1、2014年6月班組長安全培訓目 標方 針作業計劃管理者管 理程序工作人物 所有安全事故都發生于作業現場，導致現場事故發生的原因，肯定是構成作業任務的“四要素”中的某一方面出現了問題。現場安全生產必須事前發現和解決這些問題。現場作業任務構成四要素一、班組生產活動與安全生產1.班組長的作用和義務 處于最熟知現場的立場，應推進預見性的安全管理（征兆管理）。 沒有比在現場直接進行指導和監督的班長更了解現場情況的人了。因此，班長盡早發現并解決工作崗位的不安全行為和不安全狀態（工作崗位的異常）。 處于聯系管理人員和作業人員的立場，應正確管理信息（信息管理） 在工作的推進過程中，不能缺少報告、聯系與商量。

2、班長所處的立場，是將管理人員的信息傳達給作業人員，并將第一線作業人員的想法傳達給管理人員，即處于將各種信息予以疏通整理的位置。如果班長沒有正確和迅速地處理信息，必將使業務進展受阻，甚至可以說工作崗位的信息管理離不開班長的力量。 2.班組長的職責與作用第一，應具體地確定自己車間的什么地方存在著問題，哪些地方存在著困難。哪臺設備哪種作業方法哪個作業環境 誰第二，召集全體人員解決確定了的問題。3.危險預知訓練（1）不安全行為原因分析不安全狀態和不安全行為兩方面 80.1%不安全行為 13.9%不安全狀態4.1%1.9%不安全狀態導致的事故84.2%不安全行為導致的事故94.0%既沒有不安全狀態，也沒

3、有不安全行為的事故（不可抗力）3.危險預知訓練（2）不安全行為原因分析麻煩應該沒事吧只是一點點大家都這么做不負責任的行為人的失誤（不注意）看錯了，聽錯了暫時忘了無意識的動作不留神、精神恍惚沒教給我沒記住忘了知識不足（不知道）這項工作太難了技術不成熟只是這會兒不會能力不足（不會）會且有能力但不去做不安全行為3.危險預知訓練（3）不安全行為原因分析開展安全管理時有一個很重要的問題，職工掌握了作業“知識”，有“技術”，也就是說“知道、會做”，但不按程序做，忽視安全心得，因此發生了事故。“知道、會做，但不做”，這與“人的特性”有著很深的關系。為什么沒做？開展了知識培訓，也進行了技能教育，傳授了作業程序

4、和安全心得，應該“知道”，應該“會做”，但為什么“沒做”？3.危險預知訓練（4）解決不安全行為的方法感知能力遲鈍，沒有認為那是危險，因此沒做。提高感知的敏銳程度不知不覺中沒有留神，恍恍惚惚的沒做。提高注意力從開始就“不想干”，因此沒做。加強付諸實踐的熱情三、班組安全教育的種類與內容不安全行為 原因班組安全教育的種類與內容 不知道 知識教育使用機械設備的構造、性能等；原材料的危險有害性；事故發生原因與正確作業方法；作業相關的法規、標準等 不會做 技能教育作業方法、操作方法、檢查與異常是的措施；提高各種作業技能、技術水平 不去做 態度教育傳授現場危險的種類與大小，培養安全作業的意識；遵守現場規章制

5、度四、班組安全教育的實施程序1掌握必要點2明確目的和目標3制定計劃4準 備5實 施6評 估制定教育計劃時的注意事項開展教育時的注意事項評估時的注意事項11四、班組安全教育的實施程序 掌握必要點 班組長應利用每日制定作業計劃時、早會分配任務時、巡視現場時、傾聽員工報告是以及檢查巡檢記錄時等所有機會，掌握下列安全教育要點：法規要求的相關資格教育；輪班導致員工從事新作業時的教育；發現員工忽視危險作業與作業程序時教育；引入新設備以及變更作業方法時教育；年初計劃的教育等班組管理者的素質和能力要求素質要求：人品正、技術精、能力強。能力要求：作為管理者，管理能力是第一競爭力，只有不斷提升管 理能力和管理水平

6、，才能確保企業的競爭力和自己的領 導力；作為職場人士，自我超越和提升是拓寬職業道路 的有力武器。管理能力要求：可細化為領導、績效、執行、溝通、激勵、教練、 創新、用人、問題解決、團隊建設10項能力。一、班組在企業中的地位和作用 班組是企業的“細胞”，是企業管理的基礎。無論什么行業、工種，其共性就是擁有共同勞動的手段和對象，直接承擔著一定的生產任務，包括服務產品。二、班組管理的原則和要義 班組管理是指為完成班組生產任務而必須做好的各項管理活動，即充分發揮全班組人員的主觀能動性和生產積極性，團結協作，合理組織生產要素，利用各種信息，實現按質、按量、如期、安全地完成上級下達的各項生產任務指標。 班組

7、長角色認知三、班組管理的五項內容 1、人：即對員工的管理。 2、財：班組成本核算、資金流向等。 3、物：生產的管理，物品主要是指生產資料。 4、信息：包括生產進度信息，上級下達的指標，下級反饋意見等。 5、時間：分清主次和輕重緩急，各項活動有條不紊。 四、班組管理十大原則 1、以價值觀為核心的原則； 2、關注利益的原則； 3、自我管理的原則； 4、以人為本的原則； 5、全員參與的原則； 6、刺激超越自我的原則； 7、誠信的原則； 8、鼓勵創新的原則； 9、實現利益和諧的原則； 10、注重細節的原則。 （一）班組管理者的角色定位： 雙重角色之在員工面前的五大角色： 1、管理者 2、班組長 3、教

8、練 4、變革者 5、績效伙伴 勇于向下承擔責任-個人魄力和魅力提升 雙重角色之在直接上級面前的輔助角色： 五、班組現場管理角色認知（二）承擔是發展的加速器 要想有大發展，必須要敢于承擔！在領導者眼中，班組管理者的承擔力尤為重要，它代表了班組管理者的能力水平，也顯示了自身的潛力。承擔包含以下三個方面：毛遂自薦敢做別人不愿意做的事情承擔得越多，獲得的信任越大。生產準備檢查表產品代號： 名稱： 計劃開工日： 準備日期：分類項 目確認資料檢查結果人員員工技能表培訓記錄機器設備設備設備點檢表設備維修記錄工裝夾具工裝臺帳測量器具檢定記錄、標簽容具及搬運工具容器、搬運工具登記材料主料、輔料材料入庫記錄進料檢

9、驗記錄技術資料工程圖紙表作業指導書產品檢驗規格車間環境活動情況放置空間、通道檢查評比記錄車間平面圖確認明天的排程及原材料、工治具等的準備狀況；分析今天生產實績，找到改善點與改善方法。交接班注意事項：三不交接班者未到不交班；接班者沒有簽字不交班；事故沒有處理完不交班三不接崗位檢查不合格不接班 ； 事故沒有處理完不接班；交班者不在崗位不接班班后要掌握的事情經典格言：工作前如果你未做好準備，你就在為失敗而做準備。1MMAN人員員工的技術能力、熟練度、配合度、思想意識等。是否需培訓？2MMACHIN機器即機器、工裝夾具、量具功能、狀況、準確度等。是否需維修？3MMATERIAL材料材料是否能及時供應、

10、品質是否符合要求。是否需追料？ 4MMETHOD技術和方法是否備齊作業指導書、檢驗標準、圖紙、確認樣等資料，是否正確。是否需編制、修改？1EENVIRONMENT環境工作現場的清潔、秩序、噪音、溫濕度等是否達到標準。是否需整頓清掃等？ 班前要準備的事情 -依據“4M1E”做好產前準備.一線干部的一日管理重點： .樣板與首件產品確認； .特采材料的重點檢查； .新進員工的工作教導； .新規格品的質量控制。.一日管理關鍵須關注事情的輕重緩急。.一日管理要做到：班前心中有數、班中 巡查控制、班后分析改進。班組長應具備的三大核心管理能力組織與協調能力面對工作任務開展工作工作指派和授權能力提升團隊配合協作帶領團隊達成工作績效關于團隊合作團隊合作可以調動團隊成員所有的資源和才智，摒棄不公正的行為，當團隊合作是出自所有團隊成員的自覺自愿時，它必將產生一股強大而持久的力量。團隊合作五方面 1、尋找團隊的優秀品質 2、尊重和信任其他成員 3、時常檢查自身的缺點 4、妥善處理良性的沖突 5、勇于承擔任務和責任 2、強調雙向溝通與執行力的關系二、執行能力 執行力是一種把想法變成行動，把行動變