1、2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(第1課時第2課時第1課時第2課時 在燦爛的文學寶庫里，哪些人物形象給你的印象最深？ 神通廣大的孫悟空 神機妙算的諸葛亮 勇武過人的武松 多愁善感的林黛玉 第1課時 在燦爛的文學寶庫里，哪些人物形象給你的印象最深？ 2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5) 默讀課文，說一說三個片段主要寫了哪幾個人物？分別選自哪本小說？作者是誰？自主學習 默讀課文，說一說三個片段主要寫了哪幾個人物？分別選自片段主要人物選自作者摔跤他像一棵挺脫的樹兩莖燈草小嘎子駱駝祥子

2、嚴監生小兵張嘎駱駝祥子儒林外史老舍徐光耀吳敬梓片段主要人物選自作者摔跤他像一棵挺脫的樹兩莖燈草 小兵張嘎講述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區隊長、奶奶的引導下，成為一位名副其實的八路軍戰士的過程。 談一談你對小兵張嘎駱駝祥子和儒林外史的了解。 小兵張嘎講述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區隊長、奶 駱駝祥子講述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京風情的世態圖。 駱駝祥子講述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅 儒林外史中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。 儒林外史中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人 說一說三個片段分別描寫了什么？ 摔跤主要描寫了小嘎子

3、和小胖墩兒比賽摔跤的情景。 說一說三個片段分別描寫了什么？ 摔跤主要描 他像一棵挺脫的樹主要描寫了祥子的身體健壯、挺拔，充滿生機。 兩莖燈草主要記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才咽氣的故事。 他像一棵挺脫的樹主要描寫了祥子的身體健壯、挺拔，小嘎子 下冷絆子 揪住 扳不動 腳腕子 鑄成 顴骨 傷疤監生 侄子 吐痰 揩揩眼淚我會讀小嘎子 下冷絆子 揪住 扳不動 我會讀書寫指導書寫指導 這篇課文用三個片段分別向我們展現了三個形象非常鮮明的人物，它們各自有著不同的特點，下面讓我們一起來感受三個人物的形象。 這篇課文用三個片段分別向我們展現了三個形象非常鮮明的 快速瀏覽課

4、文，說一說三個片段中的人物分別給你留下了什么印象？你是從課文中哪些語句看出來的,用筆劃上線。課堂交流 快速瀏覽課文，說一說三個片段中的人物分別給你留下了什 說一說摔跤中，小嘎子給你留下了怎樣的印象？ 小嘎子聰明、富有心計、爭強好勝、機敏、愛動腦筋、有智謀。 說一說摔跤中，小嘎子給你留下了怎樣的印象？ 小結：整個摔跤過程都不見小嘎子的蠻干、硬拼硬斗，處處可見他的機靈、敏捷、有智謀。另外，從他時時想把對手打敗的心理，又不難看出他爭強好勝的一面。 小結：整個摔跤過程都不見小嘎子的蠻干、硬拼硬斗，處處 自由交流，說一說他像一棵挺脫的樹中，祥子給你留下了怎樣的印象？ 自由交流，說一說他像一棵挺脫的樹中，

5、祥子給你留下 小結：他像一棵挺脫的樹作者細致地描寫了祥子結實健美的身體，表現了車夫祥子旺盛的生命力。 小結：他像一棵挺脫的樹作者細致地描寫了祥子結實健精讀片段 一個大地主，他擁有十多萬兩銀子，設想一下他臨死時會是怎樣的一種情景。 自由讀片段兩莖燈草，邊讀邊想：嚴監生臨死時是怎樣的一種情景？精讀片段 一個大地主，他擁有十多萬兩銀子，設想一下他臨 把你腦海中浮現的嚴監生的形象介紹給大家。 嚴監生的臉干癟干癟的，一雙眼睛竭力睜得滴溜圓，望著床旁的燭臺，使出渾身的氣力伸出兩根手指，看見大家都不了解他的心思，他氣得一聲連一聲地咳嗽。 把你腦海中浮現的嚴監生的形象介紹給大家。 嚴監2020年春最新部編版五

6、年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5) 作者對嚴監生臨死前的動作、神態進行了細致的描寫，畫出有關語句后細致地讀一讀，并根據他的動作、神態的變化揣摩他臨死前的心理活動。 作者對嚴監生臨死前的動作、神態進行了細致的描寫，畫出 大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。 二侄子走上前來問道:“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽抱著 大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩

7、揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草不哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。談談嚴監生的動作、神態的變化。根據嚴監生的動作、神態，猜猜他臨死前的心理活動。放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就了。”說罷，忙走去挑掉一莖。 多么可笑而又可悲的嚴監生呀！在臨死前，居然為了燈盞里點的是兩莖燈草而不能安息。如果此時你就站在他的床前，你有什么話想對他說嗎？ 多么可笑而又可悲的嚴監生呀！在臨死前，居然為了燈盞里第2課時 老舍

8、曾說過：“只有描寫行動，人物才能站起來。”動作描寫，尤其是凝聚人物個性的細微動作，往往是人物個性化的標志。心理描寫有內心獨白、表情描摹、展開聯想等。心理描寫經常與動作描寫結合在一起，目的在于準確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現，一定得注意合情合理。第2課時 老舍曾說過：“只有描寫行動，人物才能站起來。 舉例說說三個片段分別用了哪些描寫人物的方法，結合課文中的語句，體會表達的效果。 舉例說說三個片段分別用了哪些描寫人物的方法，結合課文 閱讀摔跤，說說這個片段運用的最主要的描寫人物的方法是什么？有什么作用？ 閱讀摔跤，說說這個片段運用的最主要的描寫人物的方 摔跤主要用了動作描寫，課文中一系列的動

9、作描寫讓我們感受到了兩個小朋友鮮活的性格特點：小胖墩兒憨厚老實，小嘎子活潑、調皮，愛耍小聰明。 摔跤主要用了動作描寫，課文中一系列的動作描寫讓我 摔跤這個片段，作者除了用動作描寫以外，還運用了哪些描寫方法？ 除了動作描寫，作者還運用了語言描寫和心理活動描寫。 摔跤這個片段，作者除了用動作描寫以外，還運用了哪 小結：摔跤這個片段作者運用了動作、語言、心理活動描寫，動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，塑造了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心機的性格特點。 小結：摔跤這個片段作者運用了動作、語言、心理活動 朗讀摔跤這個片段，邊讀邊想象小嘎子和小胖墩兒摔跤時的情景。 朗讀摔跤這個片段，邊讀邊想象小嘎子

10、和小胖墩兒摔跤自主交流 老舍的長篇小說駱駝祥子成功地塑造了祥子、虎妞兩個人物形象。他像一棵挺脫的樹這個片段用了哪些描寫人物的方法，結合課文中的語句，體會表達的效果。自主交流 老舍的長篇小說駱駝祥子成功地塑造了祥子、 他像一棵挺脫的樹主要用了外貌和動作描寫。外貌的細致刻畫和動詞的合理運用，塑造了祥子老實、生命力旺盛、吃苦耐勞、自尊要強的特點。 他像一棵挺脫的樹主要用了外貌和動作描寫。外貌的細交流學習 兩莖燈草這個片段用了哪些描寫人物的方法？結合課文中的語句，體會表達的效果。 兩莖燈草運用了動作、語言、神態描寫。交流學習 兩莖燈草這個片段用了哪些描寫人物的方法？ 兩莖燈草這個片段，作者運用了動作、

11、神態和語言描寫，動詞的準確運用，語言和神態描寫的恰當運用，刻畫了一個活生生的吝嗇鬼形象，把嚴監生的性格特點淋漓盡致、入木三分地表現出來，給讀者留下深刻印象。 兩莖燈草這個片段，作者運用了動作、神態和語言描寫 朗讀兩莖燈草這個片段，邊讀邊想象嚴監生臨終時的情形。 朗讀兩莖燈草這個片段，邊讀邊想象嚴監生臨終時的情 快速瀏覽這三個片段，比較一下三個片段在方法上有哪些相同之處，有哪些不同之處。 三個片段的相同之處：是都運用了動作描寫的方法。 比較閱讀 快速瀏覽這三個片段，比較一下三個片段在方法上有哪些相 三個片段的不同之處是：摔跤主要運用了動作描寫，還運用了語言和心理活動描寫；他像一棵挺拔的樹主要運用

12、了外貌描寫，還運用了動作和神態描寫；兩莖燈草主要運用了神態和動作描寫，還運用了語言描寫。 三個片段的不同之處是：摔跤主要運用了動作描寫，還 小結：人物描寫一組都運用了人物描寫的基本方法，即抓住人物的外貌、語言、動作、神態和心理活動來表現人物的性格特點。運用描寫人物的基本方法，可以使讀者好像看到了人物的動作，聽到了人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。 小結：人物描寫一組都運用了人物描寫的基本方法，即猜猜他是誰 有這么一個男孩，胖胖的圓臉，又濃又粗的眉毛，小眼睛翹嘴巴，黑而短的頭發。最可愛的是他有一個圓鼓鼓的肚子，體形還真像西游記里的豬八戒。猜猜他是誰？猜猜他是誰 有這么一個男

13、孩，胖胖的圓臉，又濃又粗的眉毛 他是老師的得力小助手。看，窗外下著瓢潑大雨，同學們要放學了。他仔細地把一大摞語文作業本整理好，脫下自己的衣服蓋在上面。然后他冒著雨，以百米沖刺的速度幫唐老師把作業本送到五年級老師辦公室。一直以來，他都在默默地為班集體的事情而忙碌著。猜猜他是誰？ 他是老師的得力小助手。看，窗外下著瓢潑大雨，同學們要 總結：人物描寫一組為我們刻畫了幾個呼之欲出的鮮活的人物形象，有爭強好勝、聰明機敏的小嘎子，有吃苦耐勞、自尊要強的祥子，有視財如命的嚴監生。人物性格的靈動，得益于作者合理運用了 總結：人物描寫一組為我們刻畫了幾個呼之欲出的鮮活描寫人物的基本方法，它還告訴我們人物外貌、動

14、作、語言、神態和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點。描寫人物的基本方法，它還告訴我們人物外貌、動作、語言、神態和板書設計摔跤小嘎子小胖墩兒蹦來蹦去 占上風推拉拽頂 處下風仰面朝天 失敗塌腰合襠 不漏破綻一身牛勁兒 趁勢一推頑皮機敏富有心機不愧慣手板書設計摔跤小嘎子小胖墩兒蹦來蹦去 占上風推拉拽頂 處下風仰他像一棵挺脫的樹衣著：肥腿的白褲體態：威嚴身材：很大很高容貌：圓眼 肉鼻子 眉粗短結實健美生氣勃勃性格堅韌吃苦耐勞他像一棵挺脫的樹衣著：肥腿的白褲體態：威嚴身材：很大很高容貌兩莖燈草大侄子兩個親人不曾見面頭搖了兩三搖二侄子奶媽趙氏兩筆銀子不曾吩咐頭狠狠搖了幾搖兩筆銀子不曾吩咐兩莖燈草恐廢

15、了油把眼閉著搖頭把手垂下登時沒氣愛財勝過生命兩莖燈草大侄子兩個親人不曾見面頭搖了兩三搖二侄子奶媽趙氏兩筆2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章

16、教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020

17、年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊

18、語文第五單元全章教學課件-(5)14 刷子李14 刷子李第1課時第2課時第1課時第2課時上聯：白壁光滑，刷板顯功底。下聯：黑衣無瑕，絕活傳真諦。猜猜寫的誰刷子李橫批：俗世奇人第1課時上聯：白壁光滑，刷板顯功底。猜猜寫的誰刷子李橫批：俗世奇人第 刷子李是短篇小說俗世奇人中的一篇，作者是馮驥才。馮驥才于1942年生于天津，祖籍浙江寧波人。當代著名作家作者簡介 刷子李是短篇小說俗世奇人中的一篇，作者是馮驥和民間藝術工作者，他以寫知識分子的生活和天津近代歷史故事見長。代表作品有雕花煙斗神鞭俗世奇人等。和民間藝術工作者，他以寫知識分子的生活和天津近代歷史故事見長從課文題目中,你了解到了哪些信息？我知道他

19、姓李。我知道他是刷墻的。我猜他刷墻刷得很好。從課文題目中,你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初讀課文 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初讀課文刷漿 師傅 包袱 蘸水 露餡 狡詐 發怔我會讀刷漿 師傅 包袱 我會讀書寫指導 “餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”； “傻”的右下邊是“攵”，不是“又”。書寫指導 “餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”； 刷子李收了一個徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很好。思考：課文講了一件什么事？ 刷子李收了一個徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很 有一天，曹小三跟著師傅干活，發現師傅身上有個白點。 有一天，曹小

20、三跟著師傅干活，發現師傅身上有個白點。 一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點也沒發現，后來他竟然發現師傅身上有個白點，最后他才知道白點是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來的。 一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點 默讀課文。結合課文內容，說說刷子李這個人物的特點。刷子李技藝高超 默讀課文。結合課文內容，說說刷子李這個人物的特點。刷感知技“奇” 畫出描寫刷子李的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。感知技“奇” 畫出描寫刷子李的語句，體會課文是怎么寫出他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身

21、上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去

22、的墻面，真好比平平 品讀這些句子，看看作者是從哪幾個方面來寫刷子李技藝高超的？作者從規矩奇、效果奇、動作奇三個方面直接描寫了刷子李技藝的高超。這種表達方法叫作正面描寫。規矩奇、效果奇、動作奇正面描寫 品讀這些句子，看看作者是從哪幾個方面來寫刷子李技藝高第2課時 我們繼續跟隨馮驥才的俗世奇人，走進“刷子李”這位奇人的故事之中。第2課時 我們繼續跟隨馮驥才的俗世奇人，走進“刷子刷漿 師傅 包袱 水桶 屏障 芝麻 神圣 侵犯 露餡 轟炸難堪 欺詐 捏臉 發怔 傻小子 我會讀刷漿 師傅 包袱 水桶 屏障 我會讀 上節課我們知道了作者馮驥才從三個方面寫了刷子李的技藝高超,是哪三個方面？規矩奇、效果奇、動

23、作奇 上節課我們知道了作者馮驥才從三個方面寫了刷子李的技藝精讀課文規矩奇、效果奇、動作奇 這三個方面，哪一個給你印象最深呢？精讀課文規矩奇、效果奇、動作奇 這三個方面，哪一個給你他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。刷墻效果他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平 讀上面三句話，你能感受刷子李刷墻效果的不同凡響嗎？

24、讀上面三句話，你能感受刷子李刷墻效果的不同凡響嗎？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。刷墻動作只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每 你覺得刷子李僅僅是個粉刷匠嗎？刷子李還是個藝術家。 你覺得刷子李僅僅是個粉刷匠嗎？刷子李還是個藝術家。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。 別不信! 他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。刷墻規矩最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一

25、面墻。 讀這兩句話，并用一個最貼切的詞來形容刷子李的規矩。讓人叫絕每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷 這篇文章的主角是誰？馮驥才先生為什么要寫曹小三呢？畫出描寫曹小三心理活動的語句，體會課文是怎么側面寫出刷子李的特點的。刷子李 這篇文章的主角是誰？刷子李曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他湊上臉用神再

26、瞧，那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日讀曹小三心理活動的句子，感悟他一波三折的心里變化。找出描寫曹小三心理活動的關鍵詞，填空。（半信半疑） （ ） （ ） （五體投地）一落千丈發怔發傻讀曹小三心理活動的句子，感悟他一波三折的心里變化。（半信半疑 作者為什么要寫曹小三的心理活動？寫曹小三的心理活動是側面描寫的方法，側面烘托了刷子李的技藝高超。正是在對刷子李的正面描寫和對曹小三的側面描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿。心理活動側面描寫 作者為什么要寫曹小三的心理活動

27、？寫曹小三的心理活動拓展閱讀 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關口的飯館天慶館。坐在那兒，泥人張拓展閱讀 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。 那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一位為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，

28、橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位里邊請！” 一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里爺。當下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五。所以又有“海張五”一稱。 但人家當面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。 爺。當下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。 可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人

29、張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當個人物。 但是不會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完 可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。 這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去？拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓 只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒

30、菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團 只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結賬。 吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一戳，起 海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢？賤賣都沒人要。” 泥人張頭都沒回，撐開

31、傘走了。但天津衛的事沒有這樣完的第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出 海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五。 估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且 三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。 三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據默讀泥人張，想想

32、文章講了一件什么事。把自己喜歡的句子用筆畫上橫線。小組討論交流泥人張有什么過人之處。默讀泥人張，想想文章講了一件什么事。激趣導讀課后閱讀快手劉。激趣導讀課后閱讀快手劉。 俗世奇人是馮驥才創作的小說集，全書由短篇小說連綴而成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”之意。書中所講之事，多以清課后閱讀俗世奇人 俗世奇人是馮驥才創作的小說集，全書由短篇小說連綴而末民國初天津衛的市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳在津門的民間傳說、奇人異事，如刷子李、泥人張、快手劉、風箏魏、機器王等。每個人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。末民國初天津衛的市井生活為背景，每篇專

33、講一個傳奇人物生平事跡板書設計刷子李刷子李曹小三規矩奇：穿著一身黑有白動作奇：悠然擺來，悠然擺去半信半疑效果奇：天衣無縫，勻實、崇敬質疑崇敬點不要錢平整、雪白正面描寫側面描寫技藝高超板書設計刷子李刷子李曹小三規矩奇：穿著一身黑有白2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教

34、學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年

35、春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)交流平臺 初試身手交流平臺 初試身手 本單元鮮活的人物形象給我們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。今天我們一起來討論交流描寫人物的基本方法。交流平臺 本單元鮮活的人物

36、形象給我們留下了深刻的印象。要寫好一 首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，才顯出自己的特點，習作時應選擇最能表現人物特點的典型事件。如兩莖燈草，通過寫嚴監生臨死前仍惦記節省燈油這件事，表現他的吝嗇。 首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一小組討論交流：如何在習作時選擇典型事例？ 習作時選用典型事例，必須選擇最能表現人物性格特點的典型事例。小組討論交流：如何在習作時選擇典型事例？ 習作時選 把一個人寫具體除了選用典型事例，還要怎樣呢？ 其次，可以用多種方法來表現人物的特點。如，為了表現車夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脫的樹細致描寫了他

37、結實健美的身體；為了表現小嘎 把一個人寫具體除了選用典型事例，還要怎樣呢？ 的機靈，摔跤生動刻畫了小嘎子的一連串動作還可以運用描寫人物的語言、心理等方法，把人物的特點寫出來，使人物的形象更鮮活。的機靈，摔跤生動刻畫了小嘎子的一連串動作還可以運用描小組討論交流：如何用多種方法來表現人物的特點？ 通過外貌、動作、語言、神態、心理活動等描寫來表現人物的特點。小組討論交流：如何用多種方法來表現人物的特點？ 通 我們可以運用外貌、動作、語言、神態、心理活動描寫的方法來表現人物的特點。除了這些方法，還有什么方法可以表現人物的特點？ 我們可以運用外貌、動作、語言、神態、心理活動描寫的方 此外，也可以描述周圍

38、人的反應，間接寫出人物的特點。如，曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質疑再到崇敬的心理變化，側面反映了刷子李的高超技藝。 此外，也可以描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。如小組交流討論：如何用側面描寫來表現人物的特點？ 通過描寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。小組交流討論：如何用側面描寫來表現人物的特點？ 通 小結：要寫好一個人物，寫出人物的特點，首先要選用典型事例把它寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態、心理活動描寫的方法來表現人物的特點，也可以描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。 小結：要寫好一個人物，寫出人物的特點，首先要選用典型“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在

39、課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？初試身手“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間 打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲 打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各 課間十分鐘，觀察一位同學，捕捉一個瞬間，試著用學過的方法寫一寫他。回顧一下，我們學過的寫人的方法有哪些？ 課間十分鐘，觀察一位同學，捕捉一個瞬間，試著用學過的 小結：要寫好一個人物，寫出人物的特點，首先要選用典型事例把它寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態、心理活動描寫的方法來表現人物的特點，也可以描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。 小結：要寫好一個人物，寫出人物的

40、特點，首先要選用典型 怎樣選用典型事例，把它寫具體呢？ 選擇最能表現人物性格特點的典型事例。 怎樣選用典型事例，把它寫具體呢？ 選擇最能表現 回想一下，剛剛下課鈴聲響，課間十分鐘的時候，大家觀察的一位同學是誰？捕捉一個瞬間，他當時在做什么，說什么？他的神態是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？ 回想一下，剛剛下課鈴聲響，課間十分鐘的時候，大家觀察2020年春最新部編版五年級下冊語文第五單元全章教學課件-(5)小組討論交流：你觀察的一位同學是誰？捕捉一瞬間，他當時在做什么，說什么？他的神態是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？試著用學過的方法寫一寫課間十分鐘觀察到的一位同學。小組討論

41、交流：你觀察的一位同學是誰？捕捉一瞬間，他當時在做什 小結：要寫好一位同學的特點，首先要選用典型事例，并把典型事例寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態、心理活動描寫的方法來表現同學的特點，也可以描述周圍人的反應，間接寫出同學的特點。 小結：要寫好一位同學的特點，首先要選用典型事例，并把 爸爸媽媽是我們最熟悉的人，他們身上的特點，我們一清二楚，想一想你的爸爸媽媽有什么特點。列出提綱 爸爸媽媽是我們最熟悉的人，他們身上的特點，我們一清二 父親：勤勞致富、為人正派、做事果斷、豪爽大氣、愛老婆疼子女、孝敬父母、樂于助人、處事公正、高大偉岸、正直善良、無私奉獻、兢兢業業、幽默、記憶力好、有文采、勤儉節

42、約、吃苦耐勞、忠誠、隱忍、做事有條理、愛學習、講誠信、愛勞動、顧家、不善表達 父親：勤勞致富、為人正派、做事果斷、豪爽大氣、愛老婆 母親：持家有道、美麗賢惠、溫柔善良、孝敬公婆、精明能干、尊老愛幼、落落大方、談吐優雅、不拘小節、關愛他人、勤勞樸素、節儉、疼愛孩子、正直公正、要強、能吃苦、愛干凈、勇敢堅強、敏感、愛學習、愛勞動、無私奉獻、待人禮貌、愛美、愛嘮叨 母親：持家有道、美麗賢惠、溫柔善良、孝敬公婆、精明能 爸爸媽媽的特點很多，他們最突出的一個特點是什么？可以用哪些典型事例表現他們的特點？ 爸爸媽媽的特點很多，他們最突出的一個特點是什么？可以媽媽自學英語，表現媽媽的刻苦。媽媽給乞丐錢，表現

43、媽媽善良的品質。我和同學吵架，媽媽勸我跟同學要友好相處，表現媽媽包容、溫柔的特點。媽媽下班回家已經很晚了，家里的衣服還沒洗，她不把衣服洗完就不睡覺，表現媽媽吃苦耐勞、勤勞的特點。媽媽自學英語，表現媽媽的刻苦。爸爸唱完了特別的愛給特別的你以后，腰彎得像大蝦米似的，連連鞠躬，還模仿港臺歌星的派頭，來了個飛吻，逗得全家人都哈哈大笑起來，這表現了爸爸幽默、開朗的特點。爸爸唱完了特別的愛給特別的你以后，腰彎得像大蝦米似的，連媽媽有一個能變形的面孔。什么事使她生氣了，面孔立刻拉長；聽到高興的事，臉就變圓，眼睛笑得瞇成一條線，這表現了媽媽善變的特點。媽媽有一個能變形的面孔。什么事使她生氣了，面孔立刻拉長；聽

44、到媽媽坐在沙發上，雙手拿著針和線，在專心地織毛衣，她的動作很熟練，不大一會兒，她手上的毛衣就長了一大截，這表現了媽媽心靈手巧的特點。媽媽坐在沙發上，雙手拿著針和線，在專心地織毛衣，她的動作很熟鄰居李奶奶的心臟病突然發作，她的子女都去上班了，家中沒有人。爸爸知道后，二話沒說，蹬著三輪車，便把李奶奶送到了醫院，這表現了爸爸樂于助人的品質。鄰居李奶奶的心臟病突然發作，她的子女都去上班了，家中沒有人。怎樣選用典型事例呢？選擇最能表現人物特點的典型事例。小組討論交流該選用哪些典型事例表現爸爸媽媽的特點。怎樣選用典型事例呢？選擇最能表現人物特點的典型事例。小組討論 怎樣把這些表現爸爸媽媽的特點的典型事例列

45、成提綱呢？ 怎樣把這些表現爸爸媽媽的特點的典型事例列成提綱呢？ 表現爸爸媽媽勤奮工作，一心為公的思想的典型事例爸爸為了工作經常很晚才回家，常常是我已經睡了他才回來。媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。 表現爸爸媽媽勤奮工作，一心為公的思想的典型事例爸爸為爸爸答應我周末有空就帶我去公園玩，但至今也沒能夠去成。媽媽身體不好，但為了工作，她悄悄地把病休單藏了起來。爸爸答應我周末有空就帶我去公園玩，但至今也沒能夠去成。表現爸爸媽媽的好學精神的典型事例媽媽都快四十歲了，仍不忘學習，還到夜大去報了名。爸爸特別愛看書，上街總是要逛一逛書店。爸媽常為了學習中遇到的問題發生爭論。媽媽和我一起學英語。表現爸爸媽

46、媽的好學精神的典型事例 表現爸爸媽媽的業余生活豐富的典型事例爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。媽媽的業余愛好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同。 表現爸爸媽媽的業余生活豐富的典型事例爸爸的釣魚技術很高，每次周末去釣魚，總是滿載而歸。媽媽喜歡唱越劇，而且唱功了得，是很標準的王派唱腔。爸爸的釣魚技術很高，每次周末去釣魚，總是滿載而歸。 表現爸爸媽媽對我的濃濃愛意的典型事例爸爸為了給我買一本書，放棄休息時間，專門乘兩小時車到武漢去買。媽媽晚上起來為我蓋被子。我生病了，爸爸媽媽都請假在家陪我。 表現爸爸媽媽對我的濃濃愛意的典型事例冬天還沒有到，媽媽就已經為我織了兩件毛衣了。我生日這天，媽媽

47、親自動手做了一張賀卡給我，還寫了一些祝福和鼓勵的話。冬天還沒有到，媽媽就已經為我織了兩件毛衣了。把表現爸爸媽媽的特點的典型事例列出來。討論交流自己列的提綱。全班交流匯報。把表現爸爸媽媽的特點的典型事例列出來。討論交流自己列的提綱。 小結：今天我們一起初試身手，抓住一位同學的外貌、動作、語言、神態、心理活動描寫表現這位同學的特點，還列出典型事例來表現爸爸媽媽的特點。希望同學們學會運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。 小結：今天我們一起初試身手，抓住一位同學的外貌、動作習作例文習作例文我的朋友容容是兒童文學作家任大霖先生畢生之作的精華選本。它為我們描畫了半個多世紀以來的兒童生活。我的

48、朋友容容是兒童文學作家任大霖先生畢生之作的精華選 任大霖（19291995），浙江蕭山人。他從事文學創作40余年，由他策劃、主編的中國神怪故事大觀出版后受到社會各界的歡迎，獲國家級優秀少兒讀物獎、上海市優 任大霖（19291995），浙江蕭山人。他從事文學秀圖書獎，部分內容已改編為動畫片在中央電視臺連續播出。他還長期主編有影響的少年文藝月刊，近年又擔任大型文學叢刊巨人主編。兒童小說集蟋蟀l980年獲全國少兒文藝一等獎。秀圖書獎，部分內容已改編為動畫片在中央電視臺連續播出。他還長我的朋友容容我的朋友容容 課文通過描寫容容每天早上為“我”送報紙和容容給“我”寄了一封信兩件事，表現容容助人為樂、忠于

49、職守、好奇、天真可愛的特點。 自由讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內容？初讀例文 課文通過描寫容容每天早上為“我”送報紙和容容給“我” 默讀課文，結合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的？ 作者綜合運用了寫典型事例以及動作、語言、神態描寫來把容容這個人寫具體的。 默讀課文，結合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的？這樣寫有什么好處？ 這樣寫表現了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點。這樣寫有什么好處？ 這樣寫表現了容容助人為樂、忠于職守 我的朋友容容這篇習作例文，作者綜合運用了寫典型事例以及動作、語言、神態描寫，表現了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點。把一個人的特點寫具體可

50、以運用哪些方法？ 我的朋友容容這篇習作例文，作者綜合運用了寫典型事 這么多描寫人物的方法，我們該怎么用呢？是把這些方法一股腦兒都用上，還是根據文章的內容選擇一些恰當的方法進行細致的描寫？ 要根據內容，選準方法。 這么多描寫人物的方法，我們該怎么用呢？是把這些方法一 一位同學寫自己的爸爸非常幽默，他應該抓住什么來表現爸爸的幽默？ 他應該抓住爸爸平時的語言、動作、神態等來表現爸爸的幽默。 一位同學寫自己的爸爸非常幽默，他應該抓住什么來表現爸 一位同學寫自己的媽媽十分愛美，他應該抓住什么來表現媽媽愛美？ 他應該抓住媽媽平時的外貌、動作、語言等來表現媽媽愛美。 一位同學寫自己的媽媽十分愛美，他應該抓住

51、什么來表現媽 小結：把一個人的特點寫具體，要根據內容和表達的需要，更要根據人物的特點選準方法。要學會綜合運用幾種描寫人物的方法把這個人的特點寫具體。 小結：把一個人的特點寫具體，要根據內容和表達的需要， 觀察教材第81頁插圖，注意畫中有哪些人物？小守門員和他的觀眾們。觀察插圖 觀察教材第81頁插圖，注意畫中有哪些人物？小守門員和 看看守門員是怎樣守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進行的小足球比賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內容說出來。 看看守門員是怎樣守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽 自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內容。 課文通過描寫小守門員和他的觀眾們，表現小

52、守門員盡職盡責的特點。 自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內容。 默讀課文。想一想課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態和動作，寫出人物的不同特點的。 課文把小守門員和他的觀眾們的外貌、神態、動作都寫得細致、具體，表現出小守門員的盡職盡責，也表現出觀眾們的不同特點。 默讀課文。想一想課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌 小守門員和他的觀眾們都有各自不同的特點，想一想哪個人物給你的印象最深。 小守門員和他的觀眾們都有各自不同的特點，想一想哪個人 小結：只要抓住人物各具特色的外貌、神態和動作，將其描寫得細致、具體，就能寫出人物的特點，從而給別人留下深刻的印象。 小結：只要抓住人物各具特色的

53、外貌、神態和動作，將其描習作：把一個人的特點寫具體習作：把一個人的特點寫具體第1課時第2課時把一習作個人點寫的特具體第1課時第2課時把一習作個人點寫的特具體猜猜他是誰 有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？輕松游戲為什么大家猜不出他是誰？ 因為沒有把這個人的特點寫具體。第1課時猜猜他是誰 有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦， 這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。豬八戒 他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。孫悟空 這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領藏青色的梭 為什么

54、大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？ 因為把他們的特點寫具體了。 為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？ 因為 怎樣抓住一個人的特點呢？ 抓住這個人的特別之處，與眾不同的地方。 怎樣抓住一個人的特點呢？ 抓住這個人的特別之處小紅左側臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學習是他的特點。再比如說我們班的朱奕辰同學，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。小紅左側臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。 人物的特點包括哪些？ 人物特點包括性格特點、愛好特長或思想品質。也許這個人善良、樂于助人，有一副熱心腸，或快人快語，很爽朗；也許這

55、個人心靈手巧、具有一技之長，或愛養花、愛逛街、愛上網；也許這個人對工作盡職盡責，或不辭辛勞、不怕困難、堅持不懈。 人物的特點包括哪些？ 人物特點包括性格特點、愛好特 人物的特點這么多，我們是不是要把他所有的特點都表現出來？ 不是，只表現出人物最鮮明的特點。 人物的特點這么多，我們是不是要把他所有的特點都表現出 小結：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。所以寫生活中的一個人，就必須抓住這個人最鮮明的特點，還要把他的特點寫具體。 小結：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相調動積累 本單元習作的要求是什么呢？調動積累 本單元習作的要求是什么呢？ 我們每天都會接觸到形形色色

56、的人：小區里鍛煉身體的叔叔阿姨，學校里的校長、老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察，報刊亭的老板，賣早餐的小販選擇一個人，把他的特點寫具體。 我們每天都會接觸到形形色色的人：小區里鍛煉身體的叔叔 怎樣把一個人的特點寫具體？ 可以選取最典型的事例來表現這個人的特點。 怎樣把一個人的特點寫具體？ 可以選取最典型的事叔叔的特點是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書，能把所有的 細節都記下來。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他竟然能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一 點兒不差地畫下來。叔叔的特點是記憶力超群 如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選哪

57、幾個事例？ 我選事例1和4。 為什么選這兩個事例？ 因為事例1和4最能體現叔叔記憶力超群的特點。 如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選哪幾個事例 為什么不能選事例2和3？ 因為事例2中叔叔記住了我昨天說過的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔竟然能記住我的生日，只能表現叔叔對我的關心，并不能表現出叔叔記憶力超群。 為什么不能選事例2和3？ 因為事例2中叔叔記住 小結：選取的最典型的事例必須最能體現出人物的特點，體現不了人物特點的事例直接去掉。 小結：選取的最典型的事例必須最能體現出人物的特點，體回顧方法 本單元學過哪些描寫人物的方法？ 本單元學過抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理活

58、動等描寫方法來表現人物的特點；還學了通過描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點的方法。回顧方法 本單元學過哪些描寫人物的方法？ 本單元 快速瀏覽本單元兩篇課文和兩篇習作例文，回憶一下本單元作者是怎樣把人物的特點寫具體的。 快速瀏覽本單元兩篇課文和兩篇習作例文，回憶一下本單元 摔跤中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風”。 摔跤中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗， 這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？ 為了表現小嘎子機靈、富有心計的特點，作者把小嘎子的動作和心理活動寫得細致、具體。 這段話中作者是怎樣把人物的特

59、點寫具體的？ 為了 他像一棵挺脫的樹中“看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對出號的大腳”。 他像一棵挺脫的樹中“看著那高等的車夫，他計劃著怎 這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？ 為了表現車夫祥子旺盛的生命力，作者細致描寫了他結實健美的身體。 這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？ 為了 兩莖燈草中“嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”。 兩莖燈草中“嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒 這段話

60、中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？ 為了表現嚴監生吝嗇的特點，作者把嚴監生的動作寫得細致、具體。 這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？ 為了曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，