1、第 第 頁英語期中試卷反思英語期中試卷反思1 本次英語命題是八班級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查同學綜合運用語言的技能。命題材料貼近同學生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。 我所教兩個班級在均分，及格率和優秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。 從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應留意： 1、加強聽力訓練，營造語言環境。 課堂上肯定要加強對同學的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓同學接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。 2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。

2、書面表達能客觀地反映同學英語基礎知識掌控狀況，并且一貫是同學的薄弱環節。 3、繼續著重英語閱讀教學。 閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重篇章，強調含義，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴高校生詞匯量，加強語感，豐富文化知識，提高同學分析問題和解決問題的技能。 4、著重愛好培育，慎防兩極分化。 從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出 現了令人擔憂的兩極分化現象。肯定要留意激發、培育同學的學習愛好，關注同學的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，愛護每個同學的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的同學才會減削，也才

3、可能大面積提高均分。 英語期中試卷反思2 通過期中考試，我發覺要重視基礎。英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢? 1、立足課本，夯實基礎。 我們知道，初一英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，根據課本的編排順次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面掩蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面對全體同學，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。 2、找

4、出不足，查缺補漏。 查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中實時講解有關的語言知識和單詞辯音，實時歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌控的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際技能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。 3、課本為主，資料為輔。 那種迷信資料而放棄課本的做法是顛倒是非的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料那么是加深課本、提高技能的重要

5、手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于同學掌控解題方法和解題規律。 英語期中試卷反思3 今年，我擔負初三英語教學工作，針對20_20_學年度第一學期的期中考試成果，結合本屆初三同學英語學習的現狀，我作了以下反思。 1、同學對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參加，缺少主動發言的熱忱或根本不情愿發言;另外，相當一部分同學在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解

6、老師相對較快的指示語。 2、同學對英語課堂知識的掌控不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分同學對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的.利用課本，適時地回來課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。 3、部分同學在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有性格化特點，導致學習效果不明顯。 基于以上狀況，我認為作為同學中考的把關者，老師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得仔細不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或學了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學;或者同學學得很辛苦，卻沒

7、有得到應有的進展，也是無效或低效教學。 針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高： 一、在教學的設計中要充分為學而教，以同學如何有效獵取知識，提高技能的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 二、多鼓舞后進生開口說英語，并能實時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今日的事情拖到明

8、天來做。 三、在復習過程中，還要采用一些須要的措施來鞏固和加強復習效果。如做到： (一)依據復習內容，布置適量的難度適中的練習 (二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動同學的學習積極性和自覺性。 四、在整個英語復習中還應遵循一條原那么：擺正師生關系，做到以老師為主導，以同學為主體;以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、爭論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高同學自學技能，提高復習效果的目的，在中考中取得優異的成果。 總之，離中考的日子是已經越來越近了，雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對同學指導的緊迫性，但是離相對滿足的初三英

9、語課堂的目標還存在肯定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐技能，為同學的英語進展和輕松面對中考作出更大的努力! 英語期中試卷反思4 本次三、四班級的英語期中考試，由響水縣教研室命題，單就看試題，難易適當：三班級40分鐘的考試時間，此次主要考查同學的聽力技能。試卷共分六部分，其中最末的兩部分對于同學來說，有肯定的難度，第五題聽單詞排序以及在第六部分要求同學通過聽力，畫出所聽到的單詞，同學失分較多;四班級40分鐘的考試試題，分為聽力與筆試兩部分，聽力主要考查同學的單詞與句子的聽說技能，而筆試部分那么旨在檢查同學在英語讀寫方面的技能。大部分同學能基本掌控并完成試卷內容。 本

10、次考試，三班級英語平均分為77分，及格率為77%，四班級英語平均分為63分，及格率為63%，總分值率達18%。簡約從分數上看，同學對學習內容的掌控并不是很堅固，但是由于同學的基礎不同，涌現了較大的差異，特別是四班級的同學們，有近2/3從未接觸過英語。 針對同學及同學對英語知識的掌控和理解，通過此次英語考試，在今后的教學工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力： 1、優化學校英語課堂教學，讓歡樂充斥課堂。 2、培育同學的英語語感，鼓舞他們多聽、多讀、多寫。 3、組織好同學一對一的互幫活動，提高后進生對新知識的掌控，同時也鞏固優生對知識的掌控。 4、在向45分鐘要效益的同時，著重課外活動中英語口

11、語的運用，制造肯定的英語語言環境。 5、開展一系列的活動，比如作業評比、對話表演、英語小短劇等。 6、積極提升老師自身的教學素養，仔細備好每一節課，相互多多聽課，開展好每一次的集體備課活動。 英語期中試卷反思5 這次期中考試結束了，成果還算抱負。考試是我們一貫非常關注的，由于它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對成果，談幾點自己的反思。 通過試卷分析，發覺同學聽力技能、閱讀理解技能和書面表達技能較弱，詳細來說： 1.同學的自控、自學技能較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求同學每天回家要堅持聽磁帶非常鐘，但是同學還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。 2.部分同學的基礎知識不夠扎實，同學遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。 3.同學的應變技能有待提高，不能正確寫出單詞的總結，我要把日常教學中的進展性評價與教學融為一體，既有利于同學的成長，又有利于老師教學技能的提高，有利于學校整體教育水平的進展。在今后的教學中，力爭使同學的課業越來越好。 我想出了一些解決方法： 1、創設各種情景，鼓舞同學大膽地運用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的