1、年級語文下冊第一單元總第1-2課時(1、燕子)教案三年級語文下冊第一單元總第1-2課時(1、燕子)教案一、教學目標1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫燕子、趕集等22個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。二、教學重點難點重點：抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。難點：學會理解作者多種修辭手法運用。三、教具準備課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什

2、么樣的；搜集有關燕子的資料，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。四、教學過程第一課時一、預習探究1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。2、師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文燕子。(出示課題齊讀)二、合作交流1、學生自由讀課文，要求讀準字音。2、小組合作學習生字詞：(1)出示本課生字詞，開火車讀生字詞。(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。3、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫燕子的?4、集體交流。三、品讀體驗學習課文第一自然段1、輕聲讀第

3、一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點)2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。3、詞語訓練：湊成換成組成好嗎?為什么?4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。學習24自然段1、輕聲讀第二自然段，思考：這段話講什么?2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。第二自然段描寫的.花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。3、指導朗讀第二自然段。4、自由朗讀第三自然段，想想這一段寫了什么?5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?6、集體有感情地朗讀。師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃

4、、令人神往。作者還寫了什么呢?7、讀第四自然段。8、指名說說第四自然段寫什么。9、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用五線譜打比方呢?10、春天的贊歌是說這首歌在贊美春天怎樣呢?四、鞏固延伸練習有感情地朗讀課文。第二課時一、指導背誦課文1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，學習作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飛行和停歇的順序)2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。3、自由背誦。二、完成課后練

5、習1、出示例句有的橫掠過湖面，掠字好在什么地方?2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?3、四人小組交流，全班交流。三、書寫生字1、出示生字認讀、組詞。2、觀察識記字形。3、重點提示：演字里面有一橫，寫時不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。4、書寫練習。四、積累語言練習把自己喜歡的句子抄寫下來。五、布置作業1、在課外再摘抄一些描寫春光的句予。2、熟練背誦課文。第一篇：一年級語文下冊 善良的孩子1教案 湘教版善良的孩子教學目標：1.認識14 個生字，會寫其中的7 個生字。 2.拼音、識字、寫字，朗讀、領會。 3.懂得做一個善良的人。教學重點：掌握7個生字的音

6、、形、義，分角色朗讀課文。 教學難點：體會如何做個善良的人。 教學準備：課文插圖，生字卡片。 教學方法：自主、合作，啟發式。 教學過程：第一課時一、導入。1.出示插圖，指導觀察，看圖說話。2.交待任務，板書課題： 22 善良的孩子二、初讀課文，整體感知。1.讓學生借助漢語拼音輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。 2.標明自然段。3.點名學生說一說課文的大概內容。三、細讀課文，朗讀語感。1.從課題入手提問：看到題目你想知道什么？ 2.帶著上面的問題讀課文，然后全班討論交流。 3.理解句子中的詞句：有個男孩，他有許多愿望 。 男孩趕緊對他說 星星飛回了天空。 4.說一說，講一講。在你生活中有像小

7、男孩這樣善良的人嗎？你在電影、電視及課外書中見到過這樣善良的人嗎？ 5.練習分角色朗讀課文。著重對話和問句的朗讀。6.自由組合，排練情景劇。先出上、中、下三組在全班表演。然后師生共同評議。四、作業。1.自學生字新詞。 2.思考課后的作業題。第二課時一、用生字卡片檢查學習情況。1.“使、助、善、神”都是翹舌音。 2.“良”為后鼻音；“趕、善、愿、緊”為前鼻音。 3.“愿、實”為整體認讀音節。 4.“良”的聲母為“l ”，不為“n”。二、用多種方法識字，然后交流。1.熟字加偏旁：助 別 實 2.拆字法： 善 緊3.借助形聲字：傳 趕 愿 神 熄 4.借助會意字：滅三、指導書寫。傳：第五筆為豎折撇。

8、掉：右上部分不是十。助：左邊最后一筆是提。趕：半包圍結構，走字旁的捺要長平。所：左右結構，左邊稍大，右邊稍小一些。四、作業。課后作業題。第二篇：一年級語文下冊 國旗1教案 湘教版國旗教學目標：1初讀課文，初步理解這首詩的內容。2認識生字，會寫“國、旗、起、金、壯、敬”等6個生字。 3. 能正確、流利地朗讀課文。 教學重難點： 1朗讀課文。 2學會本課生字。教學準備：生字卡片、錄音機等 教學過程：一、談話導入新課。小朋友們，每個星期一的早晨，我們學校都要舉行升國旗儀式。那么，你們可知道，每個星期一的早晨，我們學校為什么要舉行這種儀式呢？學生發言后師小結導入新課，板書課題。二、聽錄音范讀課文，注意

9、字的讀音。三、學生借助拼音讀課文，注意把每個字音讀準確。1學生先自由讀課文，標出應重點注意的地方。（如不認識的字，不懂的詞，難寫的字等） 2課文中哪些字音需要注意，說一說。 3我們一起把這些易混字音讀一讀。四、出示生字卡片，讀準字詞，記憶字行。1國 旗 起 來 金 色 壯 大 敬 禮 2進行自學，用什么方法記住字行。 3互相交流?！皣笔恰翱谧挚颉崩锩嬉粋€“王”加一點?！捌稹庇伞白摺焙汀凹骸苯M成?！皦选钡挠野脒呄旅娴囊粰M要短一些。 4老師對難字指導。5學生獨立書寫，教師具體指導。 6出示認讀字，借助拼音認識這些字。朝 霞 雄 壯 揚 起 晴 朗 微 笑 酒 窩 7擴展詞語，積累詞語。國（祖國

10、國家 國旗） 旗（紅旗 國旗 升旗）起（起來 起床 想起） 金（金色 金光 千金）壯（雄壯 壯大 強壯） 敬（尊敬 敬禮 崇敬） 8讀課文，鞏固字音，初步感知課文內容。第二課時教學目標：1理解課文內容，懂得這首詩講的內容，體會文中所表達的思想感情。 2能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重難點：1理解課文內容。2激發學生熱愛祖國國旗、熱愛祖國的思想感情。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、讀課文，了解文中分別介紹了什么，感悟感情。1全體學生齊讀第一節，學習第一節。 （1）“升起在金色的朝霞里”說明國歌是在什么時候升起？從哪里可以看出來？ （2）“升起在雄壯的歌聲里”說明升旗時應該怎么樣？ （3

11、）“升起在我們的目光里” 說明升旗時我們應該怎樣？ （4）指導學生朗讀第一節，“金色”“ 雄壯”應讀重些。 2全體男同學齊聲朗讀詩的第二節，學習第二節。（1）“飄揚”是什么意思？國家飄揚在哪里？（2）指導學生朗讀第二節?！扒缋省薄昂团?應重讀，讓學生在朗讀的基礎上，充分體會到國旗升起的字豪感。3全體女同學齊聲朗讀詩的第三節，學習第三節。（1）“敬禮”是什么意思？向誰敬禮？“敬禮”表達了對五星紅旗的一種什么感情？（2）“我們在你的光輝里”一句中，“你”指誰？“光輝”指什么？這句話是什么意思？ （3）“你在我們的心窩里”一句中，“你”代指誰？“心窩里”是什么意思？“你在我們的心窩里” 是什么意思

12、？（4）指導學生朗讀這一節，充分領會這一節所表達的思想感情。 4指導朗讀。（1）讀詞，金色的、雄壯的、晴朗的、和暖的、光輝、心窩。（2）再聽老師范讀，自由讀練習，指名讀、評讀、齊讀。（3）背誦課文。第三篇：一年級語文下冊 禮物教案 湘教版禮物教學目標：1.會認1個字，會寫8個字2.有感情的朗讀課文，能讀準字音。3.通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意 4.仿照課文前四自然段寫一段話教學重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容 教學難點：仿照課文前四自然段寫一段話。 教學準備：學生自帶禮物 教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、導入1.同學們，你們帶

13、來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的？2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么二、初步感知課文1.學生自讀課文，用自己的方法識記生字。2.教師抽查自學情況（1）認讀生字卡片禮物 發芽 懂得 一套書精彩 寄托 果斷 滋潤（2）理解詞語漸漸 指針 精美期盼 幼小 博大三、有感情的朗讀課文，理解課文內容1.同桌互讀課文。注意讀準字音。2.教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。3.學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節？4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。重點指導：我收到了哪些禮物？我

14、從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？5.仿照課文前四自然段寫一段話。第二課時一、有感情的朗讀課文

15、二、復習鞏固1.讀完課文后你又認識哪些字？你會用嗎？2.指導學生讀準多音字：種得這兩個字你還知道什么3.學習會寫的字在識字教學中要注意以下指導：禮：左邊一個“”，右邊一個“”組詞：禮物禮品禮貌芽：注意牙的第2筆是“”，不要封口。組詞：發芽嫩芽豆芽懂：重的筆順：組詞：懂得懂事懂禮貌套：上面一個“大”，下面一個“”。組詞：套裝圈套套話精：左邊一個“”，右面一個“”。組詞：精神精彩精力托：右邊第一筆是“”組詞：寄托拜托托人三、寫字1.讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫2.寫字。注意把字寫端正。四、作業設計：練習用生字組詞，有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。第四篇：湘教版小學

16、語文四年級下冊教案小學語文四年級下冊教案 江老師習作4 第一課時教學目標: 以未來的為題寫一篇習作。教學重點: 對未來的事物,進行大膽地科學設想,把自己的設想寫下來。教學難點: 對未來的事物,進行大膽地科技設想,把自己的設想寫下來。教學方法:導析法 教學過程:一、課前導語同學們,現代科技日新月異,你想象過未來的世界嗎?將來的房屋、學校、汽車、商場會是什么樣子的呢? 今天,我就把這個創造未來、設計未來的光榮任務交給你們,讓我們一起放飛想象的翅膀,快樂地飛翔吧!一、明確目標教師引導學生認真讀題目,從題目中讀懂本次習作的目標: 1.對未來事物進行大膽地科技設想。 2.內容要具體,想象要豐富。二、資料

17、鏈接：回顧本單元課文,引導學生從文中體會出與本次習作訓練目標同步的內容,從中借鑒寫作的方法,使學生的讀 與寫有機地結合起來。三、習作構思引導學生如何選材,如何人手來寫。第一篇：一年級語文下冊火車的故事教案【教學目標】、認識郊、列等個生字，會寫書、發等個字。、正確流利地朗讀課文。、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點?！窘虒W重難點】重點：認識郊、列等個生字，會寫書、發等個字。正確流利地朗讀課文。難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。【教學具準備】課件、生字卡片?！菊n時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、創設情境，談話導入（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲

18、音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習火車的故事，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）（充分考慮學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）二、初讀課文、自主識字、借助拼音讀課文，劃出生字。、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？（學生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）三、再讀課文，感知內容、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。、小組交流讀。、比賽讀。（朗讀是學生感受內容的基礎，只有

19、充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）四、指導寫字、出示名、發、成、晚認讀，給生字找朋友。、觀察，說說怎樣寫才好看。、教師范寫，學生練習。（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）第二課時一、交流導入上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？二、精讀課文、深入體會、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。第二篇：長春版二年級語文下冊火車的故事教案及反思33 火車的故事教學目標：1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。2、正確流利地朗讀課文。3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種

20、火車及它們的特點。4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。 教學重點：正確流利地朗讀課文。教學難點：讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。 教學過程：第一課時一 談話導入：從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。 二 初讀課文，識記生字1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。 3 、檢查識字情況三 結合插圖，邊讀邊想1、讀第一二自然段 ，指名讀，理解“飛馳而過”。2、讀第二自然段。讀了以后，你了解了什么？ 理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車 朗讀領會3、自讀第四五

21、自然段，提出不懂的問題。 理解“夕發朝至” 爸爸還說了什么？ 引導理解不懂的地方。 指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在青藏高原?！?、讀第六自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？第二課時一 復習鞏固1、學生讀生字卡片2、游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。 二 書寫指導動 發 成1、觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。2、重點指導：“發”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。 三 實踐活動你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。 板書設計:33、火車的故事蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車（科技發展）教

22、學反思：本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。本教學設計運用“導讀泛讀研讀”的閱讀教學模式，體現“學生是語文學習的主人”、“尊重學生的個體差異”，“整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學”。采用“整體部分整體拓展”的教學結構，突出重點，分散難點，在閱讀中識字，在識字中感悟。從激發興趣入手，調動多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設計，為學生搭建了自我建構、自主感悟、自我展

23、示的平臺。第三篇：火車的故事教案第33課 火車的故事何莊學區高田小學 楊學彪教學目標：1.知識與技能（1）借助拼音，正確、流利地朗讀課文。（2.）.認識“郊、列”等生字，會寫“名、發”等生字。 2.過程與方法（1）借助拼音解決字音。（2）讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。 3.情感、態度與價值觀（1）在讀中感受我國鐵路發展的大好形勢。 （2）了解火車的發展成就，激發學生自豪感。 教學重點：1、學習生字、新詞。2、結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程 課時安排：2課時第一課時教學目標1. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文介紹的幾種火車。 2.認讀生字，會寫“成、發”等生字。一

24、、導入師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發言）師：同學們說的真好，我們先來看一段有趣的動畫，了解火車是怎么發明的。播放媒體資源中的“發明火車”視頻：今天老師和大家一起來學習火車的故事。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。板書：火車的故事二、初讀課文1.師：同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?學生回答。師：對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍?，F在就請同學們自己來讀一讀課文，把生字畫下來。讓學生與自己自由讀時的困難對照，記憶生字發音。3.師：在看了火車故事的課文

25、朗讀后，同學們是不是把剛才自己讀時遇到的困難解決了呢？現在就請你們再自己讀一遍課文吧。4.學生結合小組，選出每個小組讀的好的同學讀課文。三、識記生字1、學生讀生字卡片，教師指導。2、游戲:教師讀一字,學生快速拿出相應的卡片.再組詞語請大家注意，“弄、創、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。3、讓學生結合小組，交流方法，記憶生字。4、檢查識字。師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（利用生字卡片）師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?四、書寫指導1、觀察字形結構,

26、想想怎樣寫才好看。重點指導:發的第一筆、成的斜鉤要寫好,整個字才好看。2、拓展練習以小組為單位,合作設計一列火車,大家交流。第二課時學習目標：1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。一、復習鞏固：（一）卡片抽讀生字。（二）認讀“我會讀”中的詞語。（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀火車的故事會讀明白些什么呢？（二）學生各自放聲讀課文，思考。注：一定要給

27、學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。（四）質疑問難，探究感悟：1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。 （設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）（1）鼓勵什么意思？師：請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。師：聯系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。（2）機車是什么？師：

28、學生看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發展進步。師：讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車內燃機車電力火車、磁懸浮火車。師：觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）（3）什么叫綠色環保型火車？師：讀讀課文第三自然段，想想綠色環保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環保型火車。師：學生討論說一說。師：指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環保或綠色環保的稱號。（4）什么叫夕發朝至？師：說說自己不同的見解。師：讀讀、區分夕發朝至朝發夕至。師：讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

29、師：自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。學生齊聲朗讀。（5）“世界屋脊”是什么？師：出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。師:你現在能說說世界屋脊什么意思了嗎？師：看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。（6）創舉什么意思？師：結合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。師：你還知道哪些創舉？師：請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會真是一詞的內涵。（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

30、（五）有感情地朗讀課文。三、課外拓展：（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。）第四篇：一年級下冊火車的故事教案(新人教版)一年級下冊火車的故事教案（新人教版）火車的故事教學理念：學生是學習的主人，堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景

31、和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。學習目標：1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。3、讀懂文，了解文介紹的幾種火車和它們的特點。4、正確流利地朗讀文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。學習重點：識字、寫字，了解文中介紹的有關火車的知識。學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。前準備：、生字卡片、投影。時安排：2時。第一時學習目標：1、讀通文，初步感知文。2、認識“郊、列”等14個生

32、字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。前準備：生字卡片、投影、。教學過程設計：一、看圖說話，導入：（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。板書出示題：33火車的故事你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀題。（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）二、初

33、讀文，初步整體感知：（一）聽文錄音。（設計意圖：初次感受文，為文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀文提供一定的幫助。）（二）你想讀讀這火車的故事嗎？那我們一起來借助拼音，把文讀通讀正確好嗎？學生自讀文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。（三）反饋：1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀文。2、指名分自然段讀。3、小組競賽讀。（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）三、自主學習生字：（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在文中把他們找出來，認認讀讀嗎？出示本的14個生字。（二）同桌合作學習生

34、字：1、在文中圈出生字。2、讀準字音。3、組組詞或用別的辦法記記生字。（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）（三）反饋：1、指名讀讀，說說讀音上的注意點做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。2、交流識記生字的好辦法。3、認讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車修建世界創舉做夢一名學生4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。認認讀讀小朋友組的詞。（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）四、指導書寫：（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書

35、寫的字，并組組詞。（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。（三）反饋，指導：請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。（五）優秀書寫作業展示。（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）五、堂小結。第二時學習目標：1、讀懂文，了解文介紹的幾種火車和它們的特點。2、正確流利地朗讀文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己

36、是中國人而自豪。3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。學習重點：讀懂文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。前準備：。教學過程設計：一、復習鞏固：（一）卡片抽讀生字。（二）認讀“我會讀”中的詞語。（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟文：（一）過渡：我們把生字寶寶送回文中，我們再來讀讀火車的故事會讀明白些什么呢？（二）學生各自放聲讀文，思考。注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段

37、落或句子。注：學生可能會讀明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的3、我們文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。4、我國正在修建世界最高的鐵路、小明夢見自己成了火車司機（四）質疑問難，探究感悟：1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對的理解感悟。）注：預設（1）鼓勵什么意思？對策：請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。聯系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。（2）機車是什么？對策：看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發展進步。讀讀文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車內燃機車電力火車、磁懸浮火車。觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。（設計意圖：注意走出書本、走出堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）（3）什么叫綠色環保型火車？對策：讀讀文第三自然段，想想綠色環保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環保型火車。討論說。指名還知道哪些