中職政治(道德與法治)部編高教版(2023)心理健康與職業生涯第12課終身學習持續發展一等獎教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：中職政治(道德與法治)部編高教版(2023)心理健康與職業生涯第12課“終身學習持續發展”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在初中階段所學的“學習觀念”和“職業規劃”等知識相關聯，旨在幫助學生認識到終身學習的重要性，以及如何規劃職業生涯，實現個人持續發展。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）學會學習，培養學生自主學習和終身學習的意識和能力；2）職業規劃意識，引導學生樹立正確的職業觀念，制定合理的職業生涯規劃；3）社會責任感，使學生認識到個人發展與社會發展的關系，增強社會責任感；4）文化素養，通過學習，提升學生對心理健康和職業生涯相關知識的理解，豐富文化內涵。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在初中階段已接觸過學習方法和職業規劃的基本概念，具備一定的自主學習能力和初步的職業規劃意識。他們對學習的重要性有一定的認識，但可能對終身學習的具體含義和實施方式了解不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職學生通常對實際應用和實用性強的知識更感興趣，他們具備較強的動手操作能力和實踐能力。在學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一部分學生可能更依賴團隊合作和教師指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生可能對終身學習的概念感到抽象，難以理解其與個人發展的直接聯系；其次，學生在制定職業生涯規劃時可能面臨目標不明確、缺乏實際經驗等問題；最后，部分學生可能因為缺乏自我認知和規劃能力，難以形成持續的學習動力和職業目標。針對這些問題，教學過程中需要引導學生深入理解終身學習的意義，提供實際案例和指導，幫助他們克服困難，提升自我規劃能力。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教育平臺、在線學習平臺

-信息化資源：職業生涯規劃相關視頻、心理健康教育材料、在線測試工具

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問卷調查五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過展示一系列成功的終身學習者案例，如科學家、企業家等，引導學生思考終身學習對個人和社會的意義。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧初中階段所學關于學習方法和職業規劃的知識，強調這些知識在本節課中的重要性。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解終身學習的概念、重要性以及如何制定終身學習計劃。結合教材內容，解釋終身學習與個人發展、社會發展的關系。

2.舉例說明：教師通過實際案例，如企業家馬云的終身學習經歷，展示終身學習對個人成長的影響。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，探討終身學習在實際生活中的應用，如如何選擇適合自己的學習資源、如何將所學知識應用于工作和生活中。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：教師布置與終身學習相關的實踐作業，如制定個人終身學習計劃、尋找適合自己的學習資源等。

2.教師指導：教師在學生完成作業過程中給予個別指導和幫助，確保學生正確理解和應用所學知識。

四、案例分析（約30分鐘）

1.教師提供真實案例，如企業員工通過終身學習實現職業發展的案例，引導學生分析案例中涉及的關鍵因素。

2.學生分組討論，分析案例中的終身學習策略，提出自己的見解。

3.教師點評，總結案例分析的重點，強調終身學習在實際工作中的重要性。

五、課堂總結（約10分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調終身學習對個人和社會的意義。

2.學生分享自己的學習心得和感悟，交流在實踐中的收獲。

3.教師對本節課進行總結，鼓勵學生在今后的學習和工作中堅持終身學習的理念。

六、課后拓展（約20分鐘）

1.教師布置課后閱讀任務，推薦與終身學習相關的書籍、文章等。

2.學生撰寫閱讀心得，分享自己的學習體會。

3.教師對學生的課后拓展情況進行檢查和評價，鼓勵學生養成良好的學習習慣。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解終身學習的概念：通過本節課的學習，學生能夠理解終身學習的內涵，認識到終身學習是個人適應社會發展、實現自我價值的重要途徑。

2.樹立正確的學習觀念：學生能夠樹立終身學習的觀念，認識到學習是一個持續的過程，不僅限于學校教育，更包括在工作、生活中不斷學習新知識、新技能。

3.提升自我規劃能力：學生在本節課中學習了如何制定終身學習計劃，能夠根據自身興趣、職業規劃和社會需求，合理規劃自己的學習路徑。

4.增強學習動力：通過學習成功案例，學生能夠激發內在的學習動力，明確學習目標，提高學習積極性。

5.提高自主學習能力：學生在本節課中學習了多種學習方法，如在線學習、自主閱讀等，能夠運用這些方法提高自主學習能力。

6.培養解決問題的能力：學生在學習過程中，通過案例分析、小組討論等活動，提高了分析問題、解決問題的能力。

7.增強社會責任感：學生認識到個人發展與社會發展的緊密聯系，能夠自覺地將個人學習與社會需求相結合，增強社會責任感。

8.提升人際溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠學會與他人合作、溝通，提高人際交往能力。

9.培養創新精神：通過學習終身學習的重要性，學生能夠認識到創新是推動社會發展的重要力量，激發創新精神。

10.增強心理素質：學生在學習過程中，通過解決實際問題、面對挑戰，提高了心理素質，能夠更好地應對生活中的壓力。

11.提高職業素養：學生能夠根據所學知識，提升自己的職業素養，為未來的職業生涯打下堅實基礎。

12.增強就業競爭力：通過終身學習，學生能夠不斷更新知識結構，提高自身綜合素質，增強就業競爭力。七、課堂1.課堂提問：

在課堂教學中，我將通過提問來評估學生對終身學習概念的理解程度。我將設計一系列問題，包括概念性問題和應用性問題，以檢驗學生是否能夠將所學知識應用于實際情境。例如，我會問：“你們認為終身學習在個人職業發展中扮演了怎樣的角色？”通過學生的回答，我可以了解他們對終身學習的認識和態度。

2.觀察學生的參與度：

我將在課堂上觀察學生的參與情況，包括他們的發言、小組討論的積極性以及是否能夠積極回答問題。通過這些觀察，我可以評估學生的興趣和學習動力。例如，如果學生在小組討論中表現出積極的態度，那么這表明他們對終身學習有濃厚的興趣。

3.課堂測試：

我將定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對關鍵知識點的掌握程度。這些測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題。通過測試的結果，我可以發現學生在哪些方面存在困難，并及時調整教學策略。

4.反饋與糾正：

在課堂上，我將及時給予學生反饋，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案提供清晰的解釋和糾正。這將幫助學生鞏固知識點，并鼓勵他們糾正錯誤。

5.小組討論評價：

我鼓勵學生參與小組討論，通過這些討論，學生可以學會如何表達自己的觀點、傾聽他人意見和協作解決問題。我將評估學生在小組討論中的表現，包括他們的溝通能力、團隊合作精神和提出有建設性意見的能力。

6.學生自評與互評：

為了培養學生的自我評估能力，我將引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己的學習過程，評估自己的進步，并相互給予反饋。這種評價方式有助于學生認識到自己的優勢和需要改進的地方。

7.作業評價：

作業是檢驗學生學習效果的重要方式。我將對學生提交的作業進行詳細的批改和點評，確保每一份作業都得到關注。通過作業的反饋，學生可以了解自己的學習效果，并據此調整學習方法。

8.定期評估：

除了日常的課堂評價外，我還將進行定期的評估，如小測驗、作業和項目報告，以全面了解學生的學習情況。這些評估結果將用于調整教學計劃，確保教學目標得以實現。

9.家長溝通：

我將定期與家長溝通學生的學習情況，確保家長了解學生在課堂上的表現和進步。這種溝通有助于家長支持學生的學習，并與學校教育形成合力。

10.教學反思：

在教學過程中，我將不斷進行自我反思，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。這種反思將幫助我更好地適應學生的學習需求，提高教學效率。八、內容邏輯關系①終身學習的概念：

-知識點：終身學習的定義、特點、意義

-詞句：終身學習、終身教育、學習型社會

②終身學習的重要性：

-知識點：個人發展、社會進步、適應變化

-詞句：適應時代需求、提升競爭力、實現自我價值

③終身學習的方法與策略：

-知識點：自主學習、時間管理、學習資源利用

-詞句：自主學習能力、有效學習策略、終身學習規劃

④終身學習與職業發展的關系：

-知識點：職業規劃、技能提升、職業轉型

-詞句：職業發展路徑、技能更新、終身學習與職業成功

⑤終身學習與社會責任：

-知識點：社會責任感、公民意識、社會貢獻

-詞句：社會責任、公民參與、終身學習與社會和諧

⑥終身學習的挑戰與應對：

-知識點：學習障礙、心理壓力、時間管理

-詞句：克服學習障礙、應對心理壓力、有效時間管理

⑦終身學習的實踐案例：

-知識點：成功案例、學習經驗、啟示

-詞句：成功案例分享、學習經驗借鑒、啟示與反思

⑧終身學習的未來展望：

-知識點：終身學習的發展趨勢、未來教育模式

-詞句：未來教育趨勢、終身學習模式創新、持續發展典型例題講解1.例題：

假設小明是一名大學生，他希望通過終身學習提升自己的專業技能。請為他制定一個為期一年的終身學習計劃，包括學習目標、學習內容和學習方法。

答案：

學習目標：提升計算機編程技能，達到中級水平。

學習內容：

-計劃學習Python、Java和C++三種編程語言。

-學習數據庫管理知識，如MySQL和Oracle。

-學習軟件工程的基本原理和方法。

學習方法：

-每周至少投入10小時進行編程實踐。

-參加在線編程課程，如Coursera、edX等。

-加入編程社區，如StackOverflow、GitHub等，與其他程序員交流學習。

2.例題：

李華是一名職場新人，他發現自己所在行業的技術更新非常快。請為他設計一個職業發展路徑，包括短期和長期目標，以及實現這些目標的具體步驟。

答案：

短期目標（1年內）：

-學習行業內的最新技術，如人工智能、大數據等。

-參加相關培訓課程，提升自己的專業能力。

長期目標（3-5年內）：

-成為該領域的專家，能夠在項目中擔任技術負責人。

-拓展業務范圍，可能涉及項目管理或創業。

實現步驟：

-制定詳細的學習計劃，包括學習內容、時間安排和資源分配。

-積極參加行業交流活動，擴大人脈網絡。

-不斷積累項目經驗，提升自己的實戰能力。

3.例題：

張三是一名教師，他希望通過終身學習提高自己的教育水平。請為他設計一個學習計劃，包括學習內容、學習方法和評估方式。

答案：

學習內容：

-教育學理論，如教育心理學、課程設計等。

-教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等。

-教育技術，如多媒體教學、在線教育平臺等。

學習方法：

-閱讀相關書籍和學術文章。

-參加教師培訓課程和研討會。

-實踐教學方法，如設計教學案例、進行教學反思。

評估方式：

-定期進行自我評估，記錄學習進度和成果。

-參加教學比賽，檢驗教學效果。

-收集學生反饋，了解教學效果。

4.例題：

王五是一名企業員工，他希望提升自己的溝通能力。請為他設計一個溝通能力提升計劃，包括學習內容、學習方法和評估標準。

答案：

學習內容：

-溝通技巧，如傾聽、表達、非語言溝通等。

-情緒管理，如處理沖突、建立信任等。

-團隊協作，如領導力、團隊建設等。

學習方法：

-閱讀溝通技巧書籍，如《非暴力溝通》等。

-參加溝通技巧培訓課程，如Toastmasters演講俱樂部等。

-實踐溝通技巧，如參加辯論賽、模擬談判等。

評估標準：

-溝通技巧的掌握程度，如能否清晰、準確地表達觀點。

-情緒管理能力，如是否能夠冷靜處理沖突。

-團隊協作能力，如是否能夠在團