1、語文園地 三導入新課向日葵朵朵向太陽，圍繞思想寫文章。交流平臺圍繞一個意思寫一段話橋面石欄上雕刻精美趙州橋非常美觀各種圖案活靈活現 交流平臺畫上街市的熱鬧各種各樣的店鋪形態(tài)各異的人 交流平臺你覺得應該怎樣圍繞一個中心意思組織材料？交流平臺一段話要有一個中心意思！花好美味道美賞花人顏色美形狀美生活中，你見過這些標牌嗎？識字加油站生字從牌子上走出來，你還認識它們嗎？識字加油站稅 檔 咖 啡 閱 廢 貿shu dng k fi yu fi mo 對照流程圖讀讀下面這段話。剪碎或切斷浸撈曬詞句段運用 有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸

2、在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。搗 照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。詞句段運用詞句段運用 讀一讀，想想下面兩段話在表達上有什么共同點，再照樣子寫一段話。 走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。圍繞一個中心意思表達排比詞句段運用 讀一讀，想想下面兩段話在表達上有什么共同點，再照樣子寫一段話。 橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。圍繞一個中心意

3、思表達排比詞句段運用按照例句的方式，寫一段話。花壇里的菊花競相開放，千姿百態(tài)、絢麗多彩： 。課間活動的時候，同學們可活躍了：有的 。注意使用排比修辭圍繞一個意思表達正確使用標點符號，尤其是冒號和分號。日積月累這些常識你知道嗎？文房四寶筆墨紙硯日積月累這些常識你知道嗎？雅人四好琴棋書畫日積月累這些常識你知道嗎？花中君子梅蘭竹菊日積月累這些常識你知道嗎？中醫(yī)四診望聞問切聆聽聲息觀察氣色詢問癥狀手摸脈象日積月累你還知道哪些常識？戲曲四功相聲四功民生四需生活四備唱念做打說學逗唱衣食住行柴米油鹽四大行當生旦凈丑歲寒三友松竹梅課堂總結 這節(jié)課收獲了什么？請你說一說。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導

4、學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，

5、不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進