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1、使至塞上優(yōu)秀試講稿范文1.題目：2.內(nèi)容：3.基本要求10有感情地朗讀課文；體會作者孤獨、寂寞、悲傷之情；試題解析教案教學目標：知識與能力目標：正確流利有感情地誦讀詩歌過程與方法目標通過反復朗讀，感受詩歌中意境之美，體會詩歌語言，感受詩歌中用詞的精巧之處。情感態(tài)度價值觀目標體會詩人對不畏艱苦，以身許國的守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美， 感受詩歌之美。教學重點：教學難點：感受詩歌之美。教學過程：一、談話導入，引出課題PPTft，蒼茫云海間。李白關(guān)ft相同點。由此導入使至塞上二、初讀課文，整體感知 1作者：王維，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。王維參禪悟理，與孟浩然合稱王孟，有詩佛之稱。蘇軾評價

2、其：味摩ft等。寫作背景：唐玄宗開元二十四年）屬國小勃律。開元二十五年春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實際上是將王維排擠出朝廷。這首詩即作于此次出塞途中。2.教師范讀、指導朗讀節(jié)奏。三、研讀課文，深入分析明確：首聯(lián)兩句交待此行目的和到達地點，詩緣何而作，詩人是孤寂，奠定了情感基調(diào)。賞析：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。提問：頷聯(lián)運用了什么修辭方法?蘊含作者怎樣的感情?明確：一征一歸，一出一入，構(gòu)成了鮮明的對比，既是寫景，也了作者被排擠的苦悶和遠離家鄉(xiāng)異地漂泊的愁緒，情感復雜。賞析：大漠孤煙直，長河落日圓。要求：小

3、組討論，小組代表回答。明確：寫出了邊塞的荒涼及奇特壯美的塞外風光。抓住沙漠中的典型景物進行刻畫，畫面開闊，意境雄渾。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作孤煙。一個孤字寫出了景物的單調(diào)。緊接一個直字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有ft巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個長字才能表達詩人的感覺。落日，不太容易給人以感傷的印象，這里用一圓寧，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個圓字，一個直字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為千古壯觀的名句。（通過你對頸聯(lián)的理解，想象畫面，把此景畫出來）賞析：蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。提問：尾聯(lián)交代了什么內(nèi)容?情感上有什么變化?明確：尾聯(lián)與首聯(lián)呼應，運用敘事，繼續(xù)寫出使一事，詩人遇到種英雄本色，表現(xiàn)出詩人的達觀。（想象他們的語言神態(tài)，有感情帶表情動作地朗誦尾聯(lián)四、拓展延伸，升華情感說一說，這首詩表達了作者怎樣的情感?明確：表現(xiàn)了詩人

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