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文檔簡介

1、六年級科學模擬考試質量分析從卷面情況看，絕大多數學生的書寫做到了規范、端正、整潔、正確，但也存在一些問題。一、學生成績分析二、考核情況分析從試卷上看，學生基礎知識掌握的較好。填空題稍差，特別是簡答題最差。三、試卷內容的反思 記憶能力和基本技能考察的內容。學生是完全能獲得這些知識的。、今后的復習目標。成都是極其重要的。三、改進措施學、更準確、更有實效。與現實生活相結合。逐步培養學生的閱讀能力和自學能夠力。、重視基本知識和基本技能的積累和運用。本知識訓練入手。培養學生良好的科學素養。白沙小學 6 16 日從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能

2、進步。如此，才能逐步地提高效率。就完成了。保持愉快的心情，和同學融洽相處。每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率，這個也是小學六年級學生的學習注意點。注意條理。學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。六年級科學學科學情分析一、學生學情分析不足之處：由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容和有些好地利用寶貴的課堂時間。學生情況：六年級開學共36 在 13 歲左右，也有少數偏小的學生，年齡結構比較正常，但男女生生相對男生

3、來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。學習習慣：有近十位學生有主動學習的行為，深得老師贊賞。學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間依賴同學的幫助，作業喜歡與同學對題。主要存在的問題是： 1、浮躁、好動，學習浮躁，做事浮躁，有2、部分學生的學習欠缺主動性，存在依賴性。學習的動力來自3、學生學習存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。存在著敷衍，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫幾句，不愿意多問，不愿意多思考，不愿意多寫，這個成普遍現象，對自己學習有較高要求的人不多。4、兩極分化的情況日趨嚴重。學習后進生不光是基礎差的學困生，他們往往又是學習習慣差的學生，更是語文、數學、英語老師補差爭搶的對象，在校時間特別緊俏，對老師來說，補差壓力巨大二、學生基礎知識與基礎技能分析力比較強，對于科學實驗中的操作在老師的指導下大都能夠順利進行。三、今后教學措施幾點教學措施：1、提高課堂教學效率，構建高效課堂，做到 “向 40 分鐘要質量” 40 分鐘就顯得特別珍貴。如

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