1、論數碼鋼琴集體課對多聲部音樂作品教學的優越性論數碼鋼琴集體課對多聲部音樂作品教學的優越性自數碼鋼琴引入中國音樂教育以來，多用于集體課的教學，其對鍵盤音樂教學的普及學習起到積極的作用。但大多數的學校和組織，對數碼鋼琴的運用和傳統鋼琴并無太大出入。這對于近年來功能日趨強大的數碼鋼琴來說，顯得大材小用。筆者認為，數碼鋼琴集體課絕不是只能教授初級的學生，也絕不只能用其電鋼琴的模擬功能。其完全可以用來教授較高程度的鋼琴作品，作為傳統一對一鋼琴教學的補充，甚至，其在多聲部音樂作品的教學當中，具有明顯、絕對的優勢。一、多聲部鋼琴音樂的特點多聲部音樂，是一個相對單聲音樂的專有名詞，指在一部作品中同時出現兩個或

2、兩個以上不同音調的音樂作品。其特點在于同時出現的多個聲部，要求演奏者的手指獨立、雙手配合、音色控制、立體思維、內心聽覺非常敏感。因為，即使最簡單的多聲部作品，也有兩個聲部，各個聲部既要有獨立性又要配合好，是非常考驗演奏技巧的音樂類型。二、傳統一對一鋼琴學習中多聲部教學的弱勢在多聲部的鋼琴教學中，如何讓欣賞者能時刻聆聽到各個聲部橫向進展的線條和縱向之間巧妙的交融和比照，是一個非常大的難題。演奏者需要在一臺鋼琴上創造多個聲部的音色，并可以使其在各聲部音樂中流動起來。這就要求演奏者具有多聲部的聽覺，同時需要在鋼琴上模擬多種音色。在傳統的一對一教學當中，老師只能簡單地要求學生分聲部練習，并要求學生建立

3、內心的聽覺想象。但這一切，僅僅停留在要求和想象的階段。三、數碼鋼琴集體課在多聲部教學的優勢1.直觀的音色模擬我們如今所常見的多聲部鋼琴音樂，比擬多的是巴洛克時期的復調作品。但事實上，那些巴洛克時期的鋼琴復調作品幾乎沒有一首是本文由論文聯盟.Ll.搜集整理為鋼琴所做的。那些赫赫有名的斯卡拉蒂奏鳴曲、亨德爾前奏曲、巴赫的創意曲及前奏曲與賦格、法國組曲、英國組曲等，不是為羽管鍵琴所作就是為古鋼琴所作，或者是為管風琴所作。因為在那個時代，鋼琴這種樂器還沒有面世。因此，我們在演奏那個時期的復調作品的時候，就需要考慮到這些樂器的演奏特點，并且盡量在鋼琴上尋找這些樂器的特性。這在多聲部的鋼琴教學中非常重要。

4、事實上，許多鋼琴學生對于所謂管風琴、羽管鍵琴等樂器的音色，缺乏直觀上的認識和理解，假如僅僅依靠老師的簡單描繪，是非常不夠的。數碼鋼琴就非常好地解決了這個問題。只需按下幾個鍵，便可直接用管風琴的音色彈奏整首前奏曲，也可用撥弦類樂器的音色來模擬羽管鍵琴音量孝變化小的特點，給學生很直觀的印象。在這一點上，數碼鋼琴可以將鋼琴單獨課上老師的要求更加詳細化，可以將內心想象的音色直接轉化為詳細的聽覺，讓學生理解的更為直接。2.分組分聲部練習細化集體課上，將學生分組是最常采用的方法。在多聲部學習中，讓一個學生僅僅負責一個聲部的彈奏，更有利于其將單一聲部的音樂性理解清楚，以及更好地把握該聲部的流動性。同時讓他有

5、更多的經歷去聆聽其他聲部的音樂。在多聲部作品學習的過程中，可以將學生按照作品的聲局部組，各組僅彈奏該作品的一個聲部，并選取一種音色來演奏。如高聲部選擇弦樂，中聲部選擇管樂，低聲部選擇管風琴。當然，也可以按照作品的年代和風格，選用適宜的音色，如古鋼琴、管風琴等。這樣，學生可以更清楚自己所彈聲部的音色要求，以及其他各聲部的音樂走向。這有利于學生在分開了數碼鋼琴后，在鋼琴上將不同聲部的音色區分開來。當然，作為深層次的鋼琴演奏學習，絕不僅僅是利用電子鋼琴直接轉換音色來到達演奏學習的目的，而是通過詳細音色的感官體驗，來幫助學生內心聽覺的建立。3.建立多聲部聽覺更詳細多聲部作品與合唱、合奏有諸多共性。在數

6、碼鋼琴課上將多聲部作品分聲部、分組合演奏，就是將多聲部作品聲局部得更加詳細。在教學中，可以讓學生自己指揮各聲部的合作。這樣，指揮的學生可以更清楚該曲目在合奏時聲部間的合作關系，彈奏的學生也可以更多地領會所彈聲部在曲目不同位置與其他聲部的配合關系。這其實是在練習中將多聲部作品簡化，實現真正的多聲部合作。四、關于數碼鋼琴對于多聲部音樂作品教學優越性的問卷調查筆者自2022年開場，便在數碼鋼琴教學中所有涉及多聲部音樂的教學均沿用以上所總結的方法，初見成效。在2022年10月，筆者對所在音樂系鋼琴必修課學生2022級大學二年級共132人的調查問卷中，72名學生認為數碼鋼琴教學對于多聲部音樂作品的鋼琴教學有很大幫助；35名學生認為具有較大幫助；25名學生認為沒有影響。如下圖，在對廣東第二師范學院音樂系2022級學生，針對數碼鋼琴教學對多聲部鋼琴作品學習的問卷調查中，55%的學生認為，數碼鋼琴教學對于多聲部作品的教學是非常有幫助的。隨著鍵盤樂器的不斷開展，電子音樂技術已經不斷地浸透在我們生活的各個方面。在學生的生活中，諸多的電子設備已經可以制作出媲美