1、Word 大班教案鼴鼠搬新家 大班教案鼴鼠搬新家可能是您在查找幼兒園大班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案鼴鼠搬新家 活動目標： 1. 引導幼兒認真觀看畫面，理解畫面內容并能完整表達畫面內容。 2. 了解動物的特長，感受動物之間分工合作、相互關心的特點。 3. 體驗有伴侶的關心是很歡樂的事。 4. 情愿分角色表演簡潔的故事情節。 5. 樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的愛好。 活動預備： 1.小圖書 各小動物圖片 PPT 2.情景動畫 記號筆 作業紙 活動過程： 一. 出示小鼴鼠圖片導入課題。 小伴侶，今日我們班來了一位神奇的小客人，看它是誰?它在干什么? 二.和幼

2、兒一起觀看PPT，引導幼兒猜一猜故事內容。 三.請幼兒完整觀賞情景動畫，引導幼兒理解畫面內容。 1. 小鼴鼠在干什么? 2. 誰給小土屋點亮了燈?為什么說它給小土屋點亮燈呢? 3. 蜘蛛在干什么?為什么它來織窗簾呢? 4. 喜鵲做了什么?它為什么要銜來花草? 5. 還有誰也來了?(紡織娘.蟋蟀.小蜜蜂.小蝴蝶)它們幫小鼴鼠做了什么事?它們彈琴.唱歌.跳舞會讓小鼴鼠的家布滿什么樣的感覺? 四.和幼兒一起完整敘述故事，感受動物之間相互關心的特點。五.讓幼兒觀看小圖書進行自由敘述。 五.引導幼兒爭論： 想一想，假如你是小鼴鼠的伴侶，你會怎樣關心它呢?請你把的想法給畫出來好嗎? 六.結束小結。 2、大

3、班科學活動搬新家教案反思 活動目標： 1.觀看發覺排列上的變化規律，并能用發覺的規律幫小動物裝飾窗簾。 2.能用比較清楚的語言表達自己的思維過程。 3.在活動中體驗關心小動物的歡樂。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.進展幼兒的觀看力、想象力。 活動預備： 操作材料(幼兒人手一份)PPT 活動過程： 一、引出課題，激發愛好 今日森林里的小動物可興奮了。它們的新居子造好了，立刻就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧! 二、參觀動物公寓，發覺規律 (一)播放圖(一)：觀看、了解樓房的層與間 提問：1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點數) 2.小猴來到

4、了第幾層的第幾間? 3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找? (二)播放圖(二)：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規律 提問：1.看，還有誰也來選房間了? 2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房) 3.認真看有沒有什么隱秘?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎? (三)播放圖(三)：連續關心小動物選房間,進一步感知小動物選房的規律. 提問：1.看旁邊的樓房里住著誰? 2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么? 小結:這些小動物可真好玩,它們選房間還有個規律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。 三、運用規律關心小動物裝窗簾 (一)出示操作材料，交代操

5、作要求 指導語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾) 今日小動物請小伴侶來幫它們的新居子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝其次幢。 幼兒操作，老師指導。 四、展現溝通 (一)幼兒相互溝通。 (二)個別幼兒敘述裝窗簾的方法。 (三)選個別作品，共同訂正，進一步把握規律。 五、活動延長：給小動物裝地板。 活動反思： 本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節課，活動的選材源于大班建構式課程，主題：動物我們的伴侶中的一次科學活動送小動物回家。經過執教者大幅度的修改，目標重新定位，環節重新設計，變成了一節全新的趣味性和科學性兼具的活動。 3、

6、大班數學活動小動物搬新家教案反思 活動目標： 1、能在老師的引導下，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系。 2、能大膽參加操作，運用生活中的序數閱歷為動物樓房設計門牌號碼。 3、在活動中體驗關心小動物搬家的歡樂。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。 活動預備： 1、課件小動物搬新家，背景音樂。 2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示范圖、地版顏色標簽 動物樓房和門牌號。 活動過程： 一、導入：播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩，請小伴侶帶上火車票上火車。請幼兒依據火車票找到自己相應的位置，并報數說一說自己是第幾個，老師提問個別

7、幼兒：請幼兒精確 說出自己家樓層與房號?并與其他幼兒共享。 二、創設情境感受樓房的層與間之間的關系。 出示課件觀看樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間? 三、嘗試給小動物設計門牌號碼，請幼兒分組將自己設計的門牌號碼展現在板上，老師鼓舞幼兒主動與同伴進行溝通，老師巡回指導，并小結。 四、開展嬉戲誰不見了，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏嬉戲，觀看哪一層哪一間的小動物不見了?鞏固幼兒熟悉空間位置關系。 五、二次設疑以及提高操作難度，引發新閱歷。 老師引導幼兒關心小動物們搬新家，將新的動物和門牌號放入對應的房間位置。小動物們感謝小伴侶幫他們住進了新家，并盼望小伴侶常常來森林公寓做客。 六、遷移生

8、活，拓展閱歷出示冬季運動會方陣圖，請幼兒參考進行排隊。 教學反思： 利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發覺幼兒們的態度樂觀，表現出極大的愛好，制造力也得到發揮。 4、大班美術教案：鼴鼠家族 幼兒園大班美術教案：鼴鼠家族 活動目標 1、初步會用身體動作表現歌詞內容。 2、通過印手印的活動熬煉孩子們手部的肌肉。 3、通過表達各種事物培育孩子們的制造力和想象力。 4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力氣的調整力量。 活動預備 老鼠的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾 活動過程 導入 1、 聽“小老鼠”這首歌做手指操。 老師先做手指操。 月光下，高墻下，小老鼠，鉆出來

9、。蹦蹦跳跳叫得歡，吱吱吱我就在夜里搞破壞。小花貓，走出來，老鼠嚇得要跑開，不知究竟為什么?呀呀呀腿怎么邁不開?! 熟識歌曲之后，一起做手指操。 看看鼴鼠的照片觀看它的樣子。 - 鼴鼠的胡須和尾巴都很長。 綻開 1、一邊看活動紙一邊爭論。 討論活動紙。 - 這是哪兒呢? - 這是鼴鼠的家里。 它們藏在家的角落里。 - 我們用手印出鼴鼠來怎么樣? 2、 在活動紙上印出各種鼴鼠的樣子。 用印手印的方式表現出來。 - 老師用手印出鼠爸爸的樣子。 -大家想印出鼴鼠家族里的誰呢? 關心孩子們印出.自己想印的鼴鼠家族。 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余部分。 - 用簽字筆畫出鼴鼠的胡須和臉，試一試吧。 使用

10、簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師賜予關心。 結尾 1、 印完手印后用濕巾把手擦潔凈。 2、 讓孩子們介紹一下自己印的鼴鼠。 5、大班語言鼴鼠的箱子教案反思 活動目標： 1、理解故事內容，體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。 2、設想各種讓人發笑的方法，給自己和別人帶來歡樂。 3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。 4、能寧靜地傾聽別人的發言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。 活動預備： 1、奇妙箱子一個、。 2、錄著各種笑聲、PPT3、小兔、小松鼠、小狐貍圖片(雙面)活動過程： 一、出示奇妙的箱子， 引發幼兒聽故事的愛好。 1、老師背著箱子出場，孩子們，瞧我這身裝扮怎么樣啊?這個箱子

11、最特殊了是吧聽說它可不是一般的箱子，奇妙著呢!想看嗎?我也想，打開看看吧(播放孩子笑聲)笑得多快樂呀，有意思吧，抓緊關上! 2、孩子們，你們聽到這樣的笑聲，你們也笑了! 你笑的時候有什么感覺?(很舒適，很快樂)我看到了也很快樂。 來，給老師笑一個，我真喜愛你的笑! 3、今日可真快樂，來看看，今日我們班里來了幾位伴侶，它們這是怎么了? 出示不快樂的小兔、小松鼠、小狐貍頭像，依次貼在黑板上。 幼：(不快樂)師：你從哪里看出它們不快樂了? 幼:眉毛,(觀看地很認真)幼：嘴角(是的，你看到了他們的表情)4、究竟是怎么回事呀?有一個長長的故事，我們得從這個奇妙的箱子開頭講： 誰的箱子? 播放PPT1，師

12、：這位先生是誰呀? 它是做什么工作的呀? 你是怎么看出來的? 二、理解故事內容，設想各種讓人發笑的方法。 1、老師邊演示PPT邊有表情地講故事第一部分(開頭至誰也想不出好方法)，讓幼兒充分感受箱子的奇妙。 師：小動物沒有生病，為什么媽媽們還很焦急呢?、幼：他們很難受。 (他們難受，所以媽媽也難受)他們一個個每天都這樣的表情對著媽媽，媽媽看到當然焦急，擔憂，生活中沒有了笑聲就不快樂、不歡樂了! 師：孩子們，你們能想出什么好方法，讓他們立刻笑起來嗎?(幼兒敘述各種能讓人快樂的方法。)幼：撓癢癢。(好方法)幼：送東西 (我這東西送給你，你笑了嗎?你是放心里快樂是吧，讓別人立刻笑或許有更好的方法哦。)

13、孩子們，你能做什么動作讓他們笑起來呢?(幼兒做各種好玩的動作來逗人笑)幼兒扮小豬 (真好玩)做鬼臉 (太好笑了)大家覺得好笑嗎?來點掌聲啊。 大家想得方法真好，老師都忍不住哈哈大笑了! 2、老師變播放PPT邊敘述故事其次部分小鼴鼠它也想到了一個方法，打開箱子看看吧，看看這箱子里有沒有治這種怪病的藥。點擊PPT，播放一大串的笑聲。 笑聲停，師：孩子們，箱子里跑出來了什么? 小兔、小松鼠、小狐貍也立即笑了，(老師翻轉圖片至笑臉的一面)媽媽們也都笑了! 鼴鼠大夫這才明白過來，原來自己把疾病關進箱子里時念的那一段魔語，就是小動物們的笑聲呀。笑聲關進了箱子里，大家就沒法 笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地

14、笑了起來：嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈生活中有了笑聲，大家都快樂歡樂了! (故事結束)三、暢快的笑。打開奇妙的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快的笑。 跟客人老師再見!在笑聲中結束本次教學。 活動反思 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。 6、大班社會活動鼴鼠的箱子教案反思 活動目標 1、能理解故事的內容，體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。 2、培育幼兒敏銳的觀看力

15、量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、進展幼兒思維和口語表達力量。 5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 活動預備 用舊紙箱做的“奇妙的箱子”一個;小錄音機一臺，裝在箱子里。 錄著各種笑聲的磁帶。 桌面教具：鼴鼠、兔媽媽、小兔、松鼠媽媽、小松鼠、狐貍媽媽、小狐貍。 卡紙若干，線，記號筆。 掛圖第19號，故事磁帶。 已閱讀過幼兒活動材料第四冊中的鼴鼠的箱子。 活動過程 奇妙的箱子。 出示教具“奇妙的箱子”，引發幼兒聽故事的愛好。這是一只奇妙的箱子 老師邊演示桌面教具邊有表情地講故事第一部分(開頭至“不用打針吃藥了”)，讓幼兒充分感受箱子的奇妙。 老師邊演示桌面教具，邊講故事其次部

16、分(從“大家都不來看病”到“誰也想不出好法子”)。 小動物沒有生病，為什么媽媽們還很焦急呢?關心幼兒理解“生活中沒有笑聲，就不快樂、不歡樂了”。 我們一起來關心鼴鼠醫生想想方法，讓小動物們快樂地笑起來，好嗎? 笑聲飛出來。 老師講故事最終一部分，在講到“更奇妙的事情發生了”時，老師打開箱子里的錄音機，播放笑聲磁帶，并翻轉小動物，消失笑臉的教具，然后再接著敘述故事。 沒有笑聲的一天。 收集笑聲。老師用奇妙的箱子收集兩個孩子的笑聲。(用箱子內的錄音機錄音) 提出任務。現在我們的笑聲也被關進了箱子，我們誰也笑不出來了。我們一起來試試沒有笑聲會有什么感覺?假如誰憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。 制作卡

17、片。幼兒依據自己的意愿制作笑聲記錄卡(任意剪出卡片的外形，穿上線掛在身上)。 嬉戲：長著小胡子的人。給每個小伴侶一撮小胡子(一撮毛線)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間。讓頭往后仰，上唇往上翹。不讓胡子掉下來。大家可以扮各種鬼臉引對手發笑，但不能讓自己的胡子掉下來。由于笑而讓自己的胡子掉下來的幼兒將被記錄在記錄卡上。 在日常生活中，幼兒依據老師提出的任務憋住笑，同時，假如發覺同伴的笑聲就進行記錄。 共享活動體驗。 很想笑但不能笑，你感覺怎么樣?今日誰沒憋住，笑得最多?(比較記錄卡上的次數，并和大家共享為什么沒有憋住笑) 暢快地笑。打開奇妙的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑。 活動建議

18、本次活動為半日活動。 可以將掛圖上的動物形象剪下制作成正反面不同表情的動物桌面教具，依據故事情節需要演示。(也可以依據故事情節需要利用掛圖演示) “沒有笑聲的一天”不作為單獨的活動進行，而應當滲透在半日活動的各個環節中，讓幼兒獲得充分的體驗。老師可依據半日活動的狀況多設置一些能令人發笑的環節。讓幼兒充分感受想笑，但不能笑的感覺。 老師收集孩子的笑聲時，沒有錄音的孩子假如發出笑聲，老師不要加以指責，反而要用：“要憋住啊!千萬不能笑”等語言將幼兒想笑又不能笑的體驗更進一步激發出來。 可以把老師的笑聲也關起來，和孩子一起進行這一活動。引導幼兒將沒有笑聲的生活和布滿笑聲的生活進行對比。 本活動的重點是

19、讓幼兒體驗：生活中不能沒有笑聲。因而，首先通過文學作品將幼兒引人“假如不能笑，將是多么難過”的情境：然后，在“沒有笑聲的一天”中，讓幼兒體驗越要憋住笑，越憋不住笑是多么難過。 附 鼴鼠的箱子 鼴鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要對著箱子喊上三遍病的名稱感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈”病就關進了箱子，不用打針吃藥了。 大家都不來看病，鼴鼠大夫覺得孤獨 。他就背上箱子出去了。鼴鼠大夫來到小兔的家。小兔媽媽說：“我的孩子沒有生病，可是他總是不笑，真是難過。”“不笑?我也不笑呀。不過，還是讓我回去想一想吧。”鼴鼠大夫說。 鼴鼠大夫來到小松鼠的家。松鼠媽媽說：“我的

20、孩子沒有病，就是不會笑，可把我急壞了。”“不會笑是什么病呀?我要好好想想。”鼴鼠大夫開頭犯愁了。 鼴鼠大夫又來到小狐貍的家。狐貍媽媽說：“我的孩子總是板著臉，一點都不笑。請你給治一治。”鼴鼠大夫焦急起來：“怎么都得了不會笑的病呀?” 鼴鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也沒想出個方法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了。大家都愁眉苦臉地想方法，誰也想不出個好法子。 鼴鼠大夫說：“讓我打開奇妙的箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。”鼴鼠一打開箱子，更奇妙的事情發生了。一大串笑聲從箱子里飛出來：“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈”小兔、小松鼠、小狐貍立即笑起來：“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈

21、哈”媽媽們也都興奮地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：自己把疾病關進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀。笑聲關進了箱子里，大家就沒法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈” 活動反思 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。 7、大班主題小鼴鼠的心愿教案反思 活動目標： 1、在玩沙過程中培育幼兒分工明確、團結協作的精神。 2、在嬉戲

22、過程中體驗玩沙的樂趣。 3、學習：掏沙、裝沙。 4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 5、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。 活動預備： 1、大型箱子(裝電視機或電冰箱的紙箱子)6個，紙箱兩端相通;袋子(大小：40*30，帶收縮口);玩沙工具：鏟子、桶、小推車。 2、與教學內容有關的掛圖一幅。 活動過程： 1、活動前預備活動：帶領幼兒學各種小動物走路進入沙地，活動身體(我學小鴨擺擺擺，我學小兔跳跳跳，我學小貓靜靜走，我學小狗跑一跑，我學小鼴鼠爬爬爬，爬爬爬，爬爬爬，爬到媽媽身邊來!)將幼兒集中到老師身邊，圍著老師坐下來。 2、以談話的形式引出活動內容。老師向幼兒敘述：“前

23、幾天啊，老師做了個夢，夢見小鼴鼠有個心愿，想讓我告知小伴侶幫它完成，小伴侶你們情愿幫幫小鼴鼠嗎?先讓老師告知你們小鼴鼠的心愿吧!(出示掛圖：一幅秋天森林的背景圖，上面有一只可憐的小鼴鼠在想著擁有一個暖和的家和可口的糧食)小鼴鼠告知我，秋天到了，天氣涼了，他很想有個暖和的家和可口的糧食，假如有這些，冬天的時候它就會過得很舒適，很歡樂!小伴侶你們情愿幫它這個忙嗎?我們應怎么幫它呢? 3、圍繞小鼴鼠的心愿綻開話題爭論，怎樣幫小鼴鼠完成心愿? (1)給小鼴鼠造個“家”。 小鼴鼠習慣住在什么樣的地方?(住地下，該給鼴鼠造個地下房子)，“地下的房子”該怎樣造呢?(展現材料，給孩子想像的空間)。 (2)給鼴

24、鼠預備食物： 用沙子代表鼴鼠的“食物”; 用布袋子儲存“食物”。 4、分工合作：幫小鼴鼠完成心愿。 (1)分工協商：大班掏沙，做地下房子，小班裝沙將沙裝入桶里、推車以及沙袋里中。 (2)大小班平均搭配，幼兒自由分成兩大組，進行競賽，看哪組能更好的完成鼴鼠的心愿。 (3)幼兒各自領材料與工具進行活動。 5、活動的進程。 (1)大班的孩子先用鏟子或用手將沙地掏成一個大坑，能將三個大紙箱連接成一個長的通道口(兩端相通)平擺著放入到掏好的坑中即可。小班幼兒用小鏟將桶、推車以及布袋裝滿沙子。 (2)大班幼兒將小班幼兒裝滿沙的桶與推車倒在紙箱上，用沙子將紙箱掩蓋起來，造成一個“地下房子”，兩個通道口不蓋沙

25、，保持通暢。 (3)“地下房子”造好后，大班幼兒將小班幼兒裝滿沙的布袋的口收縮好，打上結做成“糧食袋”，與小班的孩子一起抬著運進為小鼴鼠造好的房子里。 (4)活動評比：看兩組哪組小鼴鼠的房子造的好?看哪組為小鼴鼠預備的糧食多? 6、結束活動。大家一起跳“歡樂舞”，慶祝自己的勞動成果，老師告知幼兒：“小鼴鼠晚上肯定會告知我，它喜不喜愛你們給它完成的心愿?明天一早我就告知你們好嗎?說不定小鼴鼠還會在小伴侶的夢里消失呢?你們明天也要告知老師喲!”活動結束離開沙地。 8、大班語言小鼴鼠過生日教案反思 教學目標： 1.了解故事內容，能用連貫的語言表達主要故事情節。 2.知道開車行走時要留意交通規章，并能

26、和同伴互幫互助。 3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。 5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。 教學預備： 1.教具：標志卡片，幼兒畫冊。 2.視頻轉換儀、電視機。 教學重點難點： 教學重點： 知道開車行走時要留意交通規章。 教學難點： 能用連貫的語言表達主要故事情節。 教學方法： 情境教學法、談話爭論法。 教學過程： 一、談話導入，引起幼兒愛好。 1.師：小伴侶們，你們生日的時候肯定收到過禮物吧，你們收到的禮物有哪些，收到禮物后你們的心情是怎么樣的? 2.小結：我們收到過花，玩具，糖果等許多的東西，收到禮物后心情是很開心，很感動的。今日啊是

27、小鼴鼠的生日，他的爸爸媽媽也送給了他一份禮物，我們來看看他收到了什么東西。收到了禮物后，發生了什么事情?1.回憶自己曾經收到過的生日禮物以及收到禮物后的心情。 3.仔細傾聽老師小結，引發想要了解故事的愿望。 通過回憶幼兒自己曾經收到過的禮物以及收到禮物后的心情，引出故事仆人翁收到的禮物，從而引起幼兒的愛好，引出下面的故事。 二、幼兒邊閱讀幼兒畫冊邊觀賞故事內容，能夠用連貫的話敘述故事內容。 1.老師講故事。 2.提問： (1)小鼴鼠的生日禮物是什么? (2)得到禮物后發生了什么事情? (3)小鼴鼠開著車，一路遇到了哪些交通標志，他是怎么做的? (4)小鼴鼠不看交通標志，給伴侶們帶來了什么麻煩?

28、 (5)最終發生了什么事情，伴侶們是怎么關心小鼴鼠的? 3.再次觀賞故事，感受故事的趣味性。 (1)爭論：你喜愛小鼴鼠嗎?為什么? 4.通過提問、爭論，引發幼兒爭論在路上開車除了要看交通標致外，還有什么時候也要遵守交通規章的? 三、啟發幼兒說出走路和騎車時也要走人行橫線，看紅綠燈。 1.仔細傾聽老師講故事。 2.聽故事內容并回答： (1)小鼴鼠的生日禮物是什么? (2)得到禮物后發生了什么事情? (3)小鼴鼠開著車，一路遇到了哪些交通標志，他是怎么做的? (4)小鼴鼠不看交通標志，給伴侶們帶來了什么麻煩? (5)最終發生了什么事情，伴侶們是怎么關心小鼴鼠的? 3.再次觀賞故事，進一步感受小鼴鼠

29、的錯誤行為：爭論：你喜愛小鼴鼠嗎?為什么? 4.爭論在路上開車除了要看交通標致外，還有什么時候也要遵守交通規章的?通過仔細傾聽老師講故事，老師提問相關故事內容來關心幼兒了解故事內容，感受到整個故事情節。并能樂觀參與爭論來讓幼兒明白早走路，騎車，開車時要看交通標志，以免發生意外。 四、嬉戲，我是乖寶寶 一名幼兒扮演司機，一名幼兒扮演交通警察，依據交通指示燈來過公路。玩嬉戲：我是乖寶寶通過嬉戲鞏固要遵守交通規章的意識。 教學反思： 小鼴鼠過生日是一則情節曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過描寫小鼴鼠開著爸爸送的小汽車橫沖直撞，不留意交通規章，結果闖出了許多麻煩，最終在伴侶的關心下，知道了遵守交

30、通規章的必要性以及同伴間相互關心的重要性。故事內容貼近幼兒的日常生活，布滿著童趣，深受幼兒寵愛。其中，小鼴鼠被形象地描述為一個先不遵守交通規章后承認錯誤的調皮孩子，和我們身邊的有些孩子一樣，這個形象能引起孩子們的極大關注愛好。通過故事，讓幼兒知道要在路上開車、行走時要遵守交通規章。 活動中，大部分幼兒能較快地理解故事內容，并很快熟悉故事中的各種標志，知道它們的用途。幼兒猜想了小鼴鼠在遇到危急后可能會發生什么事，小鼴鼠會怎么做。另外，在老師的略微提示下，幼兒能用連貫的語句敘述故事的主要情節，活動效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡潔的交通規章，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。還有一些孩子，

31、已有了肯定的基礎，如王思沁、李思源能說出許多關于公路上的一些交通標志，如轉彎、危急等，想必是家長平日帶給他們的。 活動中，幼兒對故事內容愛好很濃，上課的樂觀性也很高。老師為幼兒創設了一個自由寬松的氛圍，使幼兒在活動中能夠主動嘗試與同伴合作，并在活動中體會了勝利的歡樂。幼兒的合作力量也在活動中得到了培育。 通過故事，幼兒知道了標志的重要用途，明白做事要當心、為他人著想，懂得了同伴間應相互關心。同時，也盼望家長能利用空余時間關心幼兒一起復習故事，鞏固對故事外其他標志的熟悉。同時，老師也可通過日常生活讓幼兒熟悉更多的交通標志，豐富幼兒的學問，外出時留意交通規章。 這是一節語言活動課，看圖敘述具有觀看

32、、思維、語言表達三種力量的綜合作用、如何提高孩子們的語言力量呢? 一、開放式提問的運用，激發幼兒的多向思維。愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥乏味的看圖敘述中滲入故事情節，能吸引幼兒的留意力，激發幼兒敘述的愛好。在活動過程中，我就多處運用了開放式的提問。如：猜猜小鼴鼠過生日會收到什么禮物?汽車開得這么快，會發生什么事情呢?小鼴鼠掉到河里怎么辦呢?一個接一個的提問緊扣主題，激發幼兒的多向思維。 二、幼兒的樂觀參加，提高教學活動的效果。從活動效果看，本次活動，幼兒留意力集中，語言敘述流暢，層次分明。 三、在玩中學，學中玩。在教學過程中，小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時的動作，我請幼兒學一學，讓幼兒體驗一下小動物

33、們原諒了它，還舍命救它的情感。讓幼兒知道好伴侶之間就是要這樣相互關心。相互體諒。 共享： 9、大班音樂歡樂的小鼴鼠教案反思 活動目標： 1、初步了解作品的結構和它所表現的形象、內容，感受其歡快、活潑的風格。 2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，借助幼兒對音樂的想象用身體動作來表現音樂形象和內容。 3、體驗同伴間音樂嬉戲的樂趣。 4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 活動重點難點： 活動重點： 初步了解作品的結構和它所表現的形象、內容，感受其歡快、活潑的風格。 活動難點： 聽辨樂曲旋律的變化，并能用身體動作表現出來。 活動預備： 老師預備：活動前，老

34、師反復傾聽樂曲，剖析音樂，將音樂做相應的分段處理，細心制作課件。 學問預備：幼兒活動前了解過小鼴鼠的形態、生活習性; 物質預備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩) 活動過程： 一、1、情境與節奏：隨音樂踏著節奏入場 (將樂曲A段節奏元素前置，幼兒練習)。(課件第2頁 入場A) 小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 一 個 跟。 著| 一個 一個 走0| 靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個 跟。 著| 一 個 走0| 小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 小 調 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0| 靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個 跟。 著|

35、 一 個 走0 | 老師：孩子們，先跟客人老師們打個招呼吧。來，每人找個椅子坐下來。知道我們排著整齊的隊伍要去哪兒嗎?(幼兒自由猜想)我們要去參與一場盛大的森林舞會。 2、借助拍手嬉戲，感受體驗樂曲A段。(點擊課件第2頁 掌聲A11，課件第3頁 掌聲A11自動播放) 除了我們還有一群可愛的動物伴侶要參與，下面讓我們用掌聲請出他們 掌聲：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0| X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0| 此環節的重點運用故事引子，引發幼兒音樂觀賞的愛好，建立了幼兒觀賞的基本線索結構，同時入場兒歌及

36、掌聲的運用，讓孩子把握了樂曲A段的節奏型，為下面的樂曲觀賞做好了預備。 二、整體觀賞，初步感受樂曲表達的不憐憫緒、情節。 “哦，原來是一群歡樂的小鼴鼠，它們也要參與森林舞會，路途遙遠，他們一路上會發生什么事情呢?聽音樂，試試能不能從音樂里找到答案，認真聽 ” 1、(課件第3頁 全)初次完整觀賞感受音樂，共享傾聽與想象。 師幼溝通：從音樂里你聽到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣? (幼兒共享傾聽音樂后的感受，對歡樂、緊急可怕、舒適心情的表達) 老師依據幼兒的回答做出樂觀回應。 老師：那我們看一下小鼴鼠在路上發生的趣事和大家說的是否一樣? 此環節的重點是通過音樂的整體觀賞、傾聽，初步了解樂曲所表達的風格

37、。 2、分段觀賞，進一步感受作品的結構和內容，并啟發幼兒用表情、動作表現。 (1)觀賞A段，引導幼兒感受音樂的節奏感。(播放課件第4頁A) 師：“這段音樂中你覺得小鼴鼠似乎在干些什么?他們的心情怎么樣?(個別幼兒回答) 老師：那我們一起來看一下小鼴鼠在干什么，老師手指(課件第4頁)圖譜：原來小鼴鼠正排著整齊的隊伍和我們一樣也去參與森林舞會，可總有一些淘氣的小鼴鼠一會兒離開隊伍但又快速回到隊伍，由于一個人行走真的很危急。 (2)用肢體制造性的表現A段音樂。(集體感受與個別表現結合) 集體感受：(播放課件第4頁A)幼兒坐著用踏步 小組感受：(播放課件第4頁A)有誰情愿表演一下淘氣的小鼴鼠?老師提出

38、要求：先聽老師哼唱，再隨音樂表現，看手勢做跑出去、跑回來的動作。 老師小結：大家表演的淘氣的小鼴鼠都特別合格，真是一群淘氣又可愛的小鼴鼠。 (3)觀賞B段樂曲，激發幼兒對音樂的想象。(播放課件第5頁B段) 師：走到半路，突然!他們發生了一件什么事呢?這段音樂中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊急可怕)對比：音樂的強弱對比。 引導幼兒共享傾聽B段的感受。(個別幼兒回答) 老師連續講故事：隨音樂的節拍 聽 前面 好 像|有 危 險0 | 可 認真 聽 聽 | 又 不 是 0| 聽 前面 真 的|有 危 險 0 | 可 認真 聽 聽 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一

39、| 二 當心(滑音)| 老師出示樂曲圖譜：引導幼兒感受音樂的強弱、凹凸的變化，以及滑音的消失。 (4)再次觀賞B段樂曲(播放課件第5頁)，并引導幼兒用動作、表情表示出緊急、可怕的心情;用動作表現出滑倒(要求動作必需滿意快速起立)。 (5)觀賞重復A段(播放課件第6頁)，引導幼兒感受樂曲的結構特點。 老師強調與B段的連接要緊湊：滑倒要快速起來，連續向前走 他們來到了什么地方? (6)觀賞C段樂曲(播放課件第6頁C1)幼兒傾聽，老師隨音樂畫圖譜。 師：這段音樂給我們什么樣的感受?(美麗、舒適)他們似乎在做一件什么事情呢? 老師接著講故事(播放課件第7頁C)：小鼴鼠來到一個漂亮的花園，這里有綠綠的草

40、地、漂亮的蝴蝶，處處散發著花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和伴侶們一起跳舞了 老師出示樂曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導幼兒感受音樂的速度變化。 再次觀賞C1，(播放課件第7頁C1)引導幼兒用動作表現樂曲旋律速度的變化。 小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢? 小鼴鼠后來為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁 獅子音效) 原來他們他們聽見獅子來了。 此環節的重點是通過分段觀賞，進一步感受樂曲的三種心情，圖譜的運用，一方面關心孩子了解情節的進展，另一方面清晰明白的把握了每一樂曲的結構特點，這里也解決了活動的難點，即音樂旋律的聽辨力量。另外，此環節的幼兒動作表現則賜予了孩子自我音樂感受釋放的空間，由于對于孩子來說，

41、肢體動作是一種特別直接、有效的觀賞表現形式。 三、再次完整觀賞，了解樂曲的整體結構。 1、幼兒完整觀賞(播放課件第8頁自動播放) 師與幼兒溝通：“這一路上還真發生了很多好玩的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊伍閑適地走，淘氣的小鼴鼠總是跑出去跑回來，緊急可怕又立刻放松，淘氣的滑下來連續前進，來到漂亮的花園和好伴侶一起跳舞，舞姿美美的，當聽到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會被獅子當晚餐。” (老師運用圖譜引導幼兒完整觀賞樂曲，把握整段音樂的結構挨次。) 你想不想玩“歡樂的小鼴鼠”的嬉戲? 2、師幼集體互動，并用肢體動作感受節奏。 集體嬉戲“歡樂的小鼴鼠”。 幼兒排成一隊，做小鼴鼠團隊，跟隨音樂

42、情境嬉戲。(老師引領) 老師：現在我們動身!(播放課件第8頁 嬉戲) 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0| 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 快 回 來0| 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0| 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 快 回 來0| 聽 前面 好 像|有 危 險0 | 可 認真 聽 聽 | 又 不 是 0| 聽 前面 真 的|有 危 險 0 | 可 認真 聽 聽 | 真 不 是 快集| 合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一

43、二 一 | 二 哎呀(滑音)| 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0| 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 快 回 來0| 好美的蝴蝶，好香的花，和好伴侶跳支舞吧 獅子來了，快跑! 老師用語言提示幼兒表達出樂曲旋律的變化。 此環節的重點是在動作表演中表達對整段作品形象、內容的理解，通過幼兒創編、老師帶領的活動形式，表達幼兒對音樂的理解。 3、幼兒體驗手持飄帶感受音樂的樂趣。 孩子們，今日玩得快樂嗎?看!(播放課件第9頁)森林舞會開頭了，伴侶們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來吧!(播放課件第9頁 點擊全) 四、結束部分 (

44、播放課件第10頁 A) 隨音樂踏著節奏退場 老師：珍寶們，今日玩得真是太快樂了!天都黑了，我們該和伴侶說再見了! 小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 一 個 跟。 著| 一個 一個 走0| 靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個 跟。 著| 一 個 走0| 小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 小 調 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0| 靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個 跟。 著| 一 個 走0 | 教學反思： 歡樂小鼴鼠是一首朗朗上口又簡潔好玩的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發覺孩子們特別喜愛，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，經常聽到孩子們一邊

45、玩嘴里還叨念著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小伴侶圍在一起做嬉戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發覺他們很有才智的將兒歌的最終一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則依據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又精確 。再者孩子們歡樂的嬉戲著。 10、大班音樂活動歡樂的小鼴鼠教案反思 活動目標： 1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。 2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。 5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現

46、力。 活動預備： 1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。 2、手指嬉戲、歡樂的小鼴鼠音樂cd盒、小鼴鼠的課件。 3、幼兒學習資源3第2425頁。 活動過程： 一、通過“切土豆請客”的手指嬉戲熟識音樂節奏，引出小鼴鼠。 師：今日老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下? 幼：土豆 師：1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。 2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。 3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍) 4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍) 5)、呀，土

47、豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢? 二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，其次遍露出兩顆門牙。 師：猜一下這是誰? 幼：小鼴鼠 師：哇，小鼴鼠來了，大家靜靜的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問) 三、感受作品ABAC的結構 師：小鼴鼠靜靜告知我一個好消息，小鼴鼠今日過生日，他要我們去參與她的生日宴會，那我們排好隊動身吧，(聽音樂A排隊走) B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后連續走，小伴侶們突然從一個坡上滑了下去。 A段：同A段 C段：到了小鼴鼠家一起嬉戲，天黑了抓緊回家。 四、整體觀賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。 師：小鼴鼠太淘氣了，看這只淘氣的小鼴鼠又在干什么? 1)、老師編講

48、故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只淘氣的小鼴鼠總喜愛離開隊伍，但是到最會回到隊伍來，由于一個人行走是特別危急的。 2)、老師連續敘述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。似乎是獅子的聲音，似乎又不是，就整整隊伍連續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。 3)、老師連續敘述：小鼴鼠們連續排著整齊的隊伍走。淘氣的小鼴鼠還會連續離開隊伍，但是到最終他們又回到隊伍中來。 4)、老師敘述：它們來到了一片草地上，草地上有漂亮的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急趕忙忙回家了。 五、用身體其他部位來表現音樂。 師：淘氣的小鼴鼠除了在

49、肩膀上走還在那里走? 幼：頭上、腰上、腿、腳。 師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作) 六、嬉戲歡樂的小鼴鼠 師：小伴侶扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到伴侶家，要求小鼴鼠把淘氣的樣子表現出來。 活動反思： 歡樂小鼴鼠是一首朗朗上口又簡潔好玩的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發覺孩子們特別喜愛，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，經常聽到孩子們一邊玩嘴里還叨念著這首兒歌。 11、大班語言活動鼴鼠的皮鞋車教案反思 活動目標： 1、理解故事內容的基礎上，把握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清楚的語言進行敘述。 2、把握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。 3、教育

50、幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置(好添加報紙做的東西等)、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。 活動過程： 一、出示圖片，老師直接引題： 師：這幾幅圖，你們見過嗎? 那這個故事，你們確定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事確定很精彩。 二、請幼兒來看圖片，進行敘述故事 不管講得如何，老師賜予確定與鼓舞，讓幼兒大膽地進行敘述，口語表達力量方面得到一次熬煉。 三、全體幼兒來完整地聽故事。 老師邊引導幼

51、兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的把握。 四、以幼兒來老師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行把握。 1、(出示實物：舊鞋子)全體幼兒來敘述，老師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們觀察這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞來表達出來。 2、留意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強)，老師引導幼兒把握和運用動詞。 如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓舞幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。 3、留意提示：小兔、小松鼠再次看到又新又美麗的皮鞋車時的神情，及鼓舞幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感溝通。 活動反思： 在活動

52、設計中應當更注意幼兒的語言表達力量和制造性思維力量的培育，為幼兒創設一個輕松的語言氛圍，鼓舞幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀看和敘述，并鼓舞幼兒有不同的答案，續編出不同的故事結尾，充分發揮幼兒的主體性、制造性;活動中還可將其他領域的內容有機地整合在一起，以嬉戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒歡樂學習! 12、大班看圖敘述鼴鼠的皮鞋車教案反思 活動目標： 1、理解故事內容的基礎上，把握故事中角色的心理活動，以及它的對話，能用較清楚的語言進行敘述 2、把握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。 3、教育幼兒懂得環保，知

53、道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。 活動預備： 圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置(好添加報紙做的東西等)、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。 活動過程： 一、出示圖片，老師直接引題： 師：這幾幅圖，你們見過嗎?(中班下學期已見過)那這個故事，你們確定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事確定很精彩。 二、請幼兒來看圖片，進行敘述故事不管講得如何，老師賜予確定與鼓舞，讓幼兒大膽地進行敘述，口語表達力量方面得到一次熬煉。 三、全體幼兒來完整地聽故事。 老師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的把握。 四、以幼兒來老師講故事的形式，對故事中的對

54、話及動詞進行把握。 1、(出示實物：舊鞋子)全體幼兒來敘述，老師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們觀察這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞來表達出來。 2、留意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強)，老師引導幼兒把握和運用動詞。 如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓舞幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。 3、留意提示： 小兔、小松鼠再次看到又新又美麗的皮鞋車時的神情，及鼓舞幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學。給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感溝通 活動反思： 在活動設計中應當更注意幼兒的語言表達力量和制造性思維力量的培育，為幼兒創設一個輕松的語言

55、氛圍，鼓舞幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀看和敘述，并鼓舞幼兒有不同的答案，續編出不同的故事結尾，充分發揮幼兒的主體性、制造性;活動中還可將其他領域的內容有機地整合在一起，以嬉戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒歡樂學習! 13、大班音樂公開課歡樂的小鼴鼠教案反思 活動目的： 1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。 2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。 3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。 4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。 活動預備： 1、幼兒活

56、動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。 2、手指嬉戲、歡樂的小鼴鼠音樂cd盒、小鼴鼠的課件。 3、幼兒學習資源3第24-25頁。 活動過程： 一、通過切土豆請客的手指嬉戲熟識音樂節奏，引出小鼴鼠。 師：今日老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下? 幼：土豆師：1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。 2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。 3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸

57、引來了呢? 二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，其次遍露出兩顆門牙。 師：猜一下這是誰? 幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家靜靜的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)三、感受作品ABAC的結構師：小鼴鼠靜靜告知我一個好消息，小鼴鼠今日過生日，他要我們去參與她的生日宴會，那我們排好隊動身吧，(聽音樂A排隊走)B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后連續走，小伴侶們突然從一個坡上滑了下去。 A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起嬉戲，天黑了抓緊回家。 四、整體觀賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。 師：小鼴鼠太淘氣了，看這只淘氣的小鼴鼠又在干什么? 1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他

58、們都會排著整齊的隊伍，可是這只淘氣的小鼴鼠總喜愛離開隊伍，但是到 最會回到隊伍來，由于一個人行走是特別危急的。 2)、老師連續敘述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。似乎是獅子的聲音，似乎又不是，就整整隊伍連續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。 3)、老師連續敘述：小鼴鼠們連續排著整齊的隊伍走。淘氣的小鼴鼠還會連續離開隊伍，但是到最終他們又回到隊伍中來。 4)、老師敘述：它們來到了一片草地上，草地上有漂亮的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急趕忙忙回家了。 五、用身體其他部位來表現音樂。 師: 淘氣的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走? 幼：頭上、腰上、腿、腳。 師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)延長： 六、嬉戲歡樂的小鼴鼠 師：小伴侶扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到伴侶家，要求小鼴鼠把淘氣的樣子表現出來。 教學反思： 歡樂小鼴鼠是一首朗朗上口又簡潔好玩的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發覺孩子們特別喜愛，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，經常聽到孩子們一邊玩嘴里還叨念著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小伴侶圍在一起做嬉戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發覺他們很有才智的將兒歌的最終一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則依據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又精