1、本文來源于網絡 僅供參考閱讀教育理念的名言集錦導讀：一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學 生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。下面是教育理念的名言集錦，歡迎閱讀。【教育名言篇】1.教育是立國之本。.行是知之始，知是行之成。.人生辦一件大事來，做一件大事去。.千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。.與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖 匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。.真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈 的深處。.農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不

2、重師， 則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。.所謂健全人格須包括：（1）私德為立身之本，公德為服務社 會國家之本。（2）人生所必需之知識技能。（3）強健活潑之體格。（4）優美和樂之感情。.手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教 育的目的。.鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神本文來源于網絡 僅供參考閱讀的教師。.活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。 他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都 變為快樂的活神仙。.想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明 的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗

3、，一心 要把那教育的奧妙新理，一個個地發現出來。.教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。 不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。書育人篇】1.先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。.“教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和 本領，也無甚用處。”.教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學 萬學，學做真人”。.智仁勇三者是中國重要的精神遺產， 過去它被認為“天下之達 德”，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。.教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受

4、嚴重的損失。7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才本文來源于網絡 僅供參考閱讀認識他們是你當年的小學生。【教育理念名言集錦】1、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲 望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。2、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要 的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。3、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教 師；站好講臺的教師，是專家型教師。4、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教 師

5、；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。 任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真 正的教育家的。5、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打 火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”， 引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成 色香味俱全的美味大餐。6、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔 鬼，他便生活在地獄中。”7、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此， 要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學 生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。本文來

6、源于網絡 僅供參考閱讀8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過 學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。9、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己 崇拜，教師才值得眩耀。10、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會 水乳交融，并達到教學相長之目的。11、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”一一發掘學生的閃光點；“反光鏡”一一摘掉學生的缺點； “顯微鏡”一一彰顯學生的個性。12、一個教師超越其他教師不是最重要的， 最重要的是不斷地超 越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情， 調整自已的心態；以奉獻的精神，從事崇高

7、的事業；以高超的技藝， 展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。13、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學 的教師，其科研是空洞的。14、熱愛一個學生就等于塑造一個學生， 厭惡一個學生就等于毀 掉一個學生。15、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學 生學習失敗。16、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向 他們負責。本文來源于網絡 僅供參考閱讀17、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。18、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。19、“蹲下” 一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子 的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的

8、一切，才能從孩子的位置 出發去理解世界。20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找 新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中， 敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。21、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。22、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地， 他們會讓它春色滿園。23、教育是事業，事業的意義在于獻身。教育是科學，科學的價值在于求真。教育是藝術，藝術的生命在于創新。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育 的風帆。24、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問 題”來點燃學生的智慧之火。2

9、5、教而不研則淺，研而不教則空。26、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。27、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。本文來源于網絡 僅供參考閱讀28、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教 師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成 長。29、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相 信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。30、創新是人的頭腦中最敏感的機能， 也是最容易受到壓抑的機 能。基礎教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸 熄滅。教育既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有 可能阻礙，甚至扼殺創新意識

10、的形成和創新能力的發展。 摧殘天資優 異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。31、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己 的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是 失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。32、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。33、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社 會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。34、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上 講解出來的。教師創設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識 的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索、加工、處理

11、應用相關信息， 回答或解決現實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。本文來源于網絡 僅供參考閱讀35、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放 兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來; 解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。36、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。 去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。37、愛是一種信任， 愛是一一種尊重， 愛是一一種鞭策， 愛是一一種激 情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。38、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子 在知識的碧海中和諧、自主、幸福

12、地成長。39、創造性是對常規性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的 教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、 探索、和創新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為 規范化的犧牲品。40、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成 才的人才觀；終身學習的人才觀。41、教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀；系統工程的 教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。42、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生 是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀43、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都 是可造就的本文來源于網絡 僅供參考閱讀4

13、4、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。45、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所 作為。46、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研 究、扎扎實實地工作。47、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間 所遠離，被惰性所消磨。48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價， 也會成為不平凡的人。49、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生， 完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地 發揮。50、人人都是人才，人人都能成才。51、教師要善于發揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的 程度，考驗他們的

14、天資，鞏固和鼓勵其優點的一切趨向，并幫助他們 發展，同時使他們自己相信其長處。52、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、 自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。53、評價不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面 的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。54、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的本文來源于網絡 僅供參考閱讀 理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改 正錯誤。55、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發展的個性是民族的 寶貴財富。56、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。57、對于大多數學

15、生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教 師要遵循人才成長的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹，就讓他成為棟梁之才。58、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動 的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長 與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。59、給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他 自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題， 讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空 間，讓他自己向前走。60、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的 安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的

16、肯定。 教師拿起表 揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。61、每一個少年兒童都希望自己是成功者， 都期待著收獲肯定和 贊譽。62、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。本文來源于網絡 僅供參考閱讀應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學 校。63、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。延伸閱讀：養成教育方法集錦學生在學校并不僅僅是學習知識，養成良好習慣也是教育的重要目標。好習慣伴隨人的一生，也讓 人受益一生。養成教育是培養孩子養成良好習慣的教育方式。 習慣是養成教育 的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變命運的 巨大能量。

17、好習慣是加速器，是助人騰飛的雙翼；壞習慣是枷鎖，是 難以掙脫的羈絆。因此，探索科學有效的養成教育是學校德育工作的 重中之重。一、榜樣示范法。人們常說，學生身上有教師的影子。學生的模 仿能力強，而在中小學生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教 師“以身作則”、“率先垂范”向來是教育的好方法。教師以高尚的 人格和規范的言行直接熏陶學生，在平時的教學、生活中，以莊重大 方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語言給學生做示范，用真心鼓勵學生，用魅力影響學生，學生就會親其師、信其道。教師還可以利用名人效應，定期給學生講關于中外名人良好習慣 的趣聞軼事，告訴學生成功來自好習慣，只有養成好的習慣，才能走 向成功。

18、此外，教師還可以利用班會課，讓習慣良好、表現優異的學 生走上講臺現身說法，通過以點帶面、典型引路，使學生有榜樣可依，本文來源于網絡 僅供參考閱讀 有方向可奔，養成自己的好習慣。二、氛圍熏陶法。干凈整潔的校園，窗明幾凈的教室，擺放整齊 的桌椅，規范詳實的板報，醒目的名人格言，這些對規范學生的言行 可以起到無言的教化作用，是學生文明習慣養成的重要保證。 優美整 潔、奮發向上的班級環境，會不自覺的影響每個學生的言行，學生很 容易養成一個積極、健康、向上、好學的習慣和品質，耳濡目染，久 而久之，學生就會不自覺的受到感染，逐步養成與環境相協調的講文 明講禮貌愛整潔守紀律的好習慣。三、情感體驗法。學生的情感體驗具有直接性和情境性。每周的 主題班會、校園活動、秋季運動會等活動都是養成教育的契機。各種 活動都應該精心設計，集知識性、趣味性、思想性、可操作性為一體， 既深化課內知識，又鍛煉學生綜合素質。豐富多彩的班級主題活動和 社會實踐活動可以營造出一種互相關心、 互相愛護、自覺遵守紀律的 良好氛圍，讓學生在參與中受到教育。積極豐富的情感體驗，讓孩子 的精神生活多彩紛呈，對他們養成熱愛生活珍惜生活團結友愛的好習 慣養成