小品：老師，你錯怪了我。(故事內容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被*發現了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，小王同學有口難言，十分委屈)請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。3課堂調查：受到過老師的批評和表

5、揚的情況。(采用舉手的方式)討論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚?師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現出對我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現某種過錯，特別是當被老師批評或與老師之間發生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老師求全責備，更不應該懷恨在心。【課后作業】基礎訓練P15訓練一【板書設計】教師教師的職業特點批正評確正視師生矛盾與理表解揚學生學生自身特點【注意事項】1注意正面引導。2分組討論要注意對主題的提示。3欣賞小品時注意既要讓學生說真話，又要讓學生有正確的價值判斷。4注意

6、發揮學生的主體性，放手讓學生表達自己的思想。【享受學習】教學目標：知識目標：懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權利又是義務。能力目標：提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權利。情感、態度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的任職內驅力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。教學重點和難點重點：引導學生辨證得客觀地看待學

7、習中的苦與樂，并能夠正確對待。難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。教學方法：事例分析法；講解法；談話法；討論法教學過程（一）導入1.多媒體展示：四季的美麗圖片提問：為什么會有四季？2.“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？3.世界上有幾大洲？幾大洋？4.Whatsyourname?Howoldareyou?(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調動學習積極性)你們都是從哪里學到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書）無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習

8、中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。（二）新課1.詠嘆學習先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。朱熹你從中讀到了什么？你覺得我們的學習又是怎樣的呢？引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？2.自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦總結陳辭：是學習是一個探究和發現的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。讓我們一起喊出“快樂學習吧！”3當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發出了“我要讀書”的吶喊。A.多媒體出示我要讀書的圖片資料（見課件）討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢？2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現的遺憾。3.請大家談談我們現在的學習生活和學習環境。B.看相關鏈接的內容：中華人民共和國義務教育法對青少年的學習權利和義務作出了明確的規定。第四條：國