1、第 第 頁九年級英語第一學期教學總結5篇 九班級英語第一學期教學總結篇1 今年我擔負畢業班兩個班的英語，感到壓力沉重。由于這兩個班的同學素養相對較低，而且英語底子參差不齊，而九班級是整個中學階段最重要一年，為使同學在英語這門學科上取得更大的進步，取得優異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下： 一、備課 教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，既要備教材、備同學，又要備教法。備課充分，能調動同學的積極性，上課效果就好。 二、培育同學良好的英語學習習慣 我校的同學來源全是農村的，同學家長以及四周的環境對學習英語都不是很關注，而且大多是留守同學，同學的學習自覺性也較差，主要表現在以下

2、幾個方面： 1、不把背的作業當回事。學過的單詞，句型，短文，老師要求背出，同學總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。 2、針對性習題跟不上上過的新課，相應的配套練習，不能自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但仍有部分同學拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生只有幾個，中等生斷層，差生面特大。 針對以上狀況，轉變這種局面，我從下面幾個方面著手： 首先，培育同學良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓

3、同學集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的同學請教。 其次，同學學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特別是對英語學科，由于他究竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。 第三，敏捷掌控學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學才能把所學的知識串聯起來，不簡單忘卻。要讓同學明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。 三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的技能 由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引同學，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實

4、。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓同學感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓同學真正參入到課堂中來，凡是同學自己能講清晰的問題，都讓同學自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給同學。 四、加強課外輔導 英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發覺問題實時訂正。課后發覺同學作業問題也實時解決，實時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采用強制背誦等方式，援助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習技能。 以上就是我

5、在本學期的教學工作總結，有成果也有不足。今后我將繼續努力，取得更好成果. 九班級英語第一學期教學總結篇2 在這一學期中，我們九班級英語備課組老師在學校行政的領導下，教育處的指導下，根據英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，各項工作齊頭并進，圓滿完成本學期的各項工作，下面從幾個方面總結一下： 一、樹立竟爭意識，關愛每一位同學 面對全體同學，提高同學的道德素養，我們英語組每位老師敬業奉獻，樹立競爭意識，提高自身素養。在以人為本，以愛育人的教育理念指導下，把育人放在第一位，關愛后進生。樹立新的教育理念，的確抓好教學。在教學中，我們把落實新課改，推動課程改革放在首位，由于新的課程標

6、準頒布是基礎教育的重大改革，對此，我組全體老師積極響應付諸實施。我們仔細思索，積極爭論，制定出課改詳細計劃。我們通過相互觀摩課、看錄像等形式加強“課改”理論學習，提高自身的素養。 二、規范教學管理，進一步提高教學質量 教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。教學難度比較大的課，假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好每堂課，我們每位老師仔細討論探討，找出了重點，難點。 三、關愛每個同學，縮小兩極分化 由于英語的非常狀況，同學在不斷學習中，會涌現好差分化現象，差生面擴

7、大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我們制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。 四、根據教學常規五個環節開展教學工作 備課：課前仔細地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備同學，針對同學分析、概括、表達技能差的特點，設計好教學方法。上課：每天都保持飽滿的精神，讓同學感受到一種自然氣氛，仔細做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照看全部，并且充分調動同學的學習積極性，設法令同學投入，不讓其分心，讓同學多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動同學的主觀能動性，力圖讓同學學有所得，學有所樂。作業和輔導：作業的布置適量

8、，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業時多用贊美式、鼓舞性的語言予以評價。對同學的輔導方面，做到有耐煩，有方法，因材施教，個別無心思學的同學，經過一個學期的耐煩教育，學習愛好明顯提高，成果也有較大的進步。考試：本學期進行了多次階段性的考試。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，實時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓同學調整學習方法，爭取更大的進步。 五、其他方面 1、把握教學進度，合理安排時間，統一教學進度，順當完成了本學期的教學任務。 2、仔細輔導、組織同學參與了本學期進行的英語競賽活動，并且取得了優異成果。王夢涵同學和張宇熠同學在區英語口語競賽中獲得一等

9、獎。 3、為了加強自身的業務水平，積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素養教育夯實基礎，撰寫出較有質量的教育教學論文并進行各種課題的討論。 六、今后采用的措施 從今年網上閱卷的狀況來看，可以檢測老師的水平，也能了解同學在各方面的不足之處。在以后的教學中，加強同學們的書寫，審題把握中心，并且在寫作運用上加大力度。 九班級英語第一學期教學總結篇3 本學期，本人擔負初三3、6班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作： 一、抓好同學的學習思想，提高同學

10、的學習質量 1、以教書育人為本，對同學進行品德的學習教育，特別是后進生，關懷他們的紀律和學習狀況，鼓舞他們的學習。 2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進同學的學態進展。重視同學的思想工作、學習風氣的培育、學習方法的指導以及學習習慣的養成。 二、根據教學常規五個環節開展教學工作 備課：課前仔細地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備同學，針對同學分析、概括、表達技能差的特點，設計好教學方法。譬如：1班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對2班有肯定的中等生數量，但因班級的調整也涌現了為數不少的差生。而2班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照看不

11、到整體。我在備課時就比較留意這種狀況，每天都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。另外，為使教同學動，不沉悶，我還自己預備了大量的教具，或是請同學共同預備，使其達到了間接的預習效果。 上課：每天都保持飽滿的精神，讓同學感受到一種自然氣氛，仔細做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照看全部，并且充分調動同學的學習積極性，設法令同學投入，不讓其分心，讓同學多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動同學的主觀能動性，力圖讓同學學有所得，學有所樂。 作業和輔

12、導：作業的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業時多用贊美式、鼓舞性的語言予以評價。對同學的輔導方面，做到有耐煩，有方法，因材施教，個別無心向學的同學，經過一個學期的耐煩教育，學習愛好明顯提高，成果也有較大的進步。 考試：本學期依據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成果基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，實時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓同學調整學習方法，爭取更大的進步。 三、模塊式教學 在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。 1、聽：平常放錄音，讓同學跟錄音讀，訓練同學的聽力，并且指導同學運用

13、正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高同學的聽力。此外，還鼓舞同學收看較能接受的英語電視節目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。 2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，仔細安排每天早讀負責帶讀的同學及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀狀況，發覺問題實時訂正。鼓舞同學大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓練同學的口語技能提高同學的學習愛好；課后，分層次布置肯定量的口語作業，使其進行更有效的口語操練。 3、讀：讀方面主要是提高同學的閱讀技能，先教會同學怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平常每周以每個話題為內容發一份試題，作為特地訓練。并建議及指導基礎較好的同學進行定時定量的閱讀訓

14、練。 4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求同學應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平常提倡同學利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，精確運用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的技能。 四、其他方面 1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師相互協作，統一教學法進度，順當完成了本期的教學任務。積極協作學校及年段的工作，與各科老師多聯系，溝通，相互促進同學英語等各科的學習。 2、仔細輔導、組織同學參與了本學期學校進行的英語競賽活動，并且取得了優異成果。在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名共6名同學分別獲得一、二、三等獎；在英語演講競賽中，4名同學

15、參賽，分別獲第1、2一等獎、3二等獎、7三等獎名。 3、為加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素養教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好預備。此外，我還利用業余時間仔細學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。 五、存在問題及解決措施： 所教的班級中，有相當一部分的同學基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分同學的閱讀、分析表達技能較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促同學學習；二是對這些同學進行幫教，使他們轉變學習立場，

16、努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發覺同學的綜合技能不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的援助學習困難的同學，讓他們輕松學，學出信心。 九班級英語第一學期教學總結篇4 本學期工作即將結束，特此總結一下本學期英語組所進行的教研活動，有利于今后揚長避短，做好教學科研工作。 我們這個學期在姜校長親自領導下，堅持以新課程標準理論為指導，探究新編中學英語課堂教學與進展，中學英語課程的內在關系，努力推動中學英語課堂教學模式的改革，總結近幾年中考英語命題的規律，提升本校中考英語應試水平。我們主要進行了以下幾方面的工作： 1

17、、組織老師進行教育教學理論、中學英語課程標準及其他專業理論和反思資料的學習，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平常的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正的組織好學習，讓教研組的活動發揮其實際的作用 2、全組老師開展教學討論。英語組一方面引導老師一切從實際出發，針對不同的同學敏捷運用教學方法。另一方面定期組織教學討論活動，通過上課、聽課、評課等形式進行課例討論，使本組全體老師共同提高，人人受益。本組老師相互學習成風，大家都能相互聽、評課，相互學習，取長補短。 3、加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課

18、質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的須要措施。為此，我們集體備課，討論教學內容，討論同學，進度，討論教學方法，安排及教學資料要全都，確定教學難點和重點，堅持進行教學。 4、我們積極參與縣教研室組織的各類教學討論活動，在其中發揮積極作用。在中考備考教研活動中，積極學習，積極參加。 5、組織本組老師撰寫論文。全體英語老師通過理論學習，不斷反思、探究，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關系的討論，重視對同學的討論。 當然，成果的取得與全體老師的努力休戚相關。今后我們組仍舊要揚長避短，繼續學習，爭創更大的輝煌。 九班級英語第一學期教學總結篇5 反思

19、九班級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗同學和老師三年來的教和學的狀況，九班級是整個中學階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使同學在英語這門學科上在中考中取得優異的成果，在教學中我一貫堅持學校的高效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名同學總分值，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成果，成果出來后，同學感受到了勝利的喜悅。在欣喜過后，我進行了冷靜的反思，為以后的教學工作積累一些閱歷。 英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。同學在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三班級得到繼續進展，是防止分化的一個問題。這就給老師提出了更高的要求。老師要力求把教學搞“實”、搞“

20、活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標準為詳細的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。它所謀求的不僅是同學綜合運用英語的技能，還要使同學通過英語學習在情感、素養和學習技能等方面得到進展。通過老師靈敏的反應，激發同學學習英語的愛好，而且使老師自己走出了窘境，活躍了同學的學習熱忱，也對同學做出了應有的贊頌，提高了同學學習英語的積極性。 一、樹立信心，明確目標 這一年中，我認為信心是動力，目標是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節課前，我早早的猜測同學在學習中將會遇到很多困難，因此，信心十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。老師要上好課。即

21、要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，老師又要提高授課的效率，著重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案，督促同學課前預習和復習，使他們的英語學習不盲目。同時我給同學明確各階段的學習目標，與同學共同制定一個切實可行、周密有效的計劃，并制定相應的措施來保證目標的實施，我還加大了督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。通過和同學談話，援助同學找準自己努力方向，確定奮斗的目標。一年中，我盡了自己技能去關懷同學，尤其差生，我不蔑視他們，通過交談更多的了解、鼓舞他們，和他們交伙伴，這樣提高了他們的學習自信心和學習熱忱，讓他們在自信中學習，

22、在歡樂中進步。對于尖子生，我與同學及家長共同討論，具體地制定了奮斗目標。這一年我感到：在教學過程中，留意思想教育與知識教學相互滲透，寓思想素養教育于知識教育之中是特別須要的。我常常向同學講解并描述中國經濟的迅猛進展急需大量的外語人才、國家的進展更需要更多的人會講英語等，讓同學認識到學英語的重要性，鼓舞同學樹立遠大的抱負，努力學好英語。 二、夯實基礎，綜合提高 在基礎復習階段，我和全組老師一起仔細地學習討論近幾年的中考試題和新課標，制訂復習計劃，仔細地爭論中考的方向，分析同學的現狀，針對不同層次的同學制訂不同層次的復習計劃。我在抓牢基礎復習階段中，針對中等生和后進生，重點落實高頻詞常見短語，及常

23、見句型。對于尖子生，我要求他們掌控全部的詞，全部的短語，及重點句型的嫻熟運用。在語法項目方面，我們配有相應的訓練，使得同學們在基礎知識方面更加的嫻熟于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，既要把握基礎知識的嫻熟廣度的訓練，還要在閱讀訓練上有所突破，我和組內的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練同學，使得同學在心理上對閱讀有信心，使他們掌控不同題型的答題方法，有效的保證技能的提高。同學們對自己的英語更加有信心了，同時在教學中，我把加強同學戰勝中考的信念滲透在每節課上。 初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要抓住“雙基”，即基礎知識、基本技能。還要抓全面，一是指學

24、習要全面掩蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面對全體同學。查缺補漏后，同學的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，我選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。講評之前我總是仔細地分析，找出同學的易錯點，并在課堂上講評時抓住這些易錯點，援助同學弄清出錯的緣由，使同學實時訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，同學自己對重、難點、易錯點等基礎知識進行整理和總結。通過幾次的月考后，我了

25、解到今后的試題著重知識的掩蓋面，著重考查同學分析問題和解決問題的技能。在平常的復習工作中，除了抓基礎知識外，我更著重提高同學的試題分析技能。我留意收集中考的信息，限度地掌控中考命題的有關信息，討論復習的對策，突出重點，提高復習效果。 三、把握好節奏，重視新課的訓練 高度重視新授課：把握好節奏，重視新課的訓練，保證同學掌控的質量。我仔細、扎實的落實課本的教學目標，落實每一個的基礎知識目標和技能目標，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓同學掌控。課前小考和對每個單元綜合考查是每周需要的，考后進行總結，分析存在問題，實時補缺補差，援助同學過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練同學，使得同學既掌控了

26、新知識，又提高了閱讀的技能。我一絲不茍的做好每個環節，絕不盲目的趕進度。讓每個知識在同學的腦子里都能留下深刻的印象，事實上這是在為復習階段做好了基礎的預備，抓住了新授課階段的質量，也就等于抓住了初三一半的教學質量。 四、關愛同學，評價多元 對那些在學習上有困難的同學，我總是用利用平常的課余時間和他們進行溝通，在精神上鼓舞他們，我通過多次的思想工作來調整他們的學習心態，做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們，課后我著重心理輔導和方法的指導。當然，在課改的理念下，我更著重對同學的評價方式的多樣化，不完全以成果論英雄，從課堂表現，作業表現，復習方式，試卷自我分析等方面來援助同學形成“重視自我分析，學會

27、理性思索”的學習理念。 五、提優補差，整體進步 在繁忙的九班級教學工作中，我有這樣的感受：找同學個別輔導太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應當開展，無論是新課還是復習課，我都重視對學困生的參加活動的設置，從課堂活動到家庭作業的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及，保持對英語學習的愛好，讓他們與集體相融合。提優工作亦是如此，不過提優的重心不肯定是一貫灌輸難度大，詞匯多的內容或是反復操練，查漏補缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析技能顯得尤為重要。讓每一位同學在不同層次范圍內和諧進展是我一貫努力在做的。在抓好綜合訓練階段，我仔細的分析援助同學找到提高的空間，對于運用的模擬題，進行整

28、合，的訓練，然后進行仔細的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，避開再次出錯，通過這個階段的訓練，同學對做題過程很清晰，同學們有了穩定的做題節奏，而且對解決難題的信心也加強了。在抓應試階段，有正確的應試技能是很重要的，所以我利用好每張試卷培育同學的應試技能，保證同學能把自己會的分數穩而準的拿到，讓同學對每個大題都制訂自己的最低和的目標，在每一套的綜合訓練題中讓同學模擬出中考的心理，限的保證同學們的高水平的發揮。 六、師生融洽，和諧進展 師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量高。九班級師生都有壓力，英語又很難，味同嚼蠟，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐煩的同學

29、才會跟得上。這時假如融洽了師生關系，同學會親其師而信其道，聽從老師的安排與提倡，促使教學質量的提高；相反，那么會對同學的學習動機、愛好、立場產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿意同學各種的需要，如關懷、尊敬、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地喜愛每一個同學，關懷、理解、體諒、尊敬、信任他們。 七、查找不足，不斷進步 1、在中考復習階段，有的同學英語基礎不錯，上課也仔細聽講，可實際運用英語的技能就是不強；我也有對同學考試成果不佳的埋怨：這道題目多次講解過，為什么同學還做不好呢？其實緣由很簡約，同學缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌控和語言技能的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，那么熟能生巧，技能就會自然提高。今后我要多怪自己少怪同學，只有這樣才能進步。回顧九班級的英語課，真的很難上，特別是課文的語法多、講