1、個人采集整理僅供參照學習日志打開孩子的心門現代教育學家夏丏尊先生說：“教育里沒有了愛，就好似池塘里沒有了水。”眾所周知，老師愛學生，學生敬愛老師，但是我們經過什么渠道來認識孩子的心聲呢？經過十幾年的教課，經過和孩子們的溝通溝通，我發現最有效的方式日志。日志，每天寫，假如孩子不肯寫便感覺成了負擔，而如何可以激起學生的興趣，既愿寫又能寫出自己的真情實感，對自己的寫作有所幫助呢？依據我的日志教課經驗做了以下幾點方面的總結。資料個人采集整理，勿做商業用途1、在日志中成長的孩子。我接的第一批孩子是三年級的孩子，因為孩子們小，有什么內心話不肯對我說，我便想到了讓他們寫日志，讓他們在日志中暢所欲言，寫自己的

2、快樂、見聞、煩惱讓我看到了他們課堂以外的樣子。同時我們開拓了一個叫“師生心靈對話”的小天地，老師的考語以此表現出來，“師生心靈對話”更能惹起孩子的興趣。資料個人采集整理，勿做商業用途逐漸地，孩子們有什么話，都愿意經過日志來告訴我。而記憶最深刻的是一個叫俊萍的孩子的日志惹起我的注意：她在日志中寫到，自己此刻的父親母親實質上是她的叔叔、嬸嬸，她感覺自己好可憐，他人只有親生的父親母親，可她卻被親生父親母親扔掉，她對此刻的世界感覺絕望。看到這兒，我很疼愛，而是在“師生心靈對話”中告訴她：孩子，從別的一個角度看，你比任何人都幸福，因為你有兩對父親母親愛你。資料個人采集整理，勿做商業用途再次上課，我看到了

3、俊萍幸福的臉龐，學習更起勁了。我看到了1/4個人采集整理僅供參照學習她傾訴以后被尊敬的快感。而別的一個叫書冉的小男孩的日志讓我感覺驚訝，他在日志中寫道：茜茜，看到你的作文被老師讀，看到你上課回答以下問題，遇到老師夸獎，看到你能去比賽，看到你考試得第一名，你真棒，我喜愛你！資料個人采集整理，勿做商業用途但我沒有表現出自己的驚訝，而是在“師生心靈對話”中寫到：小帥哥，你也很優秀，你不過敬羨茜茜，假如把你的努力用在學習上，一定會讓茜茜和大家刮目相待。加油！資料個人采集整理，勿做商業用途第二天，我看到了書冉相信的目光，更像一個小小男子漢了！正是因為了孩子們敢于讀、寫，俊萍、書冉等這個班的孩子，上了中學

4、后，就更愛讀書，寫文章了，學習也更優秀了！他們的寫作從被動到主動，從自覺到自在，不但是一種寫作形式和生活方式，也是一種教育理念、方法和課程，是學校中的學校，我們應該指導學生寫日志，應該督促學生養整每天寫日志的好習慣。這是一個能讓人終生得益的好習慣！日志是一種寫作長跑、道德長跑、意志長跑，所以堅持下去必有好處，堅持就是成功！資料個人采集整理，勿做商業用途2、日志是最好的自我教育。日志是最純粹的個人寫作，今世有名作家周國平說：“全部真實的寫作都是從寫日志開始的，每一個好作家都有一個相當長遠的純粹個人寫的前史，這個前史決定了他以后之成為作家不不過為了生活，也不是為了出名，而是因為寫作乃是他的心靈的需

5、要，最少是他的改不掉的積習。”資料個人采集整理，勿做商業用途更重要的是，日志常常是一種自我談心，自我教育，自我修煉。2/4個人采集整理僅供參照學習經過日志，及時發現自己的弊端并提示自己改正，你的人品才更加健全。資料個人采集整理，勿做商業用途下邊我以我的學生呂明顯為例。日志培養了呂明顯健康的人生態度，在日志中，我們看到了一個豐富多彩的呂明顯，豐富多彩的呂明顯又使她的日志更加出色紛呈。請看：“我的各樣作風與老師心目中的模范學生格格不入。比方晚秋時我還穿著涼鞋，上學時我會像一陣風，喝水時我把瓶子舉起來大口大口地狂灌。我還特別愛看電視和玩游戲。固然班主任和媽媽迫令我少看電視，可我還是背著家人偷偷去他人

6、家看電視，電視看得暗無天日，考試還可以進前十名。”固然的她的個子矮，但是很鮮活，她的日志之所以能讀，是因為字里行間有一個真實的“我”。實踐證明，能真實地表達自己的思想感情，英勇說話，英勇面對，忘記全部利害，是寫作的成功之道。明顯在日志中反省、勸告自己，鼓舞、鼓勵自己，從而不停地改變自我，超越自我。在最真實最深沉的生活基礎上寫作，日志便成了個性培養和人品成長的活土，我們能不為明顯喝彩嗎！資料個人采集整理，勿做商業用途日志促使呂明顯廣泛閱讀并拓寬了人生視線。呂明顯在日志中介紹，幼時的她與書特別有緣。一年級開始迷上看書，常常嘮絮叨叨地把書中的故事講給大人聽。小書看了但是癮，就看大書；自己的書看完了就

7、看買的雜志，自已家的書看完了，看街坊家的書，最后沒方法，每到周日清晨就讓媽媽把她送到新華書店，正午就吃個卷涼皮，下午點半再讓媽媽接回家。五年級時，在她的帶領下，班里的女生和她一到周日，她們一塊坐17路車去新華書店。直到此刻，呂明顯還是3/4個人采集整理僅供參照學習上洗手間時看書，睡在床上看書，吃飯時看書，坐汽車時看書，地地道道的一個小書癡。書看多了，自然也就能寫了。日志也越寫質量越高。讀書也是她日志內容的一個重要構成部分。如讀紅樓夢、水滸傳等書本以后，她不但記下了作品的內容簡介，還寫下了對人物的看法和議論。資料個人采集整理，勿做商業用途日志還培養了呂明顯的朗誦功底，因為明顯讀書讀得多，作文寫得

8、好，所以感情充分，所以演講、朗誦的才能愈發顯現，升入中學后還向來是學校的播音員。資料個人采集整理，勿做商業用途總的來說，倡議寫日志，把作文放在最真實、最深沉又是最鮮活的生活基礎之上，能讓學生除掉對作文的恐懼之感，感覺作文本來是這樣輕松，這樣自由，甚至能讓一部分同學逐漸感覺，每天寫日志，仿佛吃飯睡覺相同，是一種生活的需要。這實質就進入了一種很理想的自在寫作的境地。生活日志、觀察日志、實驗日志、修身日志、讀書日志、旅游日志、交往日志、創建日志“吾日三省吾身”，作為中小學生，只要擁有生活的慧心慧眼，日志之泉自會汩汩而出。它可以使學生保持好奇心和新鮮感，同時使學生的生活變得豐富起來、出色起來。資料個人采集整理，勿做商業用途4/4內容總結（1）個人采集整理僅供參照學習日志打開孩