1、第 第 頁三年級語文培優輔差工作計劃三班級語文培優輔差工作計劃1同學個體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、技能的高低、社會交際技能的強弱等。都是同學在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去援助那些優秀的同學更優秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三班級語文的培優補差計劃：一、指導思想不蔑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培

2、育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。提高優生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。二、同學狀況分析本班55人，從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學基礎知識薄弱，學

3、習立場欠端正，書寫較潦草，作業有時不能實時完成。因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優主要是繼續提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可

4、寫。訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優補差對象：依據學習進程和同學狀況定人。五、主要措施：1、仔細備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、依據同學的個體差異，安排不同的作業。7.采納一優生帶一差生的一幫一行動。 8.請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。9.課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、10. 10.采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。11.充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。六、學習時間為每周一下午輔導輔導優秀生、周四輔導學困生。對于同學的作業完成狀況要實時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。三班級語文培優輔差工作計劃2一、指導思想本著“讓每個同學都進步，讓每位家長都滿足，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學

6、習的信心和志氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，整體提高本班的教學質量。對學困生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐煩和恒心補出成效。我對三班級培優補差的看法，首先，我們能做的是精確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培育將使同學終身受益。第三，培優補差重在持之以恒。二、學情分析依據上學期本班學習狀況，感覺整體基礎較差，優等生比例較小，僅占36%，學困生占10%?；谝陨蠣顩r查找根源，發覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的

7、差事。其中家庭教育因素是造成同學學習困難的一個突出因素。我班農民工子女較多，父母多忙于生計，切父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導技能。三、主要措施由于各種不同的緣由造成了同學的學習困難，針對造成學習困難的緣由本學期我著重從以下幾個方面入手。1、培育良好的學習立場正確的學習立場是提高學習成果的重要因素。學習立場端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比較積極的立場，克服困難，堅持學習。所以在激發同學愛好的同時，要著重同學學習立場的培育。2、優化課堂教學的手段學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教

8、學由易到難，使同學層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為同學提供自我表現的機會，對同學進步實時鼓舞，發覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。3、激發新奇心，引發求知欲。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的新奇心。為學習困難同學創設問題情境，問題要小而詳細，新奇有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難同學的求知欲，也要留意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。精制教學課件，以多媒體教育裝備的運用吸引同學。4、加強個別輔導，提高

9、個別輔導的質量援助學習困難同學是一項長期的工作在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，采用不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師援助補缺。為了補缺補差，我們要利用課堂上、下午兩節課后對學習困難同學進行補課。作業要做到區分對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，援助他們一起進步。5、提倡積極鼓舞評價學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用

10、真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要尊敬同學的人格，重視同學的存在，同等對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也實時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。三班級語文培優輔差工作計劃3本班同學45人，從半學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分同學基礎知識薄弱，學習立場欠佳，書寫較潦草，作業不能實時完成，因此本學期除了在教學過程中要著重同學的個體差異外，還應從提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔差的方式使同學得到進展，潛能生得到較大進步。

11、一、 培優輔差對象培優對象：等輔差對象：等二、制定目標在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，成果穩定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，援助后進生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的技能。培優主要是繼續提高同學的閱讀技能和寫作技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，以其在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內容是把好基礎關，安排比較基礎的內容讓他們掌控，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、

12、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。援助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達技能，課堂上制造情境，鍥而不舍地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。三、主要措施l利用課余時間，進行課外輔導。2采納一優生帶一后進生的一幫一行動。3充分了解后進生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，須要時候采用強制手段援助完成每課練習，提高學習成果。4課堂上制造機會，用優生學習方法來影響后進生。5對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作技能。6采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以

13、確定，并鼓舞其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。7實時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。三班級語文培優輔差工作計劃4俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一性格。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，同學個體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、技能的高低、社會交際技能的強弱等。都是同學在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去援助那些優秀的同學更優秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三班級語文的培優補差計劃：一、指導思想不蔑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。依據優差生的實際

14、狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。提高優生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。二、同學狀況

15、分析三班級從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如馬雪樂、李夢琪等，且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如趙坤陽、王旭等，基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業有時不能實時完成，因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優主要是繼續提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們肯定的指導，提高寫話水平

16、，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優補差對象：依據學習進程和同學狀況定人五、主要措施：1、仔細備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6.采納一優生

17、帶一差生的一幫一行動。7.請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。8.課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。9.采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。10.充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。三班級語文培優輔差工作計劃5由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，同學個體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、技能的高低、社會交際技能的強弱等。都是同學在各個方面存在著各自的上風和缺點。在學習中也一樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去援助那些優

18、秀的同學更優秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭遇上。為此制定了本學期三班級語文的培優輔差計劃：一、指導思想不渺視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講授，已到達按部就班的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培育語文技能入手，主要目標放在閱覽、寫作中，練習良好學習習慣，從而構成較扎實的基礎和閱覽寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成果。學困生的主要目標是放在課本知識的把握和應用上。進步優生的自主和自

19、覺學習技能，進一步鞏固并進步中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的援助下，漸漸進步學習成果，并培育較好的學習習慣，構成語文基本技能。二、同學狀況分析三班級從上學期的學習狀況及知識技能把握狀況看，大部份同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如史家悅、崔勇等，且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部份同學如馮莉、李永康等，基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業有時不能實時完成，因此本學期除在教學進程中要重視同學的個體差異外，我預備在進步同學學習愛好上下工夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大

20、進步。三、定內容：培優主要是繼續進步同學的閱覽技能和寫話技能。先容或推舉適當課外閱覽，讓優慶祝第33個老師節開展師恩情深,感謝有您感恩祝愿活動方案生擴大閱覽面，攝取更多課外知識，特別是習作方面，多給他們肯定的指導，進步寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文技能。輔差的內容是教會同學勇于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們把握，寫話最少能寫得出，可先布置他們摘抄。練習差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、勇于說、進而爭取擅長說。四、培優補差對象：依據學習進程和同學狀況定人五、主要措施：1、仔細備好每次培優輔潛教案，做好學習進程的趣味性和知識性相結合。2、加強交

21、換，了解潛能生、優良生的家庭、學習的詳細狀況，盡可能摒除學習上遇到的困難。3、弄好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，交換、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周許多于一次。6、采納一優生帶一差生的一幫一行動。7、請優生先容學習閱歷，差生加以學習。8、課堂上制造機會，用優生學習思惟、方法來影響差生。三班級語文培優輔差工作計劃6一、指導思想提高優生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優計劃要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。二、培優對象和輔差對象培優對象：輔差對象：三、制定目標在這個學期的培優輔差活