1、教育教學反思轉眼間我已走出師大校門到重慶市江津中學工作四年了，這所學校雖然不是重慶主城的學校，但是江津區最好的中學，是重慶市重點中學，學校的名聲在重慶市也算比較好的，因為其升學率比較高，重點率近幾年超過了50%?；叵牍ぷ鬟@幾年，感慨頗多，失望過，傷心過，彷徨過，努力過，開心過，在收獲中成長著。一 最初印象記得最初去學校時，發現學校還是按照老一套的方式在進行教學，學生課業繁忙，教師工作壓力大。我感覺我學的教學理論在工作中一點用都沒用，學校只有一個目標就是成績，學生看重成績，家長看重成績，老師看重成績，領導看重成績，每天的工作也就是備課做題，學生每天埋頭于題海中?？吹竭@樣的情景，我心里很是糾結。后

2、來我慢慢了解到，重慶大多數學校都還是這種模式，除了幾所好學校，幾乎都是分數論英雄的。我想，造成這種現象的最主要的原因是，高考模式沒有變，大多數學校的指導思想是提高升學率，培養學生適應應試教育。我們學校青年教師是主導力量，大多數人都愿意嘗試教育改革，但學校領導并不支持，他們看重的是教學成績，害怕失敗。學校考核教師的指標也是學生的成績，所以有些老師也只能夠采取老教師的教學方式進行教學。不過，隨著新課改的深入，學校也開始做出了一些行動，比如更換多媒體屏幕，引入白板，還創設了“Moodle課堂”，這一切也算學校開始跟上潮流，開始轉變。二 走上正軌在同事們的幫助下，我也慢慢步入正軌，慢慢學會如何怎么備課

3、，怎樣把握重難點，怎么駕馭課堂，怎么管理學生。目前我已經順利地送走了兩屆高中畢業生。我們學校由于是從高二才開設生物課，平時課時相比其他學校較多，因而每年我只擔任兩個理科班的生物教師。（一）認真做教學準備工作在教學過程中，我備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。我也注重課堂教學效果，針對高中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。我還堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗

4、，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。我在作業批改上認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。 （二）調動學生的積極性在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相

5、應提高了課堂教學效率。 （三）做好后進生轉化工作 教師應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否直接影響著全班學生的整體成績。所以四年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作，還曾寫過個案研究（見附錄）。用發展的觀點看學生，應當縱向地看到，后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。因勢利導，化消極因素為積極因素。我積極幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。并以平常的心態對待，后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣

6、的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。我努力做到曉之以理，動之以情，做到“真誠”和“接受”，真誠地去感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。將這些方法用到后進生轉化工作上，效果還是明顯的。（四）常總結教學經驗在工作之余，我依然要學習，參加重慶市、江津區組織的各種培訓以及研究生課程的學習，平時也注重積累教學素材和寫心得體會，還曾在生物教學上發表過文章，所寫論文也在重慶市基礎論文大賽中獲得過二等獎，也參研了江津區的課題。三 展望未來雖然在教學方面積累了一定的經驗，但還是遠遠不夠的，未來的路還很長。這四年里，一直是以任課老師的身份在教學，還應積極去爭取班主任工作。在工作中，思考得還不夠多，記錄教學想法和問題還不夠及時，還需要加強反思。在教研方面雖研