1、專業(yè)技術經(jīng)驗總結 我叫張慧玲，2000年畢業(yè)于安徽廣播電視大學英語教育專業(yè)，之后分配到古井鎮(zhèn)大塘中學任教，2001年調(diào)入張集中學工作，2003年被評為中學二級教師。 自參加工作以來，我始終認真貫徹黨的教育方針、政策，作為一名黨員，我堅決擁護黨的領導，熱愛社會主義，努力學習和宣傳鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，學習和宣傳胡總書記提出的構建和諧社會的重要內(nèi)容，我非常熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心，工作中兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，處處以身作則，顧全大局，一絲不茍，積極主動地完成學校交給的各項教育教學任務。作為一名教師，首先要有良好的師德，因為教師的職業(yè)道德直接或間接的影響社會風氣，保證國家和社

2、會的穩(wěn)定與發(fā)展，教師的職業(yè)道德對學校教育工作的健康和穩(wěn)步發(fā)展有著促進作用，它直接影響著學生思想品德的塑造和提高。所以以德可以興教，育人，加強師德建設應該從我做起。我始終認為愛學生是教師職業(yè)道德的基本要求。這種愛是職業(yè)之愛，是“泛愛”，不是“偏愛”，是“嚴愛”，而不是“溺愛”，我覺得要做到愛學生，首先要做到尊重學生，信任學生。其次要關心學生，了解學生。要體貼入微，嚴格要求。再次要依法治教。幾年來，我把愛學生看作是教師職業(yè)道德之本，認真處理好師生之間的平等、民主、合作的新型關系，贏得了學生的普遍贊譽。 其次，我覺得作為一名教師，除了有良好的師德之外，還應該具有良好的教學技能，把主要精力用到教學中去

3、，幾年來，我沒有無故曠過學生一節(jié)課，有時確因特殊情況耽誤了學生一節(jié)課，也會利用課余時間及時補上，因此，年年出滿勤。俗話講：“人心都是肉長的”。上好每一節(jié)課是教師的神圣職責，所以我每一節(jié)課必須面對每位學生，并且按質(zhì)按量的完成任務，注重學生的德、智、體、美等方面的發(fā)展，從不敷衍學生，哄騙學生，堅持因材施教，分類輔導，補缺補差，開展多種多樣的課外活動，如舉辦英語之角，英語朗誦比賽，學生口語對話訓練等，激發(fā)他們的學習興趣，從而大面積的提高了教育教學質(zhì)量，同時，我還及時認真的批改作業(yè)，保證學生學到的知識得到鞏固。通過本人的不斷努力，在教育教學工作中，取得了優(yōu)異的成績，幾年來，我所帶的班級學生成績一直在學

4、校同年級及中心校組織的三校評比中名列前茅，多次受到上級領導的表彰和獎勵。在20022003學年度鎮(zhèn)教學質(zhì)量檢測中獲得了二等獎，同年度被評為優(yōu)秀教師，教育教學論文英語新課改與素質(zhì)教育獲譙城區(qū)一等獎和亳州市三等獎，我所輔導的孫權利同學在2003年譙城區(qū)英語競賽中獲二等獎。在2004-2005學年度鎮(zhèn)教學公開課大賽中獲一等獎，教學質(zhì)量檢測中獲七年級英語一等獎，同年度被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。在2005-2006學年度鎮(zhèn)教學質(zhì)量檢測中獲二等獎，同年度被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。在2006年譙城區(qū)中學英語優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎。在2006-2007學年度鎮(zhèn)教學測評中獲九年級英語二等獎，教案評比獲二等獎。在2007-200

5、8學年度第一學期英語學科競賽中，我所帶的兩個班級分獲第二名和第三名。今年我又獲區(qū)“教學能手”榮譽稱號。我所帶的第一屆學生現(xiàn)在已經(jīng)上了大學，第二屆學生正在讀高中，每當我看到學生們在學習上和其他方面取得優(yōu)異成績的時候，我就非常高興。他們總是在假期期間來我家相聚，看到他們，我就感到十分欣慰，這也給我以后的教學增添了無窮的力量。班主任工作中，我勤勤懇懇，講究方法，耐心細致，循循善誘，所帶的班級班風正，學風濃，先進更先進，后進趕先進，比學趕幫超的學習熱潮一浪高過一浪，班內(nèi)好人好事層出不窮。拼搏進取是我的座右銘，積極努力上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要質(zhì)量，并且及時批改作業(yè)和進行課外輔導。同時我還不斷加強自

6、身修養(yǎng)，彌補不足之處，不斷提高教育教學水平。在繁重的教學之余，我還積極進修英語本科，認真閱讀教育學、心理學等書籍，以便全面了解和教育學生，積極撰寫教育教學論文，組織學生參加校內(nèi)和校際間的各種競賽活動，學生的普遍提高。為了不斷提高自己的業(yè)務能力和教育教學水平，我還利用假期給自己充電，如參加繼續(xù)教育，計算機知識培訓，學習能力建設培訓，教師素養(yǎng)培訓等。通過多次學習，我掌握了一些新的教育教學理念，目前，我正在把這些新的教育教學理念運用到教學當中去，以適應新課改和素質(zhì)教育的要求。知識在更新，教學待提高，在搞好教學的同時，我經(jīng)常與同科教師切磋問題，交談教學心得體會，精心設計并研究教學方案，充分發(fā)揮教學上的創(chuàng)造性，不斷提高自己的教育教學水平。在工作中，我積極帶動青年教師，做他們的益友，幫助他們提高教育教學水平，使他們很快成為了學校的骨干力量。青年教師劉燕剛畢業(yè)的時候，缺乏教育教學經(jīng)驗，我經(jīng)常與她談心并且下班聽課，了解她的教學情況，及時指出優(yōu)缺點，她的各方面能力很快得到了提高，成為了我校的骨干教師。青年教師席克飛，由于缺乏教學經(jīng)驗和管理能力，一時很難勝任教學，在我的幫助下，教育教學水平顯著提高，成為了學校骨干教