1、我學生的故事來，把小手伸給我 榮炳中心幼兒園：張曉輝 趙燕是個特殊的孩子。我接這個班后第一個認識的就是他虎頭虎腦、身材高大的男孩，上課坐立不安，隨意走動說話，下課總招惹別人。我以極大的耐心和熱情指導他、寬容他。因為我發現他是個比同齡孩子更天真幼稚的特殊孩子，他一點不會掩飾自己，一點沒有矯揉造作，但智力超群。 一天，趙燕小朋友打人了，還推倒了許多小椅子，被送進教師辦公室 ，我聞訊馬上去辦公室，班主任凌老師的臉色很嚴肅。被打的張永康面帶淚水，還在抽噎。“來，把小手伸給我。”我與他坐的很近，拉著他的手，認真的看了看，攥緊了，說：“就是這雙手打了人，還推倒了小椅子。我知道你是有原因的，說給我聽聽。”他

2、把身子向我靠了靠，我索性輕輕抱住他的身子。他有點委屈、有點氣憤、有點害羞的說：“他們都不跟我玩，還罵我”我溫和的說：“你打了他們，他們就更不喜歡跟你玩了。你以后好好跟他們說，他們會答應的。這樣吧，你先跟老師一起玩，好嗎？”他點點頭，我拉起他的小手，說：“走，先向小朋友道歉，他們會原諒你的。”他乖乖的跟我去教室了。 后來與他父母的不斷交流中，我逐漸了解了趙燕的情況：他從小頑皮好動，又特別小氣，小朋友都不愿跟他玩。他父母都是外地來我們這兒打工的，在陌生的環境里，沒有年齡相仿的小孩與他玩。多么可憐的孩子！還有什么禮物能比的上送給他一個合適的伙伴呢？他太孤單了！我決心幫助他。首先我要消除他的皮膚饑餓感

3、，他缺少太多的愛撫。我應該多伸出手摸摸他，摟摟他。每次下課 ，我就去教室，向他伸出手，“來，把你的小手伸給我！”。他總是側著身體，做出小馬奔跑的樣子，蹦跳著向我跑來，然后伸出小手放在我手心里，跟我去辦公室。我一邊處理事情一邊聽他滔滔不絕的講昨晚的趣聞，假期的收獲，或是自己新得的什么寶貝。有空閑時，我讓他與班上小朋友一起玩，我在不遠不近處看著。他那快樂的神情總是感染著我。 在以后的日子里，他不曾打人，但招惹別人是司空見慣的：摸一下小朋友的屁股啦，拉一下女小朋友的小辮啦，等等。其他小朋友的家長不斷向我、向他父母告狀。我想：生活在責備中的孩子，學會了指責別人；生活在寬容中的孩子，學會關愛別人；生活在

4、賞識中的孩子充滿自信。我決心改變這種歧視、排斥他的環境，讓大家都來幫助他。我開始尋找樹立他威信的機會。在與小朋友的聊天中，一位小朋友告訴我，有一次，她遲到了，只有趙燕跑出來開門，為她背書包。趙燕生日那天，我讓他父母送來大蛋糕，準備在下午吃點心時開一個簡短的生日會。小朋友們拍手唱起了生日歌，趙燕高興的瞇起眼睛。一向小氣的趙燕也樂意的把蛋糕分給大家。我要求每人接蛋糕之前必須說兩句話：一說趙燕的一個優點，二說一句祝福語。我還大張旗鼓地表揚了賞識他、寬容他的兩位小朋友。小朋友們紛紛表示今后要寬容他，和他做好朋友。那一天，小朋友們都把熱情的小手伸給了他，他的眼睛特別亮。有位德高望重的教育老前輩說過，作為一名教師應該做到：心中有愛，胸中有墨，肩上有責。因為心中有愛，才能寬容學生的過失，理解學生的幼稚，賞識學生的童真童趣；因為有愛，所以不僅僅關心乖巧的、成績優秀的孩子，還要關愛照顧成績落后的、行為失控的，寬容給自己添麻煩的學生。因為胸中有墨，才能找到“治理”特殊學生的良方，做到心中有數，因材施教，才不至于氣急敗壞懲罰他們甚至急著趕跑他們。因為肩上有責，才能不厭其煩，迎難而上，誨人不倦，才能肩負育人的重擔。每個人成長