1、2020學年高中語文第20課興賢ppt課件粵教版選修唐宋散文2020學年高中語文第20課興賢ppt課件粵教版選修唐宋散文菩薩蠻王安石數間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里。花是去年紅，吹開一夜風。梢梢新月偃，午醉醒來晚。何物最關情，黃鸝三兩聲。菩薩蠻【賞析】此詞為作者晚年隱居江寧半山之作。此詞以精練的筆墨描繪了美麗如畫的湖光山色。詞中營造出清雋秀麗、悠閑恬靜的意境，以此來抒發(fā)灑脫放達之情，以求得精神上的安慰和解脫。詞人描繪春景時，無典故，不雕琢，語言清新、自然，數筆就勾出一幅鮮明秀麗、清俊嫻靜的畫面，其中有日景、夜景，有青山綠水、花紅柳翠的明麗色彩，也有流水潺潺、黃鸝鳴囀的聲響，而作者的形象就淡入這畫

2、面中。全詞安逸恬淡的生活情景中寄寓著政治家的襟懷心志，嫻雅淡泊的風格中顯示出作者的才情骨力和素潔平易而又含蓄深沉的詞風。【賞析】此詞為作者晚年隱居江寧半山之作。此詞以精練的筆墨描王安石(10211086)，字介甫，晚年號半山。北宋著名的政治家、文學家、思想家。王安石在詩、文、詞等方面都有很高的成就，是“唐宋八大家”之一。作者介紹王安石(10211086)，字介甫，晚年號半山。北宋著名的仁宗慶歷年間有龐大的軍隊，但百萬大軍缺乏嚴格的訓練，養(yǎng)成了驕墮習氣，當時戰(zhàn)事不斷，但多以宋軍敗北而告終。真宗景德元年，宋與契丹訂立了澶淵之盟。神宗即位后為了改變國家積貧積弱的局面，把希望寄托在王安石變法上。但王安

3、石變法觸及社會的方方面面，特別是觸及官場的腐敗、用人體制，在統(tǒng)治階級內部引起軒然大波，最終導致變法失敗。然而有一點是明確的，在封建時代，任賢使能還是棄賢專己，是辨別明君與昏君的標尺，也是關系到國家興衰治亂的關鍵。王安石在興賢中提出的“國以任賢使能而興，棄賢專己而衰”的觀點是值得肯定的。背景解讀仁宗慶歷年間有龐大的軍隊，但百萬大軍缺乏嚴格的訓練，養(yǎng)成了驕字音通假字字音通假字古今異義古今異義一詞多義一詞多義詞類活用(1)有賢而用，國之福也( 判斷句 )(2)不責人以細過( 狀語后置句，應為“不以細過責人” )文言句式詞類活用(1)有賢而用，國之福也( 判斷句 )文言句式得賢才者得天下，非知其難，而

4、行之難矣。結合文章，從統(tǒng)治者角度談談千古英雄懷才不遇的原因。提示：千古英雄懷才不遇，原因諸多，結合本文，從統(tǒng)治者方面來看，有以下幾點：統(tǒng)治者閉目塞聽，甚至剛愎自用，不能廣開言路，虛心接納意見；統(tǒng)治者求全責備；統(tǒng)治者忠奸不分，親小人，遠賢臣；統(tǒng)治者墨守成規(guī)，擠壓了人才發(fā)揮的空間。得賢才者得天下，非知其難，而行之難矣。結合文章，從統(tǒng)治者角度本文通過對歷史和現(xiàn)實的分析，論證了中心論點國家的興盛、衰亡，能否任用賢能之人是一個決定性因素。本文通過對歷史和現(xiàn)實的分析，論證了中心論點國家的興盛、衰1文章分為兩段，兩段之間有何內在聯(lián)系？請簡要分析。【答案】文章第一段是提出并分析問題，即“為什么”，第二段是解決

5、問題，即“怎么辦”，段與段之間具有內在的聯(lián)系，形成一個有機的整體。首段開宗明義，從國家興衰的高度，提出“任賢”與“棄賢”的問題。接著列舉商、周、兩漢、魏晉以至唐代舉盛衰亡的歷史，用不可辯駁的具體事實，進一步說明“任賢”與“棄賢”關系著一個政權的生死存亡，并且語重心長地指出：“有賢而用之者，國之福也，有之而不用，猶無有也，可不慎歟？”第二段針對當前的現(xiàn)實，建議“君上”應當廣開言路，舉賢授能，親君子，遠小人，不拘一格選拔人才，充分發(fā)揮賢能的作用。1文章分為兩段，兩段之間有何內在聯(lián)系？請簡要分析。2從技法上看，課文是怎么論證“為什么要興賢”的？【答案】正反對比論證興賢則昌(正)，反之則亡(反)。舉例

6、論證、事實論證列舉歷史事實，以古證今。2020學年高中語文第20課興賢ppt課件粵教版選修唐宋散文3聯(lián)系課文，結合實際，你認為我們應當怎樣做才能留住人才？【答案】在課文中，作者認為要廣泛聽取能人的意見，廣開言路，疏遠小人，不拘泥于文辭等表面的東西，不在小處苛求于人，如果能按照這樣去辦，就可以使國家興盛起來。處于今天的社會，我們對人才也要開“綠燈”，給他們創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓他們能安下心來發(fā)揮才干。同樣，要重視他們的才能，讓其自由發(fā)揮。3聯(lián)系課文，結合實際，你認為我們應當怎樣做才能留住人才？興賢引用史實作為論據，先后舉了商、周、兩漢的興衰作對比，并且運用人人皆知的事例增強說服力，最后一筆帶到李唐，

7、并用自己的話予以論證，可謂充分有力。技法鏡鑒興賢引用史實作為論據，先后舉了商、周、兩漢的興衰作對比，【即時小練】使用例證法，以“磨難”為題寫一段文字。(200字左右)【答案】示例：磨難，也是一筆財富。蘇軾一生顛沛流離，多次被貶、下獄，晚年被流放到荒蕪的海南島，過著苦行僧式的生活。或許，正是生活的磨難將他的詩句錘煉得爐火純青。如果他終日置身于紙醉金迷、花天酒地的生活中，他又怎能吟出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”這樣激昂豪邁、響徹山河的千古名句？【即時小練】如果他終日置身于達官顯貴、府第官場之中，又怎能超然于“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”呢？飽經風霜方能凝練出首首好詩，歷經磨難而壯心不已，

8、方造就了蘇軾這樣一位才華蓋世、后人景仰的偉大詩人。2020學年高中語文第20課興賢ppt課件粵教版選修唐宋散文對接高考對接高考2020學年高中語文第20課興賢ppt課件粵教版選修唐宋散文2020學年高中語文第20課興賢ppt課件粵教版選修唐宋散文2020學年高中語文第20課興賢ppt課件粵教版選修唐宋散文1下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A孝宗疾/浸棘上久/稽定省/誼入諫/退告宰相曰/上慰納從容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜禱祠郊廟/進皇子嘉王參決/B孝宗疾浸棘/上久/稽定省/誼入諫/退告宰相曰/上慰納從容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜禱祠郊廟/進皇子嘉王參決/C孝宗疾浸

9、棘/上久/稽定省/誼入諫退告/宰相曰/上慰納從容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜禱祠郊廟/進皇子嘉王參決/D孝宗疾浸棘/上久稽定省/誼入諫/退告宰相曰/上慰納從容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜禱祠郊廟/進皇子嘉王參決/1下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()【答案】D【解析】孝宗的病越來越重，光宗長期拖延不去問安，徐誼入朝進諫，退下來告訴宰相說：皇上待人接物從容不迫，但目光直視不眨眼，神思恍惚，是真的有病。應當在神祠郊廟祈禱進迎皇子嘉王參與決策大事。2020學年高中語文第20課興賢ppt課件粵教版選修唐宋散文2下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A孝宗，南宋皇帝

10、趙昚的廟號。廟號是古代君主、諸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的評判性稱號。 B宮、商、角、徵、羽，古人認為這五聲分別代表君、臣、民、事、物，五聲不亂，國家的政治就會清明。 C陛辭，臨行前向皇帝告別。陛，特指皇帝宮殿的臺階；陛下，指宮殿的臺階下，后用于對帝王的尊稱。D定省，即昏定晨省，本指晚間為父母安定床衽，早晨起來省問父母安否；后泛指探望問候父母或親長。 2下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(【答案】A【解析】“古代君主、諸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的評判性稱號”是指謚號。2020學年高中語文第20課興賢ppt課件粵教版選修唐宋散文3下列對原文有關內容的概括和分析，

11、不正確的一項是() A徐誼不忘職責敢于勸諫。孝宗獨攬朝綱，他諫之以理；談論樂制、出官辭行，諫孝宗、光宗以戒驕修德。 B徐誼為民申冤備受愛戴。徽州任上，細心斷案，平反冤獄，真兇得懲，全郡人都給予了他很高的評價。 C徐誼一心為政敢冒大不韙。孝宗駕崩，光宗生病，他果斷主張在神祠郊廟祈禱進迎嘉王參與決斷大事并代父主喪。 D徐誼立場堅定不畏強權。見韓侂胄居功自恃，他告誡趙汝愚遠之；韓侂胄欲拉攏他，徐誼無所畏懼并不回訪。 3下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是() 【答案】C【解析】“主張在神祠郊廟祈禱進迎嘉王參與決斷大事”是在孝宗病重時。2020學年高中語文第20課興賢ppt課件粵教版選修唐宋散文4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)誼以書譙趙汝愚曰：“自古人臣為忠則忠，為奸則奸，忠奸雜而能濟者，未之有也。” (2)侂胄恃功，以賞薄浸觖望。誼告汝愚曰：“異時必為國患，宜飽其欲而遠之。”【答案】(1)徐誼寫信責備趙汝愚說：“自古以來做人臣子的，忠就是忠，奸就是奸，忠奸相雜卻能辦成大事的，還未曾有過這樣的事。”(2)韓侂胄仗恃有功，因賞賜太少漸漸心生怨恨。徐誼告訴趙汝愚說：“(