1、第 第 頁(yè)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃三篇 九班級(jí)上冊(cè)精選教學(xué)工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合同學(xué)實(shí)際情景，著重語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培育同學(xué)創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把同學(xué)培育成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。 二、同學(xué)雙基、本領(lǐng)、智力和非智力因素的分析 1.同學(xué)雙基： 該班共有同學(xué)54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃。 2.智力狀況分析： 同學(xué)本領(lǐng)進(jìn)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽(yáng)、彭梁、胡丹等，記

2、憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨(dú)立思索不夠，制造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達(dá)本領(lǐng)方面要加大培育力度。 3.非智力因素分析： 當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，所以，語(yǔ)文水平提高不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不 此處隱蔽4331個(gè)字習(xí)課文，理解課文，掌控相關(guān)的知識(shí)，培育同學(xué)閱讀的本領(lǐng)，提高同學(xué)解題的本領(lǐng)。這種方法主要用在談?wù)撐牡膯卧膶W(xué)習(xí)上。 “邊教邊復(fù)習(xí)法”就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成全部單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以許多練習(xí)、考試為主，提高同

3、學(xué)應(yīng)考的本領(lǐng)。 7、做好同學(xué)的思想工作。思路決斷出路。假如同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，同學(xué)是學(xué)不好語(yǔ)文的，所以，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓同學(xué)想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做同學(xué)的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)行。只要到達(dá)目的就行。 1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的預(yù)備，自我要細(xì)心篩選。 3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析，多教給同學(xué)一些閱讀技巧，使同學(xué)掌控需要的閱讀方法。另一方面，要求同學(xué)多閱讀一些課外書籍。 4、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文本領(lǐng)。提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。 6、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)