1、我的最終作品展示豐滿區(qū)第二小學(xué) 姜麗春目錄 我的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容 我的作品最出色的地方 我的作品還有不足的地方 我的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我的授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)校 吉林市豐滿區(qū)第二小學(xué)校 教師姓名 姜麗春 章節(jié)名稱數(shù)學(xué)廣角 數(shù)字與編碼計(jì)劃學(xué)時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析數(shù)字與編碼是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角標(biāo)準(zhǔn)中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元共安排了4個(gè)例題，例和例2通過郵政編碼和身份證號(hào)碼等生活實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用

2、，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。例3和例4是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來運(yùn)用數(shù)字或字母進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。我的授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字已經(jīng)很熟悉，利用數(shù)字已經(jīng)能解決一些生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，對(duì)編碼知識(shí)也有了初步的認(rèn)識(shí)。初步形成了推理、排列組合、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師。這些都說明，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法選擇和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)數(shù)字編碼的學(xué)習(xí)會(huì)很有效。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事

3、物，并能進(jìn)行交流”。1、了解日常生活用到的數(shù)字編碼，從而理解數(shù)字編碼的作用。2、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，初步理解各種編碼的規(guī)律，嘗試編出自己的身份證的號(hào)碼。在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。我的授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的理論自主探究、小組合作交流的教學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的數(shù)來學(xué)習(xí)，真正做到在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果了解日常生活用到的數(shù)字編碼，從而理解數(shù)字編碼的作用。理解數(shù)字編碼的作用。圖片身份證信息使用多媒體演示文稿的內(nèi)容學(xué)生了解了日常生活用到的數(shù)字編碼。探究數(shù)字編

4、碼的簡(jiǎn)單方法，初步理解各種編碼的規(guī)律，嘗試編出自己的身份證的號(hào)碼 探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，初步理解各種編碼的規(guī)律。情景故事圖片習(xí)題課件展示使用多媒體演示文稿的內(nèi)容 理解各種編碼的規(guī)律，嘗試編出自己的身份證的號(hào)碼。我的授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣，揭示課題 “那身份證有什么奧秘呢？今天我們就去探索它的奧秘。3分鐘“當(dāng)你想深入了解一個(gè)剛接觸的人的情況時(shí)，你會(huì)怎么做？”學(xué)生會(huì)說出很多方法，如問他周圍的人，和他聊天，到派出所去調(diào)查，看他的身份證等。激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。合作交流，探究規(guī)律探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，初步理解各種編碼的規(guī)律。15分鐘引導(dǎo)學(xué)生采

5、用自主探究與合作交流的方法，通過觀察、比較、猜測(cè)，初步了解了數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。以小組為單位，把自己收集到的身份證號(hào)碼在小組中交流探究并發(fā)表自己小組研究的成果，初步感知身份證編碼的簡(jiǎn)單方法。探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，初步理解各種編碼的規(guī)律。加深理解，拓展思維進(jìn)一步理解各種編碼的規(guī)律，及應(yīng)用。10分鐘課件出示習(xí)題，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解日常生活中身份證的用途。結(jié)合習(xí)題認(rèn)真解答，明確數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在思考中，感悟到信息數(shù)字化的快捷、簡(jiǎn)單和科學(xué)性。教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱數(shù)學(xué)廣角 統(tǒng)計(jì)與可能性上課時(shí)間2011年11月14日上課地點(diǎn)豐滿區(qū)第二小學(xué)五年一班教

6、室學(xué)生人數(shù)43人教學(xué)環(huán)境多媒體教室技術(shù)設(shè)備多媒體計(jì)算機(jī) 音響設(shè)備軟件環(huán)境Windows xp操作系統(tǒng)Power Point幻燈片千千靜聽音樂播放器學(xué)生技能要求有一定的語言表達(dá)能力和思維能力能夠積極參加活動(dòng)教學(xué)管理對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，課堂組織實(shí)施教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備提前準(zhǔn)備課件，生字、詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小禮物和2個(gè)水杯。等待聽課的領(lǐng)導(dǎo)與老師到班。檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常檢查教學(xué)用具是否準(zhǔn)備齊全。我的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我的作品中最出色的地方 在我的作品中，我能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教育技術(shù)，通過相應(yīng)的方法進(jìn)行展示。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用孩子很喜歡的故事來讓學(xué)生思考并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)后，能應(yīng)用到生活中。我的作品中還存在的問題 我的授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)中在設(shè)